描述
开 本: 16开纸 张: 胶版纸包 装: 平装-胶订是否套装: 否国际标准书号ISBN: 9787538768169
每一部经典名著都是很好的教科书，本套丛书是专为中小学生编著，特别关注每一本名著中所传递的宝贵人生经验和成长智慧。邀请名师引导阅读，精心批注，解决如何读、如何练、如何考的问题。针对每本书做一个“阅读规划”，对学生自主或课堂阅读进行引导。zui终使学生了解并学习所阅读图书的情感与价值观，达到在阅读的过程中获得感悟、学习文学知识、积累写作素材，做到读有所得。
《海底两万里（彩插励志版） 无障碍阅读》故事是由一只“海怪”引起的，阿龙纳斯教授和他的同伴们*终落入了这个“海怪”——“鹦鹉螺”号潜水艇的手里，并开始了海底十个月的旅程。在海底所见到的景象可以说无奇不有，穿越海底森林、脚踏海底煤矿、欣赏价值千万的大珍珠、和大鲨鱼搏斗、追捕海牛、与章鱼群进行血战、遭遇冰山封路等许多罕见的场景，令人惊心动魄。阿龙纳斯教授是自然科学家，博古通今，因此这次海底旅行不仅使他历经险境，还让他饱览了各种新奇的海洋动植物，这为他的科学研究提供了机会和丰富的资源：海洋到底有多深呢，海底森林是怎样的，珊瑚王国是怎样形成的，消失的王国有哪些……
整个故事的构思很巧妙，充满了奇特的幻想，情节惊险离奇，画面多姿多彩，读来既使人赏心悦目，也令人动魄惊心，是值得每一位读者一看的科幻小说。
除正文外，根据本书特点，还设置了“如何进行价值阅读”“全书导读”“名师导学3-2-1”“章节导读”“随文批注”“成长启示”“要点思考”“写作积累”“延伸阅读”“知识考点”等板块，以期帮助学生读懂名著，爱上名著，通过名著培养其一生受用的优秀品质。
章 飞逝的巨礁
第二章 赞成与反对
第三章 悉听尊便，先生
第四章 尼德兰
第五章 冒险向前
第六章 全速前进
第七章 不知其种属的鲸鱼
第八章 动中之动
第九章 海洋人
第十章 “鹦鹉螺”号
第十一章 一切都用电
第十二章 几组数字
第十三章 黑潮
第十四章 一封邀请信
第十五章 漫步海底平原
第十六章 海底森林
……
我安慰他道：“放心吧，我们不会被饿死的。他们如果想饿死咱们的话，昨天就不会给咱们东西吃了。”
“可能他们是想把咱们养肥了再吃。我们一定是落到了食人族的手里。”
我和康塞尔都不同意他的说法，都劝他忍着点饿，等侍者送餐来。在我们的劝慰下，尼德？兰总算安静了下来，接着他又问我：“尊敬的阿龙纳斯先生，你认为他们要把咱们关在这个铁盒子里多久？会放了咱们吗？”
“说真的，尼德·兰老弟，我知道的并不比您多。但据我推测，只有两种可能——第一，这艘艇是个重大机密，为了保守秘密，他们会杀了咱们；第二，这艘艇不是什么秘密，一有机会，这个把我们绑架了的怪物就会送咱们回陆地。”
康塞尔补充道：“还有一种可能，他们会把我们扣押住，并强迫我们加入他们的行列，把咱们留下来。”
尼德·兰一听跳了起来，慌忙说道：“那可不行！咱们要想力、法逃出去（尼德·兰永远一副急躁的样子）。”
我不同意他的话，对他说道：“陆地上的监狱都没有办法逃脱，更何况这样的水中监狱，你怎么逃出去？”
尼德·兰考虑了一会儿，说：“逃不出去，咱们就想办法留下。先保命要紧。我的意思是，我们要瞅准机会把这艘艇夺过来，把他们都赶下去！”
对于这个性格暴烈的捕鲸手，他的意见接受比辩论要省事得多。我知道，现在想要说服他几乎是不可能的，与其和他唇枪舌剑地争来争去，倒不如先同意他的观点。于是，我就说：“那在机会到来之前，你可不许再乱发脾气了。”他同意了。其实我心里想，这个地方封锁得如此严密，是绝对不可能逃出去的。但是昨天那个举止怪异、一言不发的高个子，他到底想怎么样呢？是想把我们都杀了，还是还我们自由呢？
饥肠辘辘的尼德·兰，强压着怒火在舱房里走来走去，看得出来他很焦躁，可他还是强忍着，如果不是我和他有言在先，他肯定又会跳起脚来大骂了。又过了两个小时，还是没有人来给我们送水送饭，愤怒的尼德·兰开始爆发了，他就像关在笼子里的老虎一样，对着墙壁又打又踢起来。
又过了一会儿，我们全都饿得两眼发昏了，可是依旧没有人来。我想起昨天见到的那个人，当时他给我留下的好印象现在全都没有了。温和、高雅，原来都是假的，那个谜一样的人物，原来是如此的冷酷无情，他毫无人性，不懂得什么是怜悯，对他的同类抱有刻骨的仇恨，想把我们活活饿死。想到这里，我开始产生了恐惧感，尼德·兰的大声吼叫更加尖锐刺耳了，只有康塞尔还若无其事地坐在那里。
……
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