20世纪中国教育家画传之张伯苓画传

　　《20世纪中国教育家画传：张伯苓画传》以时间为序，采用图文并茂的形式，以文释图，以图补义，分五章讲述张伯苓秉持教育救国的理想，五十年投身南开教育，一辈子辗转南北、苦心经营，取得辉煌教育成就的人生历程，内容客观，叙事条理清晰，选图具有代表性，真实再现教育家的成长历程，凸显教育家的教育精神与人格魅力。

　　离张伯苓越远，张伯苓的思想就越近。穿越时空，仿佛那位留短平头、戴墨镜的伟岸身躯就在我们眼前。
　　张伯苓（1876～1951）是中国近代极具代表性的教育家，是教育家办教育的典范。他从清末走来，以其北洋水师学堂的资历撬传统教育的磐石，担当开启新时代教育的崇高使命。张伯苓以其无可复制的定力和阅历，谱写了醉心教育五十年的人生；他所创办的南开大学和南开中学，如鲁殿灵光岿然独存；他以育人为要旨，始终带着真爱办教育、教学生；他的伟大教育家情怀给予社会和世人以示范和动力。

一 绪言
二 塾师的儿子
三 “教育是我青年时期的志愿”
严复的学生
贤夫人助力教育
执教严氏家馆–南开学校的孕育
不与“洋毛子”为伍
两渡扶桑取经
创办现代中学堂
立业“南开洼”
四“教育是我中年的生命”
四十岁留学
南开大学的建立与发展
香山会议，民主改组
以慈母丧葬费办女中
大学校长拿中学校长的工资
“轮回教育”事件，张伯苓
次辞职
与陶行知切磋学、行
“知中国，服务中国”
“关注日本之野心”–东北研究会的成立
成立经济研究所与应用化学研宄所
创建南开小学与新教学实验
“教育宗旨不能照搬外国”–再度西游取经
调解胶东军阀内战
在运动会上与日本人的较量
南开建校三十周年，
颁定“允公允能”校训
庆祝结婚四十周年
校友均系小羊，不宜下剪
投身抗日救亡运动
逆流而上，创办重庆南开中学
五“教育是我老年的安慰”
日军炸毁南开
从长沙临大到西南联大
接办自贡蜀光中学
向周恩来荐人才
南开学校四十年大庆
达一生教育之
南开复校–张伯苓教育的后篇章
赴美治病，获母校名誉博士
失去做了近三十年的大学校
长职务
后的时光
结语
后记
把教育办得更好（代跋）

　　创造有利条件，鼓励教师和校长在实践中大胆探索，创新教育思想、教育模式和教育方法，形成教学特色和办学风格，造就一批教育家，倡导教育家办学。

　　–《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010～2020年）》
　　《20世纪中国教育家画传》丛书突出传主的教育思想、办学理念、办学实践，尤其凸显传主的教育家精神；强调以史料为依据，对传主的教育贡献作客观评价，实事求是，还原历史。这本身即是教育家精神的具体体现。

　　–顾明远
　　希望《20世纪中国教育家画传》丛书可以激励一批有志教育的人成为教育家，切实有效地推动中国的教育家办学进程。
　　–储朝晖
　　凡为教育家者，皆希望世界改良，人类进步；抱不足之心，求美满之效。
　　–张伯苓

　　南开对东北问题的研究，受到国际学术组织重视，得到各界人士的积极支持。张学良亲自担任该会名誉董事，并捐500元银元作为该会经费。马相伯、蔡元培也联名致函张伯苓，指出“研究日本问题与东北现状倍为重要”，邀请张伯苓指导编辑日本与东北问题丛书。张伯苓还在不少与东北有关的团体，如北平东北外交研究委员会、国难会议、战区救济委员会、东北热辽后援协进会等兼任职务，一方面为这些组织提供已有的研究成果，为抵抗日本侵略服务；另一方面，也可从这些团体中了解相关情况，收集相关材料，为进一步研究东北问题提供帮助。

　　这个研究机构初名为南开大学社会经济研究委员会，不久改称南开大学经济研究所。何廉以勤奋工作回报张伯苓的知遇之恩，他拿出自己从美国带回的英文打字机、数字统计仪，并用自己的薪金雇了研究助手，着手收集与中国经济有关的各种文字资料。张伯苓亲自写信给天津市商务委员会、天津中国银行及天津工商大学的法国校长等，拜托他们匀暇接待何廉的调研工作。经济研究所就这样坚实地迈出了初步伐，而后它所开辟的是精进不懈的一路辉煌。

　　经济研究所从进行物价调查、编制物价指数，逐步发展到对一般社会问题的研究。经济研究所的经济统计资料是非常著名的。起初他们在《大公报》发表统计副刊专栏（后改为“每周统计”，不久又改为“经济周刊”），“一时颇为轰动”。以后，他们出版年刊–《南开指数》，一直发行到1937年中日战争爆发，成为后来人们了解那一时期中国经济活动的重要资料。

　　经济研究所对中国农村经济的研究，开辟了中国经济学研究的新天地。他们深入天津静海、河北高阳、山东济宁等地，采取广泛调查与典型研究相结合的方法，深入农村和农户，查阅文献，会晤典型性人物，甚至与农民一起干活，收集到有关中国农村和农业经济的大量珍贵资料，作出了开拓性贡献，“其他研究组织团体的出现和发展，以及他们在方法与成果上的进步，都受南开所做工作的影响”。

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