中公四川省教师公招考试用书2019 四川招教教育公共基础知识笔试教材真题试卷试题库中小学特岗事业编制四川教师招聘考试2019

《中公版·2019四川省公开招聘教师考试辅导教材：教育公共基础笔试历年真题详解》结合四川省教师招聘考试情况，精选了部分真题，力求满足考生的备考需求。
具体来说本书有如下特色：
特色一：题量大，题型全
本书精选了9套四川省教师招聘统考真题和3套特岗教师招聘真题，力求做到题量大、题型全、题目有代表性。题型包括判断题、单项选择题、多项选择题、案例分析题等，内容尽可能多地涵盖知识点，帮助考生在短时间内迅速提高应试能力。
特色二：答案解析细致
本书解析详细精准，由教师招聘考试图书研发团队数次讨论、精心推敲而成，在编写解析过程中，首先让考生明白题目设置的知识点并熟练掌握，其次让考生在理解的基础上知其然并知其所以然，*后在遇到同类题目时考生可以轻松应对。
本书答案解析中除了解释正确答案外，还对错误选项给予了分析，并且语言表述力争简洁明了，不给考生增加学习上的负担。帮助考生举一反三，做一道题会一类题，迅速提高答题正确率。
特色三：赠品丰富
为了回馈广大考生对中公教育始终如一的支持，本书还设有“移动自习室”助力考生备考，包括核心考点轻松学、在线题库任意练、考友圈答疑解惑、视频直播等。”

 

《中公版·2019四川省公开招聘教师考试辅导教材：教育公共基础笔试历年真题详解》包括9套四川省教师招聘统考真题和3套特岗教师招聘真题。本试卷选取的真题，每一套都由中公教育教师研发团队进行解读，答案解析详实，在详细讲述解题过程的同时为考生深入剖析题目考点和速解技巧，揭示考查规律和特点，夯实基础科学备考。

《中公版·2019四川省公开招聘教师考试辅导教材：教育公共基础笔试全真模拟预测试卷》包含10套模拟试卷，是是中公四川教师招聘考试研究院组织师资及图书研发人员在对历年真题进行详细解读以及对四川教师招聘大纲进行深入分析的基础上编写而成，每套试卷的难度、题型、题量、考点分布均模拟真题。并且本试卷所有答案和题目都是经过教师招聘考试图书研发人员及一线教师的数次讨论、精心推敲而成，并辅之以详细的解题思路和作答技巧。通过本试卷的解析，让考生在理解的基础上知其然并知其所以然，举一反三，灵活运用各知识点，从而提高实战应变能力。

《中公版·2019四川省公开招聘教师考试辅导教材：教育公共基础笔试》由中公教师招聘研发人员在深入研究历年真题的基础上精心编写而成。全书包含四大部分：教育学基础、教育心理学、教育法学和教师职业道德。每部分自成体系，条理清晰，知识点明确。本书采用双色设置，对常考考点进行了波浪线标准，使考生复习时明确重点所在，更有针对性。

《中公版·2019四川省公开招聘教师考试辅导教材：教育公共基础笔试历年真题详解》
2018年4月15日四川省统一公开招聘教师考试教育公共基础
2017年12月2日四川省统一公开招聘教师考试教育公共基础
2017年4月16日四川省统一公开招聘教师考试教育公共基础
2016年12月3日四川省统一公开招聘教师考试教育公共基础
2016年6月4日四川省统一公开招聘教师考试教育公共基础
2015年12月5日四川省统一公开招聘教师考试教育公共基础
2015年4月26日四川省统一公开招聘教师考试教育公共基础
2014年12月20日四川省统一公开招聘教师考试教育公共基础
2014年7月27日四川省统一公开招聘教师考试教育公共基础
2018年6月2日四川省特岗教师招聘考试教育公共基础
2017年5月27日四川省特岗教师招聘考试教育公共基础
2016年5月28日四川省特岗教师招聘考试教育公共基础
2018年4月15日四川省统一公开招聘教师考试教育公共基础参考答案及解析
2017年12月2日四川省统一公开招聘教师考试教育公共基础参考答案及解析
2017年4月16日四川省统一公开招聘教师考试教育公共基础参考答案及解析
