学前儿童数学教育与活动指导

　　本书依据《3—6岁儿童学习与发展指南》的精神和有关学前教育专业课程标准的内容要求，主要突出了以下三方面的内容：一是学前儿童数学教育的理念；二是学前儿童数学概念(包括感知集合、数、量、形、空间与时间概念)发展的特点与基本规律；三是学前儿童数学教育活动设计与组织实施的要点。为帮助读者将学前儿童数学教育的理论知识转化为教育实践能力，本书还精心安排了许多鲜活的、经过实践检验的教育案例和幼儿数学学习故事，供读者分析、思考与借鉴。
　　本书可供学前教育专业本、专科学生使用，也可作为幼儿教师培训用书和广大学前教育工作者的参考用书。

章学前儿童数学教育概述
    节  幼儿园数学教育的核心价值及其实现
    第二节  幼儿因数学教育的实施途径
第二章幼儿感知集合的发展与教育
    节  集合的概念与幼儿感知集合的意义
    第二节  幼儿感知集合发展的特点与教育要求
    第三节  幼儿感知集合教育活动的设计与组织
第三章幼儿数概念的发展与教育
    节  幼儿数概念发展的特点与教育要求
    第二节  幼儿数概念教育活动的设计与组织
第四章幼儿加减运算能力的发展与教育
    节  幼儿加减运算能力发展的特点与教育要求
    第二节  幼儿加减运算教育活动的设计与组织
第五章幼儿量的认识的发展与教育
    节  幼儿量的认识的发展特点与教育要求
    第二节  幼儿认识量的教育活动设计与组织
第六章幼儿对几何形体认识的发展与教育
    节  幼儿对几何形体认识的发展特点与教育要求
    第二节  幼儿认识几何形体的教育活动设计与组织
第七章幼儿对空问方位认识的发展与教育
    节  幼儿对空间方位认识的发展特点与教育要求
    第二节  幼儿认识空间方位的教育活动设计与组织
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第八章幼儿对时间认识的发展怀教育
附录幼儿数学学习故事
参考文献
后记