教师招聘考试用书中公2019教师招聘考试辅导教材教育理论基础知识考前冲刺试卷

《中公版·2019教师招聘考试辅导教材：教育理论基础知识考前冲刺试卷》是中公教育教师招聘考试研发团队在深入研究各省份历年真题基础上，精心编写而成，本试卷具有以下特色：
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试卷中的每一道题都经过了中公教育教师招聘考试研发团队的精心选择，帮助考生从整体上把握考试的难度，全面熟悉教师招聘考试考查的特点和命题趋势，为考生的复习备考指明方向，点亮教师招考的征程。
②预测考点，科学备考
试卷为考生量身打造，注意理论与实践的结合，每套考前冲刺试卷的难度、考点分布均与真题相契合，帮助考生在练习的过程中，把握考试脉搏，掌握解题技巧，夯实基础考点，有效应对考试。
③深度解析，讲解细致
试卷所有的题目和答案均经过多次讨论和反复推敲，力求答案准确、解析透彻，引导考生在解题过程中理清解题思路，举一反三，能知其然并知其所以然让备考更轻松。
本试卷封底还配有中公移动自习室，其中的核心考点经过精挑细选，聚焦考试重难点内容；在线题库可以帮助考生进行模拟演练；考友圈方便考生间互动答疑；丰富视频资料任考生根据需要观看。相信这些线上助考资料能够开阔考生复习思路，增强复习效果。 

《中公版·2019教师招聘考试辅导教材：教育理论基础知识考前冲刺试卷》是中公教育教师招聘考试研究团队在潜心研究、分析总结各省历年真题命题特点，结合考试整体发展变化情况的基础上，精心编写而成。
本套试卷统计分析了教师招聘考试所包含的考点，研发团队在反复研究真题的基础上，对命题趋势进行了科学预测，并精心编辑了十五套考前冲刺试卷，试卷题型完整，题量与真题保持一致。试卷内容直击教师招聘考试教育理论基础知识的高频考点，帮助大家从整体把握教师招聘考试教育理论知识科目的考试内容，使大家备考更轻松。
中公教育移动自习室：配有四大特色服务项目，助力考生轻松备考，提升学习效率。

试题部分
教师招聘考试教育理论基础知识考前冲刺试卷（一）
教师招聘考试教育理论基础知识考前冲刺试卷（二）
教师招聘考试教育理论基础知识考前冲刺试卷（三）
教师招聘考试教育理论基础知识考前冲刺试卷（四）
教师招聘考试教育理论基础知识考前冲刺试卷（五）
教师招聘考试教育理论基础知识考前冲刺试卷（六）
教师招聘考试教育理论基础知识考前冲刺试卷（七）
教师招聘考试教育理论基础知识考前冲刺试卷（八）
教师招聘考试教育理论基础知识考前冲刺试卷（九）
教师招聘考试教育理论基础知识考前冲刺试卷（十）
教师招聘考试教育理论基础知识考前冲刺试卷（十一）
教师招聘考试教育理论基础知识考前冲刺试卷（十二）
教师招聘考试教育理论基础知识考前冲刺试卷（十三）
教师招聘考试教育理论基础知识考前冲刺试卷（十四）
教师招聘考试教育理论基础知识考前冲刺试卷（十五）
答案部分
教师招聘考试教育理论基础知识考前冲刺试卷（一）参考答案及解析
教师招聘考试教育理论基础知识考前冲刺试卷（二）参考答案及解析
教师招聘考试教育理论基础知识考前冲刺试卷（三）参考答案及解析
教师招聘考试教育理论基础知识考前冲刺试卷（四）参考答案及解析
教师招聘考试教育理论基础知识考前冲刺试卷（五）参考答案及解析
教师招聘考试教育理论基础知识考前冲刺试卷（六）参考答案及解析
教师招聘考试教育理论基础知识考前冲刺试卷（七）参考答案及解析
教师招聘考试教育理论基础知识考前冲刺试卷（八）参考答案及解析
教师招聘考试教育理论基础知识考前冲刺试卷（九）参考答案及解析
教师招聘考试教育理论基础知识考前冲刺试卷（十）参考答案及解析
教师招聘考试教育理论基础知识考前冲刺试卷（十一）参考答案及解析
教师招聘考试教育理论基础知识考前冲刺试卷（十二）参考答案及解析
教师招聘考试教育理论基础知识考前冲刺试卷（十三）参考答案及解析
教师招聘考试教育理论基础知识考前冲刺试卷（十四）参考答案及解析
教师招聘考试教育理论基础知识考前冲刺试卷（十五）参考答案及解析

教师招聘考试教育理论基础知识
　　考前冲刺试卷（一）
　　一、单项选择题（本大题共40小题，每小题1分，共40分）
　　1既追求让所有人都受到同样的教育，又追求教育的自由化。这体现的教育特点是（）。
　　A教育全民化B教育终身化
　　C教育多元化D教育民主化
　　2赫尔巴特的“教学永远具有教育性”的思想反映了（）。
　　A直接经验与间接经验的关系
　　B知识与能力的关系
　　C知识与思想品德的关系
　　D教师与学生的关系