2016年12月3日四川省统一公开招聘教师考试教育公共基础参考答案及解析
2016年6月4日四川省统一公开招聘教师考试教育公共基础参考答案及解析
2015年12月5日四川省统一公开招聘教师考试教育公共基础参考答案及解析
2015年4月26日四川省统一公开招聘教师考试教育公共基础参考答案及解析
2014年12月20日四川省统一公开招聘教师考试教育公共基础参考答案及解析
2014年7月27日四川省统一公开招聘教师考试教育公共基础参考答案及解析
2018年6月2日四川省特岗教师招聘考试教育公共基础参考答案及解析
2017年5月27日四川省特岗教师招聘考试教育公共基础参考答案及解析
2016年5月28日四川省特岗教师招聘考试教育公共基础参考答案及解析
《中公版·2019四川省公开招聘教师考试辅导教材：教育公共基础笔试全真模拟预测试卷》
教育公共基础知识全真模拟预测试卷（一）
教育公共基础知识全真模拟预测试卷（二）
教育公共基础知识全真模拟预测试卷（三）
教育公共基础知识全真模拟预测试卷（四）
教育公共基础知识全真模拟预测试卷（五）
教育公共基础知识全真模拟预测试卷（六）
教育公共基础知识全真模拟预测试卷（七）
教育公共基础知识全真模拟预测试卷（八）
教育公共基础知识全真模拟预测试卷（九）
教育公共基础知识全真模拟预测试卷（十）
教育公共基础知识全真模拟预测试卷（一）参考答案及解析
教育公共基础知识全真模拟预测试卷（二）参考答案及解析
教育公共基础知识全真模拟预测试卷（三）参考答案及解析
教育公共基础知识全真模拟预测试卷（四）参考答案及解析
教育公共基础知识全真模拟预测试卷（五）参考答案及解析
教育公共基础知识全真模拟预测试卷（六）参考答案及解析
教育公共基础知识全真模拟预测试卷（七）参考答案及解析
教育公共基础知识全真模拟预测试卷（八）参考答案及解析
教育公共基础知识全真模拟预测试卷（九）参考答案及解析
教育公共基础知识全真模拟预测试卷（十）参考答案及解析
《中公版·2019四川省公开招聘教师考试辅导教材：教育公共基础笔试》
中公名师微课讲堂视频索引
教育理论知识点索引
章教育与教育学
知识概览
考点剖析
考点梳理
节教育概述
第二节教育的起源及发展
第三节教育学的产生和发展
牛刀小试
第二章教育的功能
知识概览
考点剖析
考点梳理
节教育功能概述
第二节教育的个体功能
第三节教育的社会功能
第四节教育功能的限制
第五节影响教育功能发挥的因素
牛刀小试
第三章教育目的
知识概览
考点剖析
考点梳理
节教育目的概述
第二节我国的教育目的
第三节我国全面发展教育的基本内容
牛刀小试
第四章教师与学生
知识概览
考点剖析
考点梳理
节教师
第二节学生
第三节教师与学生的关系
牛刀小试
第五章课程
知识概览
考点剖析
考点梳理
节课程概述
第二节新课程改革
第三节新课程带来的变革
牛刀小试
第六章课堂教学
知识概览
考点剖析
考点梳理
节教学概述
第二节课堂教学设计
第三节教学策略
牛刀小试
第七章学校德育
知识概览
考点剖析
考点梳理
节德育概述
第二节德育过程
第三节德育的原则、途径与方法
牛刀小试
第八章班级管理与班主任工作
知识概览
考点剖析
考点梳理
节班级概述
第二节班级管理
第三节班主任
牛刀小试
章心理发展与教育
知识概览
考点剖析
考点梳理
节心理发展概述
第二节教育与心理发展
牛刀小试
第二章学习与学习理论
知识概览
考点剖析
考点梳理
节学习概述
第二节学习理论
牛刀小试
第三章学习迁移、记忆和遗忘
知识概览
考点剖析
考点梳理
节学习迁移
第二节记忆的概述
第三节遗忘的概述
牛刀小试
第四章学习策略与不同类型的学习
知识概览
考点剖析
考点梳理
节学习策略
第二节知识的学习
第三节技能的形成
第四节解决问题概述
第五节品德的形成
牛刀小试
第五章影响学习的心理因素
知识概览
考点剖析
考点梳理
节学习动机
第二节归因与学习
