描述
开 本: 16开纸 张: 胶版纸包 装: 平装是否套装: 否国际标准书号ISBN: 9787501999026
本书共12个专题，涵盖了德育主任的主要工作,凝聚了丁如许老师多年潜心研究的丰硕成果，也吸纳了各地德育主任的成功经验，颇具指导意义和借鉴价值。
该书为中小学德育主任案头必备书，同时也适合教育行政部门主管科室、教师进修院校研修科室、中小学校长、班主任及师范院校学生阅读。
第一版推荐序（魏书生）
第一章 加强部门建设
一、明确岗位职责
二、制订工作计划
三、开好三大会议
第二章 重视队伍建设
一、倡导“读”领风骚
二、举办德育论坛
三、实行规范化操作
四、开展专项训练
五、加强工作考核
六、组建班主任工作室
第三章 推进日常管理
一、入学教育
二、一日常规管理
三、教室环境
四、班会课
五、升旗仪式
六、表彰活动
第四章 指导学生工作
一、校级学生干部培训
二、班级学生干部培训
第五章 校园文化建设
一、学校环境布置
二、德育规章制度
三、校园节庆活动
第六章 开展社会实践
一、春秋游
二、军训
三、学农
四、校外社会实践基地建设
第七章 打造德育品牌
一、培育德育品牌
二、申报德育品牌
三、发展德育品牌
第八章 加强家校合作
一、组建家长委员会
二、办好家长学校
三、建设家长资源库
第九章 加强心理健康教育
一、建立制度保障
二、加强队伍建设
三、开展教育活动
第十章 开展德育研究
一、倡导问题研究
二、推进课题组研究
第十一章 重视社区教育
一、建立共建关系
二、巧用社区资源
第十二章 做好其他工作
一、做好资料收集
二、加强宣传报道
三、开展帮困助学
四、做好订报用报
说起学校中重要的岗位，大家常常会说，班主任岗位很重要。其实还有一个重要的岗位，那就是德育主任。
德育主任是学校的“大班主任”。他需要像班主任那样关心学生的全面发展，关心学生的道德成长。
德育主任大多经历过班主任岗位的锻炼，具有比较丰富的德育工作经验，但德育主任又有着比班主任更重的工作责任，需要更加开阔的教育视野。他不仅要关注学生的发展，还要关注班主任的发展。
有些德育主任认为这份工作太辛苦，选择了放弃；有些德育主任在经历了几年的工作历练后，被选拔到德育校长、校长的岗位；更多的德育主任需要较长时间的坚守。这一岗位也成了历练人的重要岗位。
由于这样那样的原因，人们强调得比较多的是班主任的专业化发展、校长的专业化发展，但是对中层干部，特别是对德育中层干部的专业化发展关注不够。其实这也是一个不可忽视的重要岗位。
好几家出版社关注到这一点，力邀我写这本书，我在三十多年的教育生涯中，有14年担任德育主任（副主任）的工作经历，而我的17年班主任工作经历、4年常务副校长工作经历又使我能从不同角度考量德育主任的工作。因此，我非常乐意接受这一任务。最终我选择了“万千教育”，是因为我与“万千教育”还没有合作过。我希望与更多的教育图书策划、出版者合作，而“万千教育”近年来声名远播，也是我选择它的重要原因之一。
本书分为12个章节，每个章节的介绍力求规范而有新意，每个工作的思考力求深刻而有实效。这些专题的思考与分析，既凝聚了我多年研究的心血，也借鉴了全国各地中小学德育主任工作的成功经验，希望对德育主任们能有帮助。
非常感谢我的妻子，三十多年来，我们相濡以沫，她对我的工作总是大力支持。
非常感谢魏书生老师，他在百忙之中为本书写序。他的思想、观点和做法影响了许多许多人，他充满热情、风趣、朴实的序言为本书开了一个好头。
非常感谢和我一起工作的老师们，你们的智慧既在当时给予我力量，又在成书时给予我许多的帮助。
当然任何做法都不能简单照搬，我们要思考为什么要这样做，怎样做可以做得更好。我坚信，转益多师，取长补短，我们的德育工作一定可以更上一层楼。
德育主任也要走专业化发展之路，这是时代发展的呼唤，是德育主任成长的需求，也是学校成功的基石。
非常感谢万千教育，在吴红主任的大力支持下，《中小学德育主任工作指导手册》由中国轻工业出版社2013年1月出版后，一年内已2次印刷。上海、新疆、贵州、四川、河南、广西等地的区、市、县教育局将其选做德育主任培训教材，许多一线的德育校长、德育主任来信来函告诉我这本书对他们“非常有帮助”。
为了“让我们做得更好”，更好地发挥本书“随手翻翻”“细细品味”的特点，我特意对它进行了认真的修订。
修订版吸纳了德育主任工作的新成果，如班主任工作室的研究、班主任节的研究、学校心理健康教育工作的研究等，以开拓思路。
修订版增加了较多的链接，如“班主任怎样写好读后感”“班主任怎样写好教育案例”“班主任怎样写好主题班会课教案”等文章，以方便参考。同时，在“目录”中纳入链接文章的标题和作者，以便于检索。
修订版的每一章后面都增设了思考题，便于读者阅读时自测，以促进思考。
