描述
开 本: 16开纸 张: 胶版纸包 装: 平装-胶订是否套装: 否国际标准书号ISBN: 9787550290211
内容简介
哈佛所代表的精神和气质究竟是怎样的？要如何做到？我们作为哈佛的局外人，是否也能学习和掌握这种精神和气质，令自己得到大幅提升呢？为了广大渴望有所成就、有所作为的男孩能不进哈佛也一样炼就哈佛气质、学到百年哈佛的成功智慧，由王子鱼作为代表的编*者们编写了这本《哈佛男孩气质课》。
本书从冒险精神、自信、自主能力、理性思维、
**气质、自控力、情商、阳光心态等方面，全面阐述哈佛男孩气质培养的方法和注意事项，充分诠释了哈佛大学教育理念中的精髓，并挖掘出男孩人生成长路上*有价值的成功要素，为成长中的男孩提供适合其心理需求的精神养分，铸就一个哈佛学子应有的优秀气质，并树立起明确的精英意识，学会在学习和生活中自我选择，自我塑造，为成长为社会精英打下坚实的基础。领悟哈佛精神，炼就哈佛气质，你的人生将从此与众不同！
本书从冒险精神、自信、自主能力、理性思维、
**气质、自控力、情商、阳光心态等方面，全面阐述哈佛男孩气质培养的方法和注意事项，充分诠释了哈佛大学教育理念中的精髓，并挖掘出男孩人生成长路上*有价值的成功要素，为成长中的男孩提供适合其心理需求的精神养分，铸就一个哈佛学子应有的优秀气质，并树立起明确的精英意识，学会在学习和生活中自我选择，自我塑造，为成长为社会精英打下坚实的基础。领悟哈佛精神，炼就哈佛气质，你的人生将从此与众不同！
目 录
PART 1 哈佛冒险精神：让男孩拥有更开阔的人生视野 生命是一场冒险，我们绝不退缩 成功从尝试开始 创新意味着生存 直面人生的挑战 勇敢地跨出步 进取心决定人生的高度 坚持，只是一念之间的勇气 就算身处绝境，也要发挥潜力 机会属于敢冒险的人 敢做个 PART 2 哈佛自信，让男孩成为好的自己 力量来自于永恒的自信心 不甘平庸，必须像王者一样自信 给自己一个定位，找准人生的起点 相信自己，你比想象中的更优秀 战胜恐惧，发现自己的潜能 战胜自卑，你并不比别人差 自我暗示，你可以做得更好 哈佛MBA的后一堂课一把自己“卖”出去 告诉自己：只要去做，没什么不可能 100％的成功就是100％的信念 跟随自己的心，成为自己希望的样子 成功从不辜负一颗自信的心 PART 3 哈佛自主能力：让孩子学会自己独当一面 拥有远见，让你在10年后无可替代 有主见，敢于说出你的观点 不自立自强，没有人替你成长 明确人生方向，带着目标做事 无论何时，勤奋都是通往成功的捷径 把你的精力集中到一个点上 机会总青睐那些勤于奋斗的人 责任，成就一个人的伟大 不下水的人，永远不可能学会游泳 成功者只想着自己想要的，而非不要的 靠自己成功，命运就在自己手里 敢于推开那扇虚掩的门 PART 4 哈佛理性思维：指引男孩树立正确的成功观念 成功从来没有捷径 人生需要突破，大舞台成就大梦想 正确对待他人的评价 做一个输得起的人 冷静是人生好的伙伴 思考为王：找寻思维的“幽径” 智慧就是战斗力 不畏人生弯路，才能收获成功 有时候，放弃也是一种智慧 越是着急，事情越是做不好 PART 5 哈佛领袖气质：培养男孩出众的领导力 永远的NO．