第三节注意
牛刀小试
第六章个别差异与教育
知识概览
考点剖析
考点梳理
节人格差异与教育
第二节认知风格差异
第三节学困生的教育
牛刀小试
第七章学生心理健康教育
知识概览
考点剖析
考点梳理
节心理健康
第二节学校心理健康教育的基本内容和具体方法
牛刀小试
章法与教育法
知识概览
考点剖析
考点梳理
节法的概述
第二节教育法概述
牛刀小试
第二章教育法律关系
知识概览
考点剖析
考点梳理
节教育法律关系概述
第二节教育法律关系的主体和客体
第三节教育法律关系内容
牛刀小试
第三章教育法律规范
知识概览
考点剖析
考点梳理
节教育法律规范概述
第二节教育法规与教育道德
第三节教育法规与教育政策
牛刀小试
第四章教育法制过程
知识概览
考点剖析
考点梳理
节教育立法
第二节教育法规实施
第三节教育行政执法
第四节法律制裁
牛刀小试
第五章教育法律责任
知识概览
考点剖析
考点梳理
节教育法律责任概述
第二节教育法律责任的分类
第三节侵权责任
牛刀小试
第六章学生的权利及其维护
知识概览
考点剖析
考点梳理
节学生权利
第二节学生权利的维护
第三节学生伤害事故
牛刀小试
第七章教师的权利及其维护
知识概览
考点剖析
考点梳理
节教师权利概述
第二节教师权利的维护
牛刀小试
第八章教育法律救济
知识概览
考点剖析
考点梳理
节教育法律救济概述
第二节教育行政申诉制度
牛刀小试
附录
章教师职业道德概论
知识概览
考点剖析
考点梳理
节教师职业道德概述
第二节中小学教师职业道德规范
牛刀小试
第二章教师职业道德的养成
知识概览
考点剖析
考点梳理
节教师职业道德养成概述
第二节教师职业道德教育
第三节教师职业道德的自我养成
第四节教师职业道德管理
牛刀小试
四川省教师招聘考试辅导课程体系
中公教育·全国分部一览表（426）

2018年4月15日四川省统一公开招聘教师考试
　　教育公共基础
　　一、判断题（共24小题，每小题1分，共24分。下列各题中，你认为正确的请选“√”，错误的选“×”。全部选“√”，全部选“×”均记为0分。）
　　1.教育可以“简化”文化，吸取其基本内容；教育可以“净化”文化，消除其不良因素。这体现了教育对文化的发展功能。（）
　　2.教育目的的个人本位论认为，要根据个体的本能需要、兴趣和爱好来确定教育目的。（）
　　3.生产力的发展促进教学内容、教学方法和教学组织形式的变化。（）
　　4.亚里士多德在历史上首次提出了“教育遵循自然”的原则。（）
　　5.课程有多种类型，综合课程就是活动课程。（）
　　6.教学的发展性原则要求教学内容、方法和进度，既要适合学生已有的发展水平又要有一定难度。（）
　　7.课堂教学的首要环节是教学过程设计。（）
　　8.组建班级干部队伍是班主任的核心工作。（）
　　9.非正式群体在学校人际关系中起主导作用。（）
　　10.如果没有受教育者发挥主导作用，教育活动就不会呈现好的效果。（）
　　11.教师专业发展的实践—反思取向强调教学文化、教师文化以及教师所处教研组、年级组对教师专业发展的作用。（）
　　12.二年级三班的学生王鹏在一次上课中出现了打人行为。为此，他的父母规定他在一个月内不能买他喜欢的玩具。这种做法属于负强化。（）
　　13.老师正在讲图片故事，一个幼儿冲上来对图片上的大灰狼又打又踢。这说明该幼儿已经具有了道德情感。（）
　　14.发现有危险物体朝自己飞来时，个体往往会眨眼或是躲闪。这属于动作技能。（）
　　15.心理健康教育就是为学生开设心理健康课。（）
　　16.我们在接触新朋友时，经常会出现刚打过招呼转头就忘记对方姓名的现象。这是由瞬间记忆容量小的特点决定的。（）
　　17.一般认为，青少年的形式运算思维先在自然科学领域出现，而在社会科学领域发展较晚。（）
　　18.根据《中华人民共和国义务教育法》，目前我国的学前教育不属于义务教育阶段。（）