我还逐字逐句地推敲了用词，力求表述准确。
全书的文字增加了近1/3。
书名改为《德育主任新方略》，意在以新观念、新做法、新成果使我们德育主任的工作更上一层楼。
我期待每位中小学德育主任从中受益，也真诚地期待老师们给予我指导和帮助！
丁如许
2014年8月18日
丁如许老师写了《中小学德育主任工作指导手册》，让我作序。这本书的编辑在简介中写道：“这是我国第一本专门写给德育主任的指导手册。”
我点击“百度”输入“关于教师的书”，搜索显示有数百上千种不止；输入“关于校长的书”，网上也推荐了百余种图书；输入“关于班主任的书”，也有几十本专著；输入“关于德育主任的书”，真的还没有一本专著，至少在百度搜索中还没有。
中国有超2亿中小学生，假设平均1000名学生一所学校，一所学校设置一位德育主任，那么在这个岗位上工作的人也有将近20万人，这么多人显然希望看到几本，乃至十几本有关自己岗位的专著。丁老师的这本书出版，对德育主任们来说，是一个好消息。
1978年8月我担任辽宁省盘锦市盘山县第三中学主抓德育工作的主任。当时的工作千头万绪，难分轻重缓急，那时我就非常渴望看到一本德育主任工作指导书，可惜找不到。只好自己摸索着干，走了一些弯路。今天看到丁老师写的书稿，感到十分亲切，认真拜读，受益良多。
我觉得这本书有三个特点：
（1）从学生实际出发，开展德育工作。
丁如许老师是德育工作的行家里手，他在全国好多省市现场上班会课，获好评如潮，我非常佩服他。折叠衣物、整理文具、切土豆、削苹果、炒鸡蛋、做家务这些琐事，丁老师却能吸引学生在教室里、大厅里，当着同学、家长的面，高高兴兴地做，全神贯注地投入进去，连放学铃响都听不到，天黑了还想继续比。班会课上到这种程度，学生怎么可能不爱父母、不爱劳动、不爱学习？那么，怎样才能上好班会课呢？丁老师在书中写道：“德育主任应对班主任进行有效的指导”“要坚持正面教育，不能情绪化地处理班级事务，特别是在批评学生时不要说过头的话”“应充分调动学生的积极性”“直面学生的学习生活，关注学生的困惑”“抓住学生的主要问题，给予积极的引导”“关注学生的细小反应”“晓之以理，动之以情，使学生入情入境、入耳入心”。丁老师工作的出发点、落脚点，除了学生，还是学生。这样开展德育工作，学生感觉入情入理、入耳入心，自然事半功倍。
（2）既全面系统，又突出重点。
丁老师从加强部门建设、重视队伍建设、推进日常管理、指导学生工作、校园文化建设、开展社会实践等12个专题入手指导德育主任开展工作。即使是一位刚上任的主任，照这些专题做了，也能做到顾全大局、统筹兼顾、尊重规律、点面结合。兼顾全面的同时，作者又强调了第三部分工作“推进日常管理”是重点。这从目录中的小标题便可以清楚地看出来；而在“推进日常管理”的六项工作中，“一日常规管理”又是重点。作者只举了“人民路小学一日常规管理”的例子，这又给初中、高中、中专学校的德育主任留下了思考、发展的空间，可以在坚持本校一日常规管理的基础上再发展、再创新，把德育工作越做越好。
（3）注重细节，操作性强。
德育最忌假、大、空。丁老师做了近20年德育主任、德育副校长，在每个位置上都做得很出色，在全国产生了积极的影响，原因之一是：他始终注重细节。对师生提出的要求可操作，只要肯做，都能做到；只要做，都有效；只要常做，都有常效。本书几乎每一章、每一节都注重细节，都注重可操作性。单是“教室环境”这一节，丁老师就写了9条大同、5条小异，条条细致，句句可行。 以“心愿树”为例，书中写道：“心愿树由心形的小卡片组成，每张卡片上写着学生的心愿，班级全体任课老师也写出自己的心愿，师生的心愿卡片相对而贴，构成‘心心相印’的生动画面，寓意在师生共同浇灌下，‘心心相印’的大树将结出丰硕的果实。”学生在这样细心布置的教室环境中学习，心中爱同学、爱老师、爱集体、爱家乡、爱祖国的幼苗自然会不断发新芽、长新叶、抽新枝。
我愿向德育主任推荐丁老师的这本书，也盼望德育工作者写出更多适合德育主任看的书，以推动中小学德育工作开创更真、更善、更美的新局面。
2012年6月17日，丁如许老师和我在四川省宜宾市委党校礼堂同台讲课。课后他给我布置家庭作业：“为《中小学德育主任工作指导手册》写一篇序，1000字以上，2000字以内。25日前交卷，可以吗？”我当即表决心：“一定按时按量完成作业。”接到任务后，我连夜赶到泸州讲学去了。刚回北京，中华书局的宋小凤老师又催我审《守护传统常识》的稿子，昨天校对了一天，明天还要去长春讲课。今天再不写就不守信用了，便匆匆看书稿，匆匆写序言，匆匆交作业。不知丁老师是否满意，倘不满意，若能宽限几日，我再重写。
是为序。
魏书生
2012年6月21日
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