　　3校风是学校中物质文化、制度文化和（）文化的统一体，优良的校风是学校办学指导思想和培养目标的集中体现，是培育优良学风、教风的保证。
　　A社会B精神
　　C人文D地方
　　4在教育过程中，切勿揠苗助长、陵节而施，这是人的身心发展的（）的要求。
　　A阶段性B顺序性
　　C不均衡性D差异性
　　5（）的本质是培养社会所需要的人。
　　A教育方针B教育目的
　　C教育目标D培养目标
　　61922年颁布的壬戌学制借鉴的蓝本是（）。
　　A日本学制B美国学制
　　C德国学制D苏联学制
　　7教师所具备的学科基础知识和基本技能技巧属于（）。
　　A本体性知识B条件性知识
　　C实践性知识D文化知识
　　8坚持知识统一性观点，而且可以发挥学习者的迁移能力的课程类型是（）。
　　A学科课程B活动课程
　　C综合课程D核心课程
　　9教师在向学生讲“雪花”这一事物时，采用观看录像并向空中抛洒大量碎纸片以引导学生体会下雪场景的方式。他遵循的教学原则是（）。
　　A启发性原则B直观性原则
　　C循序渐进原则D理论联系实际原则
　　10教师用示范性的实验来说明和印证所传授的知识的方法是（）。
　　A参观法B实验法
　　C演示法D实习作业法
　　11以某一群体的平均成绩为参照标准来确定被试相对位置的评价属于（）。
　　A实验定向评价
　　B标准参照评价
　　C常模参照评价
　　D个体内差异评价
　　12教学过程是教师教、学生学的基本过程，具有若干环节，其中心环节是（）。
　　A领会知识B巩固知识
　　C运用知识D检查效果
　　13德育过程的基本矛盾是社会通过教师向学生提出的道德要求与（）之间的矛盾。
　　A学生已有品德水平
　　B教师的道德教育水平
　　C学生被期望的品德发展水平
　　D社会的整体道德水平
　　14以正面人物去影响学生思想、情感和行为的德育方法是（）。
　　A说教教育法B陶冶教育法
　　C榜样示范法D品德评价法
　　15班主任发挥主导作用的前提是（）。
　　A有正确的学生观B要树立育人意识
　　C应具备管理能力D应具备专业化素质
　　16课外活动的主体和指导者分别是（）。
　　A学生、家长B学生、教师
　　C教师、班主任D学生、学生
　　17（）是教育主体叙述教育教学中的真实情境的过程，是通过讲述教育故事，体悟教育真谛的一种研究方法。
　　A个案研究B行动研究
　　C叙事研究D实验研究
　　18因为回忆某些痛苦的经历会使人感到不愉快，所以与之有关的时间可能更容易遗忘。解释这种遗忘现象的理论是（）。
　　A消退学说B干扰学说
　　C压抑学说D提取失败学说
　　19教师突然中断讲课，引起分心学生的注意。这种注意是（）。
　　A有意注意B无意注意
　　C有意后注意D随意注意
　　20记忆的信息三级加工模型包括（）、短时记忆、长时记忆。
　　A形象记忆B情境记忆
　　C感觉记忆D符合记忆
　　21学生力克难题后产生自豪感，这种体验是（）。
　　A应激B美感
　　C道德感D理智感
　　22某家长反映他家孩子一般都能按时完成作业，但作业越多越磨蹭，往往一会儿去喝水，一会儿上厕所，一会儿又吃东西。这说明了这个孩子哪方面意志品质欠缺？（）
　　A自觉性B坚持性
　　C果断性D自制性
　　23巴甫洛夫高级神经活动类型中强、平衡、灵活型的人所表现出的气质特点和（）的人比较一致。
　　A多血质B胆汁质
　　C黏液质D抑郁质
　　24（）是研究学校情境中学与教的基本心理学规律的科学。
　　A学习心理学B教育心理学
　　C人格心理学D动机心理学
　　25根据皮亚杰的认知发展理论，每个人认知发展阶段存在本质的差异是（）。
　　A工作记忆容量B语言发展特点
　　C图式D生理成熟
　　26从榜样中所观察到的行为，产生动作再现是观察学习的（）。
　　A注意过程B保持过程
　　C再现过程D动机过程
　　27当小强改正了上学迟到的行为后，班主任取消了不准其看动画片的禁令。这种做法属于（）。
　　A正强化B负强化
　　C正惩罚D负惩罚
　　28王明喜欢玩电脑游戏，于是老师让他担任信息技术课代表，王明做得很好，并带领全班获得某项电脑设计比赛的冠军。以下哪项能促进王明取得成功？（）
　　A交往内驱力B内部动机
　　C外部动机D附属内驱力
　　29充分利用学生头脑中生动而鲜明的形象来帮助记忆，这使用了（）。
　　A组织策略B精细加工策略
　　C元认知策略D复述策略
　　30以下四个成语或俗语中，哪一个说的是典型的迁移现象？（）
　　A举一反三B聪明过人
　　C思维敏捷D物以类聚
　　31某学生背诵复习资料时，在刚达到背诵的基础上，为了防止遗忘，又继续追加背诵了几遍。这种学习属于（）。
