小学科学活动设计与指导（21世纪小学教师教育系列教材）

　　本教材旨在对小学科技活动的理论与实践进行指导。前三章介绍了小学科技活动的新理念及创新思维方法，小学科技活动的组织与管理，小学科技活动方案设计。接下来介绍了包括专题研究、科技制作、生物科技活动和科学竞赛这四种类型的科技活动的设计和指导，每种类型都例举了丰富具体的活动。后一章是基本操作和器材使用，意在培养规范操作和严谨的科学态度。
　　本教材为师范大学小学教育专业课程教材，也可用于教师的职后研修，还可作为小学生课外科技活动指导材料。
　　本教材特色：
　　实践性。教材中设计大量的实践活动，在做与学中逐渐提高科技活动设计和指导能力。
　　全面性。实践活动内容精选自然科学多领域适合小学阶段探究的课题，涵盖专题研究、科技制作等四类型科技活动，全面提升科学素养。

 

　　陈慧，现任上海师范大学教育学院初等教育系教师。主要研究方向是科学教育。参与编写上海市二期课改小学自然教材及教学参考资料（科教版），著有《人类与自然》、《人类与社会》、《小学自然教学设计及案例解析》等高校教材，及《小学环境课程编制构想》、《对小学科学课程基本取向的思考》、《中美小学科学教与学比较研究》等多篇论文。参加的“小学教师教育综合课程的设计与实践”研究获得上海市教学成果奖二等奖。多次对杨浦区、黄浦区、宝山区等区的小学自然教师进行专业培训，参与设计并实施了2008年“上海市新农村教师专业发展培训”项目的自然教师培训部分。自2009年起，为上海市市*小学“自然”名师基地举办自然科学本题知识讲座。参与了上海市*“《人类与自然》重点课程建设”、“运用PDS实施旨在促进教师专业发展的参与式校本培训的运行模式研究”等课题研究。

 

章　小学科学活动与创新教育
　节　青少年科学活动与儿童创新素质的培养
　　一、创新与创造
　　二、创新素质的构成要素
　　三、科学活动对培养儿童创新素质的意义
　　四、青少年科学活动的新理念
　第二节　创新思维概要
　　一、创新思维的基本特征
　　二、常见的思维定式
　　三、创新思维的主要类型
　第三节　创造技法基础
　　一、头脑风暴法
　　二、列举法
　　三、设问法
　　四、组合法
　　讨论及思考题
　　练习题或案例题
　　阅读导航
第二章　小学科学活动的组织与管理
　节　科学活动课程的功能与模式
　　一、科学活动课程的功能
　　二、科学活动的模式
　第二节　小学科学活动课程的编制与实施
　　一、小学科学活动课程的编制
　　二、小学科学活动课程的实施
　　三、小学科学活动课程的组织
　第三节　小学科学活动室的建设与管理
　　一、科学活动室的功能
　　二、科学活动室的布置与配置
　　三、科学活动室的管理
　　讨论及思考题
　　练习题或案例题
　　阅读导航
第三章　小学科学活动方案设计
　节　小学科学活动方案设计的基本方法
　　一、选题
　　二、活动目标确定
　　三、活动资源准备
　　四、过程设计
　　五、评价方案制定
　第二节　小学科学活动类型及指导策略
　　一、小学科学活动特点
　　二、小学科学活动类型
　　三、小学科学活动指导的主要策略
　第三节　小学科学活动资源的开发利用
　　一、科学活动资源的类型
　　二、科学活动资源开发的基本原则
　　三、开发利用科学活动资源对教师的要求
　　四、小学科学活动资源开发的途径
　　讨论及思考题
　　练习题或案例题
　　阅读导航
第四章　专题研究
　节　理论概述
　　一、专题研究界定
　　二、专题研究的基本特点
　　三、如何指导学生开展专题研究
　　四、专题研究的选题
　第二节　活动方案设计与指导
　　讨论及思考题
第五章　科技制作
　节　理论概述
　　一、科技制作界定
　　二、科技制作的基本特点
　　三、如何指导学生开展科技制作
　第二节　活动方案设计与指导
　　讨论及思考题
第六章　生物科学活动
　节　理论概述
　　一、生物科学活动概述
　　二、生物科学活动的常见内容与形式
　　三、如何指导学生开展生物科学活动
　第二节　活动方案设计与指导
　　讨论及思考题
第七章　科技竞赛
　节　理论概述
　　一、科技竞赛类型
　　二、科技竞赛的基本特点
　　三、如何指导学生开展科技竞赛
　第三节　活动方案设计与指导
　　讨论及思考题
第八章　基本操作和器材使用
　节　基本操作技能
　　一、测量
　　二、溶解
　　三、加热
　　四、电路组装
　第二节　工具使用
　　一、常用工具
　　二、基本加工技能
　　讨论及思考题
　　参考文献