班主任专业成长读本

　　本书是班主任专业发展指导书。书稿详细阐明了班主任专业发展的内含和实践路径，班主任专业发展的三个阶段：规范化阶段、核心化阶段和个性化阶段，并用典型案例说明，班主任可以借助“专业阅读”、“专业写作”和“专业共同体”得到更好的专业发展。 本书特别适合用于中小学班主任培训和阅读。

丛书序言
章　班主任需要“专业地”发展
　一、班主任专业化与班主任专业发展
　二、班主任专业发展：为什么？意味着什么？
　三、班主任岗位的专业定位
　四、班主任专业发展的内容
　五、班主任专业发展的制度保障
第二章　班主任专业成长三阶段
　一、规范化阶段：成长为合格班主任
　二、个性化阶段：形成自己的特色
　三、核心化阶段：成长为有辐射影响力的班主任
第三章　专业阅读， 为成长奠基
　一、班主任，今天你阅读了吗
　二、阅读，可以这样简单
　三、他们，在阅读中成长
　四、善读，让阅读更专业
第四章　专业写作， 让成长加速
　一、什么是专业写作
　二、突破专业写作的困惑
　三、在专业写作中成长
　四、分享我的小经验
第五章　专业共同体， 给你起飞的平台
　一、校本专业研修
　二、区域倾力打造
　三、名家魅力吸引
　四、民间自发汇聚
　五、网络师范学院
　六、高校携手实验
第六章　成为班主任专家
　一、研究练就优秀的你
　二、班主任工作的边界在哪里
　三、班主任应该有怎样的素养
　四、成功班主任要做到五个平衡
　五、我的班主任工作研究之路
后 记

　　对于班主任来说，有没有强烈和长久的专业发展意识，是否学会阅读，学会反思，学会与他人组成专业共同体共同分享实践经验，学会修养心性，决定了他的专业发展水平能达到的高度。
　　——湖北第二师范学院 熊华生
　　借助专业阅读可以提升班主任工作的境界。我为自己量身定做了三张专业导航地图，分门别类不断往里面添加书籍，有计划、有系统地阅读、总结，追求属于自己的幸福完整的教育生活。
　　——湖南省津市市中学 谌志惠
　　专业写作是班主任实现专业成长的一个必经途径。一要写出我们的职业特点——班主任，二要写出我们的工作特色——教育和管理；三要写出我们的根本目的——探索教育规律，为学生成长服务，为教育发展服务。
　　——湖南省邵东县两市镇中学 郑学志

　　联系家长，协调科任教师，完成学校各部门下达的形形色色的任务。更具挑战性的是，班主任不只是被动地执行各种指令，在事务层面上完成任务，还要管理育人，促进学生的全面发展，激发学生的生命活力，让学生享受学校生活。这一岗位要求班主任扮演学习指导者、心理咨询师、人生导师、活动的导演等角色；具备丰富的管理学与教育学知识、心理咨询知识、法律知识；能深人地了解学生的内心世界，熟练地与家长打交道；具备一定的表达沟通能力、协调能力、领导能力、教育能力；好还能有完美人格，兴趣广泛，才华横溢。可是，班主任人职前基本上未做任何培训，或者做了一点儿培训，但那点儿培训相比于班主任的素质要求而言根本微不足道。不管一个人会不会做班主任工作，是否具备相关的素质，就把一个班丢给他，好坏全凭他的造化。如果碰到一个好班主任，学生和家长就像中大奖一样高兴，因为这是一个低概率的事情，能遇到自然是运气好。如果遇到专横的班主任、管不住班的班主任以及形形色色不合格的班主任，那学生就受罪了，不得不忍受漫长的折磨。有多少不合格的班主任，就有多少个班的学生要受罪，连带他们的家长一起跟着受罪。
　　毫无疑义，我们都希望减少“不愿做”、“不会做”的班主任的比例，增加优秀班主任、专业班主任的比例，从而让更多学生从受罪的状态进人享受教育生活的状态。因此，加强班主任队伍建设刻不容缓。
　　采用何种模式才能达到大幅度、大面积地提高班主任队伍素质的目标，才能让更多教师愿意做班主任、会做班主任？
　　树立榜样、大力宣传班主任的奉献和牺牲精神、提高班主任的待遇、加强班主任培训工作，当然是一种思路，这是通常的思路。
　　另一种选择是走专业化的道路，促进班主任专业发展。
　　后一种选择与前一种思路并不矛盾，专业发展也强调要坚守专业信念、确立正确的专业态度，要求班主任爱生敬业，但它的内容更丰富，体系更完整，方法更科学。“专业化”不只是简单的一个词，它的背后还有着一系列完整的、被众多行业证明是有效的制度与措施，它们是医生、律师、工程师等专业发展几十年，甚至几百年的经验积淀。

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