　　A适度学习B过度学习
　　C掌握学习D意义学习
　　32在动作技能形成初期，教师采用示范、指导、矫正等方法，以保证学生形成的动作系统规范。这些方法对学生而言属于（）。
　　A外反馈B内反馈
　　C外反馈转化为内反馈D内反馈转化为外反馈
　　33凭借经验解决问题的策略方式是（）。
　　A推导式B算法式
　　C推理式D启发式
　　34在评价道德事件时，学生（）属于道德评价的自律水平。
　　A听从权威的意见
　　B和大多数人保持一致
　　C由该事件受到的奖惩而定
　　D依据自己认可的道德标准做出判断
　　35下列方法不属于行为矫正治疗的是（）。
　　A自由联想B系统脱敏
　　C厌恶疗法D强化和惩罚
　　36综合实践活动课程是新一轮基础教育课程改革提出的课程类型。下列关于综合实践活动课程的说法错误的是（）。
　　A它是一种实践性课程
　　B它是一种经验性课程
　　C它不属于国家课程
　　D它重在培养学生的综合性问题解决能力
　　37以“应当怎样”和“不应当怎样”的表述来规范教师的言行，保证教育行为的正常进行，体现了教师职业道德的（）。
　　A动力功能B调节功能
　　C评价功能D教育功能
　　38《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》提出，义务教育阶段，要保证学生每天锻炼（）。
　　A半小时B一小时
　　C两小时D三小时
　　39《中华人民共和国教育法》规定，明知校舍或者教育教学设施有危险，而不采取措施，造成人员伤亡或者重大财产损失的，对直接负责的主管人员和其他直接责任人员，依法追究（）。
　　A民事责任B刑事责任
　　C一般责任D行政责任
　　40小王今年7岁，腿部略有残疾，身体其他部分发育良好。他去某小学报到，工作人员不安排班级。该学校的做法（）。
　　A正确，保证了学校的整体教学水平
　　B不正确，侵犯学生的受教育权
　　C正确，体现了教育教学管理权
　　D不正确，侵犯了学生的人身权
　　二、多项选择题（本大题共15小题，每小题2分，共30分）
　　41陶冶的主要方式有（）。
　　A人格感染B课外活动
　　C艺术陶冶D环境陶冶
　　42在教学实践中如何贯彻启发性教育原则？（）
　　A调动学生学习的主动性
　　B启发学生独立思考
　　C培养独立解决问题的能力
　　D发扬教学民主
　　43在推进素质教育的过程中，需要注意的是（）。
　　A素质教育必须面向全体学生
　　B素质教育应当坚持全面发展
　　C素质教育要促进学生个性发展
　　D素质教育要重点突出创新精神的培养
　　44下列关于班主任协调与其他任课教师关系的叙述，正确的有（）。
　　A班主任必须与任课教师团结协作
　　B班主任要经常与任课教师沟通本班学生的情况
　　C班主任应经常听取任课教师的意见
　　D班主任应邀请任课教师参加指导班级活动
　　45与传统的教学大纲相比，新课程标准具有的突出特点是（）。
　　A注重学生学习过程和自身发展
　　B以教师为主，侧重精英式教育
　　C关注学生的学习兴趣和生活体验
　　D重视学生学习结果，评价方法多元化
　　46班级授课制的主要特征体现在（）。
　　A学生固定B教师固定
　　C场所固定D时间固定
　　47学业成绩的检查主要分考查和考试两种。考查包括（）。
　　A口头提问B检查作业
　　C书面测验D实践考试
　　48在德育过程中，可能存在的矛盾有（）。
　　A教育者与受教育者的矛盾
　　B教育者与德育内容、方法的矛盾
　　C受教育者与德育内容、方法的矛盾
　　D受教育者自身思想品德内部诸要素之间的矛盾
　　49创造思维是在一般思维的基础上发展起来的，是后天培养训练的结果。为培养学生创造思维的品质和能力，教师应该（）。
　　A激发好奇心、求知欲，培养创造动机
　　B重视集中思维和发散思维的培养
　　C培养与发展学生的直觉思维的能力
　　D培养学生具有创造精神的良好个性
　　50下列属于人格结构特征的是（）。
　　A人格因素众多B人格维度复杂
　　C人格层次区别显著D人格品质突出
　　51奥苏伯尔提出，进行有意义学习必须具备的条件有（）。
　　A学习材料本身必须具备逻辑意义
　　B学习者必须具有有意义学习的倾向
　　C学习者必须成绩优秀
　　D学习者的认知结构中，必须有同化新知识的原有适当的认知结构
　　52实际教学中，教师应该如何激发学生的学习动机？（）
　　A创设问题情境，实施启发式教学
　　B根据作业难度，恰当控制动机水平
　　C充分利用反馈信息，妥善进行奖罚
　　D正确指导结果归因，促使学生继续努力