1，让优秀成为一种习惯 哈佛毕业生“可怕”的领袖气质 诚实是获得信任的前提 即使现在，对手也在不停地翻动书页 不知足——追求完美才能更优秀 不留恋过去，时刻保持一颗归零的心 善待对手，接受挑战 学会化敌为友，也是一种个人魅力 学会倾听，是有涵养的表现 做个言而有信的人 一个合格的领导，永远是组织的排头兵 PART 6 哈佛自控力：教会男孩抵制诱惑，做自己的主人 控制自己的情绪，做情绪的主人 管理好自己的时问 养成井然有序的习惯 正直的人才有决断力 增强自制力，不成为情绪的奴隶 在任何情况下，都要保持冷静 学会对诱惑说不 正确看待金钱的诱惑 总有人扰乱心神，你只需充耳不闻 懂得自我约束，清除杂念与欲望 的胜利，就是战胜自己 人生需要适当的等待 改变可以改变的，接受自己不能改变的 PART 7 哈佛高情商：如何做一个会说话、懂交际的“团队人” “孤胆英雄”的时代已经结束 没有完美的个人，只有完美的团队 朋友是成功的助推器 合作更能展现个人的才华 信任，结交挚友的黄金法则 学会从对方的角度考虑问题 会赞美的人走到哪里都受欢迎 学会倾听——会说的不如会听的 宽容与原谅——人际交往课上的重要内容 会分享：分享越多，收获越多 PART 8 哈佛阳光心态：让男孩成长为积极乐观的男人 成功更青睐积极乐观的人 热情是梦想起飞的燃料 不幸是人生好的大学 攀比，会让你遗失了自我 积极进取，奔跑着前方就会有猎物 即刻行动，自己为自己创造机遇 善待自己的缺点，不要苛求自己完美 只要心存希望，命运就不会亏待你 别让环境左右你的心境 奋斗无止境，你要不断攀登 做任何事都应该竭尽全力 每一次跌倒，都孕育着一次新的崛起 有压力才有动力，摆正对压力的态度 永不气馁，绿灯总会亮起 PART 9 影响百年哈佛学子一生的9句箴言 阅读：无论走到哪儿，随身携带一本书 思考：睡前五分钟向自己提出问题 选择：比汗水更重要的是选择的智慧 财商：哈佛大学的堂经济学课 借力：永远都不要独自用餐 锻炼：选择一项自己喜欢的运动 创新：创造他人需要却表达不出来的需求 感恩：在任何地方，对任何人任何事说声“谢谢” 责任：责任是价值的气质
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哈佛男孩教养手札
保护幼小的子女是动物的本能，人类更是如此。
很多父母在教育孩子的过程中，常常抱着“平安长大
”“万无一失”的理想，处处设置安全壁垒，因而难免造成过度保护。
比如当幼儿对剪刀、钳子等工具感兴趣时，大人会抢先一步把这些刚刚引起孩子好奇心的事物藏起来。因此，与其说孩子缺少冒险精神，不如说家长更缺乏一些冒险精神。
人都有趋利避害的本能，即使是不谙世事的幼儿，好玩的东西会一直想要玩，而伤害过自己的东西，可能碰都不愿再碰，甚至一见到就哭。看看那些一走进医院门口，一看到穿白大褂就哭的孩…
保护幼小的子女是动物的本能，人类更是如此。
很多父母在教育孩子的过程中，常常抱着“平安长大
”“万无一失”的理想，处处设置安全壁垒，因而难免造成过度保护。
比如当幼儿对剪刀、钳子等工具感兴趣时，大人会抢先一步把这些刚刚引起孩子好奇心的事物藏起来。因此，与其说孩子缺少冒险精神，不如说家长更缺乏一些冒险精神。
人都有趋利避害的本能，即使是不谙世事的幼儿，好玩的东西会一直想要玩，而伤害过自己的东西，可能碰都不愿再碰，甚至一见到就哭。看看那些一走进医院门口，一看到穿白大褂就哭的孩…
哈佛男孩教养手札
保护幼小的子女是动物的本能，人类更是如此。
很多父母在教育孩子的过程中，常常抱着“平安长大
”“万无一失”的理想，处处设置安全壁垒，因而难免造成过度保护。
比如当幼儿对剪刀、钳子等工具感兴趣时，大人会抢先一步把这些刚刚引起孩子好奇心的事物藏起来。因此，与其说孩子缺少冒险精神，不如说家长更缺乏一些冒险精神。
