校园心灵剧场 学生心理剧心理辅导与咨询

　　本著作主要分为二篇。篇是导论篇；第二篇实物篇。在第二篇实物篇中分为两章，分别是校园心理剧、校园心理情景剧的实施。
　　本著作的主要特点是：1）理论性较强。详细阐述介绍心理剧、心理情景剧、校园心理剧、校园心理情景剧的产生发展与理论技术，校园心理剧、校园心理情景剧的实施方法和技术通常具有多样性、创造性、自发性、经验性和实验性。；2）涵盖面广。本书以大学、中学和小学的学生普遍存在的心理问题为切入点。根据不同年龄段的心理特征及潜能进行创编心理剧；3）具有较强的应用性。本书涉及的内容为结合心理学的相关知识设计创编校园心理剧与心理情景剧。心理辅导工作是现代化学校教育的重要机转，特别是针对多数学生进行的校园心理剧、校园心理情景剧，因其具有预防性、发展性的功能，而显示其重要的价值。

 

　　刘嵋，女，46岁，山东城市建设职业学院副教授，心理健康教育研究中心主任，山东社会心理学会常务理事。山东师范大学心理学硕士，主要研究方向是团体心理辅导与咨询，心理剧编导与治疗。主编“十一五”规划教材《大学生心理健康教育与辅导》于2008年1月机械工业出版社出版；主编新世纪规划教材《大学生班级团体心理辅导教程》于2009年9月清华大学出版社出版；教材《身心健康教育》担任副主编，中国商业出版社2000年6月出版；参编系列教材《心理健康教育》，明天出版社出版2002年8月出版。论文：《绘画在团体心理咨询与辅导中的应用》中国社会心理学会年会（2006年）一等奖；《心理素质教育在职业学校学生教育中的渗透》中国社会心理学会年会（2007年）三等奖；《彩绘生命的蓝图，让梦想起飞》获山东省心理健康教育研究会（2007年）一等奖；《校园心理剧在学生心理健康教育中的应用》参加2007年“中国首届表达性心理治疗和心理剧国际学术研讨会论文交流；《生命教育团体心理辅导对大学生心理健康的影响》和《绘画在团体心理咨询与辅导中的应用》参加2009年“中国第二届表达性心理治疗和心理剧国际学术研讨会”论文交流。

理论篇　心理剧与校园心理剧
章　心理剧
【心理剧案例】
节　心理剧概述
一、什么是心理剧
（一）心理剧的含义
（二）心理剧的基本要素
（三）心理剧的流程
二、心理剧的产生与发展
（一）心理剧的创始人——莫瑞诺
（二）心理剧的发展历史
（三）心理剧在中国的发展
三、心理剧的疗法特点
（一）强调以“行动”来经验生命而非谈论问题
（二）强调音乐、美术等多种元素与咨询技术的整合
（三）强调心理剧内容的自发性与创造力
（四）强调互动的关系
第二节
心理剧的理论基础
一、哲学观：创造力与自发性
二、人际关系网络与社会原子
……
实务篇　较园心理剧场
参考书目
后记