布卢姆教育目标分类学修订版(完整版)-分类学视野下的学与教及其测评

 

洛林.W·安德森，美国南卡罗莱纳大学教授，拥有数学学士学位、教育心理学硕士学位，测量、评估和统计学博士学位。他于1973年开始在南卡罗莱纳大学任教，直至2006年退休。曾撰写或参与编写17本图书，参与编辑18本图书，发表期刊文章37篇。

部分 分类学：教育的目标与学生的学习

956年，B.S.布卢姆主编，M.D.恩格尔哈特、E.J.弗斯特、W.H.希尔和D.R.克拉思沃尔等人编写出版了《教育目标分类学，教育目的分类法，手册I：认知领域》一书，书中提出了一个教育目标的分类体系。《手册》面世四十多年来，已经被翻译成二十多种文字（Krathwohl，1994），不仅在美国，而且在全世界，都为测验设计和课程开发提供了基本的依据（Chung，1994；Lewy and Bathory，1994；Postlethwaite，1994）。对于20世纪前75年中有哪些重要著作对课程产生过影响这一问题，沙恩（Shane，1981）曾经作过一项调查。结果表明，《手册》是排在第八位到第十一位的四部重要著作之一。近，南卡罗莱纳大学的教育博物馆要求一个全国性的专家小组确认对20世纪美国教育产生过重大影响、结果和反响的教育书籍（Kridel，2000，p.5）。该专家小组列出的书单包括了《手册》和另一部情感领域分类学的著作（Krathwohl，Bloom，and Masia，1964）（Kridel，2000，pp.72-73）。无数关于测评、课程和教师教育的教科书都参考和引用过《手册》中的例子。《手册》在国内和国际的影响力曾被美国教育研究会作为该学会年鉴的主题（Anderson and Sosniak，1994）。本书就是《手册》的修订版。