人都有趋利避害的本能，即使是不谙世事的幼儿，好玩的东西会一直想要玩，而伤害过自己的东西，可能碰都不愿再碰，甚至一见到就哭。看看那些一走进医院门口，一看到穿白大褂就哭的孩子，就不言而喻了。
而好奇心如同弹簧，越是压制反弹得越严重。一味地回避杜绝，只会让孩子对危险更渴望靠近。如果他在大人的看护下尝试把玩剪刀等“危险物品”，并受到“适度伤害”，那么他便从此对其敬而远之；如果他从不知道危险在哪里，一旦他在大人疏忽的情况下任性地“偷玩”，那么孩子受到伤害的可能性更大，后果也可能更严重。
聪明的父母会在理智的范围内鼓励孩子的冒险精神，在孩子小的时候鼓励他们去冒险，反而有利于孩子的成长。如果孩子通过冒险来取得成功，这会使孩子对自己的能力产生自信；如果失败了，孩子还能从中学会如何面对失败、应对挫折。
特别需要说明的是，我们这里指的冒险是指“合理的风险”，而不是一种“蛮勇”。
我们举一个父亲帮助孩子合理冒险的例子来理解一下：
孩子想要爬上一棵很高的树时，父亲问他：“你怎么上去？” 孩子指着树说：“我先爬上这个树枝，然后踩着这里再爬上那个树枝。”
父亲马上提醒说：“这两个树枝距离很近，你可能被卡在那里上下不能，那么你要怎么办？”
孩子不得不马上想出另几个途径，在确定孩子在面对危险能够有准备地克服后，父亲同意他去爬树，并鼓励他说：“现在你知道该如何下手了。”
所以，到底什么才是合理的冒险呢？当然是收益大于可能的损失，而且让孩子有足够的心理准备和预备方案，学会做好各种考虑。对于比较鲁莽的孩子，可以像上面的父亲一样通过主动提问题来帮助他对所冒的风险做出考虑。而如果是过于严谨的孩子，父母就可以去跟孩子谈一谈他们想要回避的情境，比如孩子上课不愿意举手回答问题，或者不愿意参加集体游戏等，父母可以问一问：“如果这样做，你担心会发生什么事情呢？”“如果你尝试一下，发现自己做得很好，你会有什么感觉？”“如果，试都不试一下，你会有什么感觉？”后鼓励他要有点冒险精神，鼓励他去尝试。
这样引导孩子说出他们回避风险的感受，是帮助他们认识到他们会因为恐惧而不是不感兴趣而错过了好玩的事情，一旦帮助孩子克服了恐惧，承担了风险和后果，也就帮助他们培养了更多的自信。
成功从尝试开始
大胆去试，只有试过了才知道！对于年轻人来说，人生之路很长，总有时间去实施PLAN B(B计划)，不要一开始就急着退而求其次。——哈佛大学校长 福斯特
哈佛校长福斯特对2008届毕业生做告别演说时说：年轻人在做人生选择的时候往往会陷入迷惘：希望成功，却并不知道如何定义成功，不晓得自己所追寻的究竟是传统意义上的成功，还是能让生活真正变得有意义的成功；知道鱼与熊掌无法兼顾，但却并不知道自己到底想要怎样的生活；迫切地追寻幸福，但却并不知道究竟什么才是幸福的秘诀……于是，做选择时常常畏首畏尾，不敢尝试。
在美国的小学课堂里，学生们画完画，拿到了老师面前，问：“像不像？”老师对这个问题回以微笑，然后纠正孩子说：“不要问像不像，要问你画的好不好。”老师之所以会纠正了这三个字，是因为“像不像”是从模仿别人的角度出发，“好不好”是从自己创造的角度出发。美国的教育是鼓励孩子去挑战，去尝试，不存在范本，更没有什么模仿对象，让孩子自己去完成一次“创作”。从而培养了孩子们充满创造性和活力的思维，日后才可能成长为开放性和创造性人才。（P3-4）
保护幼小的子女是动物的本能，人类更是如此。
很多父母在教育孩子的过程中，常常抱着“平安长大
”“万无一失”的理想，处处设置安全壁垒，因而难免造成过度保护。
