课程实施的10种模式

幼儿园课程融入《3～6岁儿童学习与发展指南》的新理念，在对幼儿开展个别化学习活动中，教师可根据内容的需要，从幼儿的兴趣出发，提供给幼儿进行高效学习、获得*发展而精心设计的环境，它可以使不同发展水平的幼儿获得相应的发展。为幼儿设计的课程可以用多种方式进行实施，我们总结了十种模式，实施我们以“美”为中心的幼儿课程，为每一个幼儿的成长创设情境。

《课程实施的10种模式》讲述了上海市嘉定区星华幼儿园课程建设的故事。幼儿园针对3—6岁幼儿的特点，从幼儿兴趣点和个人能力出发，积极开展幼儿彩墨画教学实践探索，并开展了做中学科技课程，让基础教育与特色教育并行，让孩子们从小就浸润在良好的传统文化氛围中。通过课程实施推动办园质量的提升，本书记录课程建设的实例，供读者参考。

杨四根，笔名杨四耕，上海市教科院普教所课程与教学研究室主任，研究员。华东师范大学教育学系教育学原理专业毕业，获教育硕士学位，主要研究方向为教育基本理论、课程与教学论。