诗意同行：追寻教育理想国

本书为广东省中小学新一轮“百千万人才培养工程”系列丛书之一，本书作者从追寻教育理想国的历史典范展开认识的过程，引发对理想教育内涵的思考与剖析；从历代对教育理想的追寻均立足于对当代教育的反思与批评，引发对当下教育问题的反思与批判；从对外在信息与理论的理解与把握，到自身成长经历的内住体验与切身感悟，确立人以及人与世界万物的关系之于教育的根本前提和核心地位。

阮美好，特级教师，中小学高级教师，东莞市东城虎英小学校长。曾获东莞市课程改革实验先进教师、东莞市小学语文学科带头人、广东省“南粤优秀教师（教坛新秀）”、广东省教育系统名教师、全国模范教师、全国教育系统巾帼建功标兵、“宝钢杯”全国杰出中小学中青年教师、广东省教师工作室主持人、东莞市名教师工作室主持人等称号，是广东省新一轮中小学“百千万人才培养工程”教育家培养对象。

章 追寻：心中的理想国

一、追寻理想国

二、寻找教育理想国

（一）柏拉图的教育理想国

（二）孔子的教育理想国

（三）尼尔的教育理想国

（四）陶行知的教育理想国

（五）苏霍姆林斯基的教育理想国

三、成长案例：我之所遇

（一）永远的方老师

（二）那个静待花开的夜晚

（三）灵感在梦中降临

第二章 探索：教育因人而存在

一、人是什么样的存在

（一）人是世界万物的灵魂

（二）人在与环境相处中成长

（三）成长案例：我之所为

二、教育因人而存在

（一）人让教育获得存在的意义

（二）人的现时性决定教育属于未来

（三）成长案例：我之所行

第三章 辨析：教育的两种关系

一、我们的教育怎么啦

（一）教育的多元焦虑

（二）教育是否切切实实存在着

（三）案例：我之所思

二、两种关系的教育图景

（一）“我——它”关系和相应的教育图景

（二）“我——你”关系和相应的教育图景

（三）案例：我之所获

第四章 借鉴：教育理想国之他山之石

一、芬兰教育全球的秘密

（一）全民教育的理念

（二）全人教育的理念

（三）全程教育的理念

二、成长案例：生之所能

（一）当老师不在的时候

（二）莞如同学在家长会上的发言

（三）“老师，您不是一个人在战斗”

（四）面朝大海，春暖花开

第五章 探索：“同行”教育理想

一、“万物一体”本体论对学校教育的启示

（一）“主——客”关系认识论对学校教育的负面影响

（二）“万物一体”的本体论思想

（三）“万物一体”本体论思想对学校教育的启示

二、建构“同行”教育文化

（一）“同行”教育文化的孕育

（二）“同行”教育文化的提出

（三）“同行”教育文化的实践引领

三、“案例”我与你同行

（一）携手同行，成为虎虎生威的精英

（二）激励、唤醒、鼓舞——照亮教师专业发展道路

（三）他人眼中的我