说说图画：儿童图画书的叙事艺术

随着国内图画书出版的繁荣，特别是原创图画书的兴起和发展，对图画书的专门研究也渐成规模。越来越多的个人和机构在向读者推广图画书时，除了讲内容、讲意义，也会有意识地关注图画书的叙事节奏、图文关系，同时出现了不少的图画书理论书籍。我们很高兴能在这种积极的氛围中推出一本非常的图画书理论书——加拿大学者佩里·诺德曼的《说说图画：儿童图画书的叙事艺术》。诺德曼先生是当代西方重要的儿童文学学者和批评家。在温尼伯大学任教37年，还在学术期刊《儿童文学协会季刊》做过5年编辑。发表过一百多篇关于儿童文学各个领域的论文。理论专著数量不多，但影响都很大：《儿童文学的乐趣》是北美各大学的一部普及性的英语儿童文学教材；《说说图画：儿童图画书的叙事艺术》英文版长销三十年。这本书的特点，在于它的“专”和“广”。“专”，全书三十多万字，只探讨了一个核心问题，即图画书的艺术本质——图画和文字是如何协同运作的。“广”，作者为了清晰论述图文关系，运用了符号学、读者到反应理论、知觉和艺术理论、心理学和教育学方面的理论，还包括影视、摄影方面的知识；全书论及三十多部图画书的数百幅插图，其中大部分为国内读者熟悉和喜爱。接到这样一部书的编辑工作，心情既兴奋又忐忑。为了保证中文版的性、保留原著深入浅出的叙述特色，除了反复阅读原著和书中涉及的图画书作品外，我还同译者陈中美老师多次线上线下沟通，对存疑之处以邮件的形式向诺德曼先生请教。比如书中章讲颜色与情感的关联，谈到蓝色与忧郁的关联，举了《莎莎的月光》》（Sam, Bangs, and Moonshine）为例，让我非常困惑，因为《莎莎的月光》以黑、灰、金三色为色调，也是简体中文版在宣传时所反复强调的。在向诺德曼先生求证后，得到的答复是：原版的一大特点就是被称为teal blue（水鸭蓝）的背景色。翻阅原版图画书，确实感受到了这种颜色营造的忧郁气氛。我以“编者注”的形式，将这一点注明。再举一个例子，书中第六章有一个名词form cut，被译为“形切”，译者不十分确定，嘱咐我向熟悉镜头语法的请教。在多方求证并查阅电影学院摄影系教材后，我锁定了“匀称剪辑”的译法，这是一种电影剪辑类型，是从一个具有明显形状、颜色、大小的镜头切入另一个具有匹配形状、颜色、大小的镜头。诺德曼先生用这个名词，分析了《魔法师的奇幻花园》设计插图序列的巧思：沙发的圆形靠背与桥的曲线、树的轮廓、弧形的阶梯扶手的关联，暗示着在这一系列不同的场景中存在着一种神秘的统一，有助于传达所描绘事件的氛围。到这里，文意才丝丝入扣。感谢陈中美老师和阿佛老师在编审各个阶段为本书所付出的心力，能与这样专业的老师合作是我的荣幸。感谢诺德曼先生为中文版撰写序言，三十年前与三十年后的两张照片让我眼眶湿润，不变的是深厚的学养和严谨的态度。希望这本理论书能成为更多读者阅读图画书的工具书。也许它不那么好读，但它真正回答了图画书“是什么”“为什么”“怎么样”的问题，帮助我们了解图画书之所以的深层原因，从多个角度科学分析了图画与文字的协作方式。当我们深入阅读这本书之后，在谈论图画书时会有更多想法和语言，这当然是一件好事。

图画书的图画和文字既互相限定，又互相补充，是这两种不同艺术传达形式的奇妙组合。本书的核心是探讨图画书的艺术本质，即图画和文字是如何协同运作的，论及三十多部图画书的数百幅插图：《野兽国》《午夜厨房》《在那遥远的地方》《兔子先生和美好的礼物》《雪人》《小房子》《旅之绘本》《诺亚方舟》《霍顿孵蛋》《比得兔的故事》《母鸡萝丝去散步》《魔法师的奇幻花园》……许多关于图画书的讨论都集中在内容和教育功能上，而诺德曼的研究则把焦点放在图文特质上。全书共十章，章用符号学理论概述图画传达信息的方法。章到第六章集中探讨视觉信息，从整体到细节。第六章里还探讨了系列图画之间的意义关联。第七到第九章探讨图文关系的各个层面。第十章谈到图画书的隐含意义——让我们更具人性化，了解和热爱这个世界。 

佩里·诺德曼是加拿大温尼伯大学名誉教授，并多年担任学术期刊《儿童文学协会季刊》（Children’s Literature Association Quarterly）编辑。他是当代西方重要的儿童文学学者，研究和评论涉及儿童文学的各个领域。理论包括:《儿童文学的乐趣》（The Pleasures of Children’s Literature），《隐藏的成人：定义儿童文学》（The Hidden Adult: Defining Children’s Literature） 和《说说图画：儿童图画书的叙事艺术》（Words About Pictures: The Narrative Art of Children’s Picture Books）。其中《儿童文学的乐趣》是北美各大学的一部普及性的英语儿童文学教材。