儿童教育哲学

　　儿童教育哲学系小学教育和学前教育类专业必修课，亦系教师课程标准中设立的一门重要课程。本书主要包括儿童教育哲学是什么、儿童教育哲学发展史、儿童生活与教育、儿童认知与教育、儿童自由与教育、儿童权利与教育、儿童德性与教育、儿童审美与教育等内容。

章  什么是儿童教育哲学
  节  什么是儿童教育哲学
    一、儿童观和儿童教育的演变
    二、儿童教育哲学的基本问题
  第二节  教师与儿童教育哲学
    一、教师学习儿童教育哲学的价值
    二、教师怎样学习儿童教育哲学
第二章  儿童教育哲学的发展历程
  节  儿童教育哲学在中国的发展
    一、中国儿童教育哲学的思想渊源
    二、中国儿童教育哲学的发展历程
  第二节  儿童教育哲学在西方的发展
    一、西方儿童教育哲学的思想渊源
    二、西方儿童教育哲学的发展历程
第三章  儿童生活与教育
  节  儿童生活世界
    一、儿童生活世界概述
    二、儿童生活世界的教育意义
    三、教育与儿童生活世界的疏离
    四、教育向儿童生活世界的回归
  第二节  儿童经验与教育
    一、儿童经验概述
    二、儿童经验及其在活动中的生成
    三、儿童经验的教育意义
    四、教育中如何关注儿童经验
  第三节  儿童兴趣与教育
    一、儿童兴趣概述
    二、儿童兴趣的发展规律
    三、儿童兴趣的教育意义
    四、教育中如何关注儿童的兴趣
  第四节  儿童交往与教育
    一、儿童交往概述
    二、儿童交往及其发展规律
    三、儿童交往的教育意义
    四、教育中如何关注儿童的交往
第四章  儿童认知发展与教育
  节  儿童认知发展概述
    一、儿童认知发展的涵义
    二、儿童认知发展的特点
    三、影响儿童认知发展的因素
    四、教育与儿童认知发展的一般关系
  第二节  儿童认知发展理论
    一、皮亚杰的儿童认知发展理论
    二、维果茨基的儿童认知发展理论
    三、认知发展的信息加工理论
  第三节  儿童认知发展与培养
    一、儿童感知觉的发展与培养
    二、儿童注意的发展与培养
    三、儿童记忆的发展与培养
    四、儿童想象的发展与培养
    五、儿童思维的发展与培养
  第四节  儿童认知发展与学习
    一、儿童学习的概述
    二、认知学习理论
    三、儿童认知的发展与学习的关系
    四、学习中的认知风格
第五章  儿童自由与教育
  节  自由的概念
    一、自由的历史建构
    二、自由的涵义与实质
    三、两种自由概念
  第二节  儿童的基本自由
    一、什么是儿童自由
    二、儿童自由的可能性
  第三节  教育中儿童自由的维护
    一、教育中的儿童发展与自由
    二、儿童的教育自由与限度
    三、教育中儿童自由的恰当维护
第六章  儿童权利与教育
  节  儿童的基本权利
    一、儿童权利概述
    二、儿童基本权利的种类
  第二节  世界儿童权利的现状和启示
    一、世界儿童权利的现状
    二、世界儿童权利现状的启示
  第三节  教育中儿童权利保障
    一、教育中儿童权利概述
    二、儿童受教育权的保障
第七章  儿童德性与教育
  节  儿童德性与教育生活
    一、儿童德性的内涵
    二、儿童德性发展的理论
    三、儿童德性与教育生活的关系
  第二节  儿童基本德性
    一、基本德性分类
    二、儿童的基本德性
  第三节  儿童德性教育的条件与方式
    一、儿童德性教育的条件
    二、儿童德性教育的方式
第八章  儿童审美与教育
  节  美与儿童审美
    一、美与审美
    二、儿童美育
  第二节  儿童审美的特征
    一、儿童审美的心理过程
    二、儿童审美的特点
  第三节  儿童审美的教育艺术
    一、儿童审美能力与教育
    二、儿童审美的培养途径
    三、儿童审美的教育意义
参考文献