　　19.刑罚只能由人民法院依法判处，其他国家机关均不得适用。（）
　　20.在我国教育法律体系中，其他各项教育法律、法规必须以《中华人民共和国教育法》为依据，不得与《中华人民共和国教育法》确定的原则和规范相违背。（）
　　21.某教师因教育方式不当，对学生进行人格侮辱，学生因不堪忍受而自杀。该教师的行为有过失的因素，要承担相应的法律责任。（）
　　22.师德对教师的行为起着规范和评价的作用。（）
　　23.保护学生安全不属于《中小学教师职业道德规范》的要求。（）
　　24.教师职业道德修养是社会对教师职业道德的要求。（）
　　二、单项选择题（共45小题，每小题1分，共45分。每小题仅有一个选项是正确的，请选择你认为正确的答案。）
　　1.教育内容的确定、教育活动形式和教育方法的选择都必须以教育目的为准则。这体现了教育目的的（）。
　　A.导向功能B.调控功能
　　C.评价功能D.反馈功能
　　2.隐性课程有多种表现形式，以下不属于隐性课程的是（）。
　　A.教育理念B.学校建筑
　　C.班级管理方式D.教科书
　　3.在班级开展的各种活动中，每一个成员都会通过自己和他人的表现以及所获得的评价，判断其表现的优势与不足。这主要体现了班级的（）。
　　A.矫正功能B.诊断功能
　　C.促进发展功能D.社会化功能
　　4.在小学数学“长方体”的教学中，教师让学生对一些长方体包装盒进行不同角度的反复观察，以理解“棱”“长”“宽”“高”等相关概念。这位教师的做法主要体现的教学原则是（）。
　　A.循序渐进原则B.启发诱导原则
　　C.直观性原则D.量力性原则
　　5.赫尔巴特说：“我不承认有任何‘无教育的教学’，教学具有‘教育性’。”这里的“教育性”指的是（）。
　　A.德育B.智育
　　C.体育D.美育
　　6.学校德育目的构成的三因素论中的三因素是（）。
　　A.道德认知、道德情感、道德信念
　　B.道德意志、道德行为、道德情感
　　C.道德意志、道德信念、道德行为
　　D.道德认知、道德情感、道德行为
　　7.在讲完“校园的绿地面积”后，王老师要求学生回家测量自家房间的面积。这种教学方法是（）。
　　A.实践研究法B.实验教学法
　　C.实习作业法D.实物演示法
　　8.区角游戏结束时，几个小朋友仍在大声讲话，没有收拾玩具。叶老师轻轻地唱起了收拾玩具的儿歌并把一盒雪花片放进了玩具柜。此时这几个小朋友安静地把玩具送了回去。叶老师运用的教育方法是（）。
　　A.说服法B.榜样法
　　C.陶冶法D.锻炼法
　　9.某语文教师在讲授《咏鹅》时，确定的课程目标之一是：引导学生欣赏鹅的美好形象，使学生产生对鹅的喜爱之情，让学生感受到美的熏陶，激发学生学习古诗的兴趣。这符合新课改三维目标中的（）。
　　A.知识与技能B.过程与方法
　　C.思维与智慧D.情感态度与价值观
　　10.下列不属于批判教育学观点的是（）。
　　A.当代资本主义的学校教育是维护社会不公平和不公正的工具
　　B.教育是在一定文化背景下进行的，因此教育过程就是一种历史文化过程
　　C.教育现象不是中立和客观的，教育理论研究不能采用唯科学主义的态度和方法
　　D.学校教育的功能是再生产出占主导地位的社会政治意识形态、文化关系和经济结构
　　11.数学课的教学，要培养学生处理数量问题的技能和有效运用这些技能于生活、学习、工作中的能力。这说明课程内容的组织需要坚持（）。
　　A.连续性原则B.顺序性原则
　　C.整合性原则D.纵向性原则
　　12.班主任有效工作的前提是（）。
　　A.做好思想品德教育工作B.组建培育班集体
　　C.选好班级干部D.了解和研究学生
　　13.关于我国教育道德，以下说法错误的是（）。
　　A.教育道德规范的内容往往比较原则和抽象
　　B.教育道德作用的实现主要依靠外在的强制力量
　　C.教育道德主要关注人的行为动机本身是否善良、高尚