比如当幼儿对剪刀、钳子等工具感兴趣时，大人会抢先一步把这些刚刚引起孩子好奇心的事物藏起来。因此，与其说孩子缺少冒险精神，不如说家长更缺乏一些冒险精神。
人都有趋利避害的本能，即使是不谙世事的幼儿，好玩的东西会一直想要玩，而伤害过自己的东西，可能碰都不愿再碰，甚至一见到就哭。看看那些一走进医院门口，一看到穿白大褂就哭的孩子，就不言而喻了。
而好奇心如同弹簧，越是压制反弹得越严重。一味地回避杜绝，只会让孩子对危险更渴望靠近。如果他在大人的看护下尝试把玩剪刀等“危险物品”，并受到“适度伤害”，那么他便从此对其敬而远之；如果他从不知道危险在哪里，一旦他在大人疏忽的情况下任性地“偷玩”，那么孩子受到伤害的可能性更大，后果也可能更严重。
聪明的父母会在理智的范围内鼓励孩子的冒险精神，在孩子小的时候鼓励他们去冒险，反而有利于孩子的成长。如果孩子通过冒险来取得成功，这会使孩子对自己的能力产生自信；如果失败了，孩子还能从中学会如何面对失败、应对挫折。
特别需要说明的是，我们这里指的冒险是指“合理的风险”，而不是一种“蛮勇”。
我们举一个父亲帮助孩子合理冒险的例子来理解一下：
孩子想要爬上一棵很高的树时，父亲问他：“你怎么上去？” 孩子指着树说：“我先爬上这个树枝，然后踩着这里再爬上那个树枝。”
父亲马上提醒说：“这两个树枝距离很近，你可能被卡在那里上下不能，那么你要怎么办？”
孩子不得不马上想出另几个途径，在确定孩子在面对危险能够有准备地克服后，父亲同意他去爬树，并鼓励他说：“现在你知道该如何下手了。”
所以，到底什么才是合理的冒险呢？当然是收益大于可能的损失，而且让孩子有足够的心理准备和预备方案，学会做好各种考虑。对于比较鲁莽的孩子，可以像上面的父亲一样通过主动提问题来帮助他对所冒的风险做出考虑。而如果是过于严谨的孩子，父母就可以去跟孩子谈一谈他们想要回避的情境，比如孩子上课不愿意举手回答问题，或者不愿意参加集体游戏等，父母可以问一问：“如果这样做，你担心会发生什么事情呢？”“如果你尝试一下，发现自己做得很好，你会有什么感觉？”“如果，试都不试一下，你会有什么感觉？”后鼓励他要有点冒险精神，鼓励他去尝试。
这样引导孩子说出他们回避风险的感受，是帮助他们认识到他们会因为恐惧而不是不感兴趣而错过了好玩的事情，一旦帮助孩子克服了恐惧，承担了风险和后果，也就帮助他们培养了更多的自信。
成功从尝试开始
大胆去试，只有试过了才知道！对于年轻人来说，人生之路很长，总有时间去实施PLAN B(B计划)，不要一开始就急着退而求其次。——哈佛大学校长 福斯特
哈佛校长福斯特对2008届毕业生做告别演说时说：年轻人在做人生选择的时候往往会陷入迷惘：希望成功，却并不知道如何定义成功，不晓得自己所追寻的究竟是传统意义上的成功，还是能让生活真正变得有意义的成功；知道鱼与熊掌无法兼顾，但却并不知道自己到底想要怎样的生活；迫切地追寻幸福，但却并不知道究竟什么才是幸福的秘诀……于是，做选择时常常畏首畏尾，不敢尝试。
在美国的小学课堂里，学生们画完画，拿到了老师面前，问：“像不像？”老师对这个问题回以微笑，然后纠正孩子说：“不要问像不像，要问你画的好不好。”老师之所以会纠正了这三个字，是因为“像不像”是从模仿别人的角度出发，“好不好”是从自己创造的角度出发。美国的教育是鼓励孩子去挑战，去尝试，不存在范本，更没有什么模仿对象，让孩子自己去完成一次“创作”。从而培养了孩子们充满创造性和活力的思维，日后才可能成长为开放性和创造性人才。（P3-4）
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