形态构成 从构思到产品设计

根据工科类工业设计专业学生的特点，在教学过程中，注重构成实验的过程，注重设计思维的引导以及注重实践与课后感悟。在课程设计理念上，通过循序渐进的课程设计安排和主题式实验教学方法的导入，打通基础课与专业课的相互衔接。
本书*部分设计构成基础篇，培养学生的形态感知力；第二部分设计构成技能篇，训练学生的形态表达力；第三部分设计构成审美篇，提升学生的形态审美力；第四部分设计构成应用篇，提高学生的形态创造力。