　　D.教育道德旨在引导人们追求具有利他主义和奉献精神的理想人格
　　14.“百年大计，教育为本”，体现了教育在社会主义现代化建设中的（）地位。
　　A.全局性B.先导性
　　C.基础性D限制性
　　15.“六一”儿童节快到了，大班的文老师主动与幼儿园所在的社区联系，商量带班里的幼儿到社区开展游园活动；同时还积极与家长们沟通，希望能对游园活动建言献策。文老师的这种做法体现了幼儿教育的（）。
　　A.保教结合原则B.因材施教原则
　　C.整体综合原则D.全面和谐教育原则
　　16.在教育史上，许多教育理论都是建立在对前人理论批判的基础上。其中，杜威批判赫尔巴特属于（）。
　　A.个人本位论批判宗教本位论B.人文主义批判国家主义
　　C.生成性教学批判预设性教学D.现代教育批判传统教育
　　17.《学记》中说：“一年视离经辨志，三年视敬业乐群，五年视博习亲师，七年视论学取友，……知类通达”。这句话体现的我国古代教育的特点是（）。
　　A.德智并重B.官师合一
　　C.脑体分离D.学在官府
　　18.以下观点与皮亚杰的认知发展理论不符合的是（）。
　　A.知识教育重于环境教育
　　B.教学应遵循儿童认知发展的顺序来设计课程
　　C.教师的主要任务是通过提问来引起学生认知的不平衡
　　D.在形式运算阶段前，教师应为学生提供在现实中学习的机会
　　19.教师在编写教学目标时，要求学生“概括出《孔乙己》的故事情节”。这属于布卢姆认知目标中的（）。
　　A.知识水平B.领会水平
　　C.分析水平D.评价水平
　　20.学生李明在上学的路上，因帮助突然生病的路人而迟到。老师征询大家的意见，是否按班规对李明进行处罚。张阳认为，李明帮助别人是对的，不应该处罚他。张阳的道德发展水平可能处于（）。
　　A.前习俗水平B.习俗水平
　　C.后习俗水平D.中习俗水平
　　21.小林在中学实习两周后，学会了使用电子白板上课。根据加涅对学习结果的分类，小林的学习属于（）。
　　A.智力技能B.认知策略
　　C.言语信息D.运动技能
　　22.周昕学习了1块等于10角、1厘米等于10毫米之后，推算1分钟等于10秒。这属于（）。
　　A.顺向正迁移B.逆向正迁移
　　C.顺向负迁移D.逆向负迁移
　　23.杨毅在学习过程中，将自己的笔记本划分成两半，一半记录老师上课时所讲的内容，另一半记录自己不懂的地方或重要的地方。杨毅在这一过程中使用的学习策略属于（）。
　　A.精加工策略B.计划策略
　　C.组织策略D.监视策略
　　24.在一次英语考试中，小果考得很不好。班主任陈老师找她谈话时，小果说：“陈老师，我前段时间看到星座书上说我的星座近几周都会很倒霉，果然这次就考砸了。”另一个学生彤彤这次考试取得了很大的进步，她兴高采烈地告诉陈老师：“我前段时间特别努力，这次总算有回报了。”对此下列说法正确的是（）。
　　A.小果的归因属于外部、稳定、不可控因素
　　B.彤彤的归因属于内部、不稳定、可控因素
　　C.小果的归因方式会避免她有过大的学习压力，值得提倡
　　D.彤彤和小果的归因方式虽然不同，但对学习行为并不会有影响
　　25.某学生总是倾向于选择难度适中的任务，通过完成挑战性任务来获得心理上的满足。这位学生的成就动机水平可能是（）。
　　A.平均水平B.低水平
　　C.中等水平D.高水平
　　26.学校通过团体心理辅导活动促进学生心理健康成长的因素一般不包括（）。
　　A.在团体中获得情感的支持B.在团体中锻炼坚忍的意志
　　C.在团体中发展特定的行为D.在团体中重建理性的认知
　　27.儿童经过拿大碗装水、小碗盛饭、塑料碗装泥巴等活动，认识了各种材质、色彩和大小的碗后，发现碗是一种有特定形状和功能的器皿。这种学习属于（）。
　　A.上位学习B.下位学习
　　C.并列学习D.命题学习
　　28.数学老师在考试前提醒学生，考试时若遇到难题可以放一放，先把后面相对简单的题答完了再回