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开 本: 16开纸 张: 胶版纸包 装: 平装是否套装: 否国际标准书号ISBN: 9787536142749
学校心理辅导是现代教育的重要内容和特征，也是学校教育工作的一项专业活动，要求教师具有一定的心理学专业素养。但是，由于我国教师人事体制的局限，大多数中小学校缺乏受过专业训练的专职心理辅导教师，于是采取让班主任和其他教师通过专门的学习和训练后来兼任心理辅导教师的办法，以解决心理教育师资缺乏的问题。我国有些省、市的教育行政部门，如广东省广州市就非常重视学校心理健康教育工作，要求对班主任进行心理辅导专题的全员培训，执证上岗。
章 学校心理辅导概述
节 学校心理辅导
一、学校心理辅导的含义
二、心理辅导与心理健康教育、心理治疗的关系
三、学校心理辅导与学校德育工作的区别
四、开展学校心理辅导的意义
第二节 学生的心理健康
一、心理健康的含义及评价标准
二、心理健康与心理素质的关系
三、心理障碍
第三节 学校心理辅导的理论基础
一、精神分析疗法的理论和方法
二、行为疗法的理论和方法
三、认知疗法的理论和方法
四、以人为中心疗法
第四节 学校心理辅导发展的历史与现状
一、国外学校心理辅导的发展状况
二、我国港台地区学校心理辅导的发展状况
三、我国大陆地区的学校心理辅导发展现状与反思
第二章 学校心理辅导的基本问题
节 学校心理辅导的目的与目标
一、中小学心理辅导的目的和任务
二、心理辅导者的人性观与辅导目的
三、学校心理辅导目标的划分
四、确立学校心理辅导目标应注意的问题
第二节 学校心理辅导的内容和形式
一、学校心理辅导的内容
二、学校心理辅导的方式
第三节 学校心理辅导的特点、原则和要求
一、学校心理辅导的特点
二、学校心理辅导工作开展的基本原则
三、开展学校心理辅导的一般要求
四、心理辅导中应该注意的问题
第三章 学生的个别心理辅导
节 个别心理辅导概述
一、个别心理辅导的界定
二、个别辅导的类型
三、个别辅导的实施环境
第二节 个别心理辅导的过程
一、建立关系，相互接纳
二、了解情况，发现问题
三、诊断分析，选择对策
四、心理介入，促进转化
五、跟踪了解，检查巩固
六、终结关系，转介他人
第三节 会谈的方法与技术
一、会谈的概述
二、会谈中的沟通技巧
第四章 学生的团体心理辅导
节 团体心理辅导的概述
一、团体心理辅导的概念
二、团体心理辅导的功能与目标
三、团体心理辅导的特点与原则
四、团体心理辅导的模式和类别
第二节 团体心理辅导指导者的要求
一、指导的概念
二、指导者的人格特征
三、指导者的角色定位
四、团体心理辅导的工作任务
第三节 团体心理辅导的过程和方法
一、团体心理辅导的过程
……
第五章 学校心理辅导活动课
第六章 学习心理辅导
第七章 青少年生活心理辅导
第八章 人格发展辅导
第九章 生涯心理辅导
第十章 心理测量与学生心理档案的建立
第十一章 教师心理健康及其维护
章 学校心理辅导概述
学校心理辅导是我国当前中小学实施素质教育尤其是心理健康教育的重要工作。学校心理教育工作者了解和掌握学校心理辅导的内涵、理论基础及其发展趋势，对科学开展心理辅导工作有重要意义。
节 学校心理辅导
一、学校心理辅导的含义
(一)心理辅导的含义
心理辅导，也称心理咨询(psychological
counseling)。我国港台地区及内地的一些学者把psychological
counselin9一词译为“心理辅导”，认为“辅导”(guidance)更适合面向学生进行的心理帮助，它有主动关心、沟通、教育、指导和矫治的含义，而心理咨询则更多的是面向普通的寻求心理帮助者。
关于心理辅导或心理咨询的定义，多年来许多学者都在这方面作过深入详细的探讨。这里介绍几种具有代表性的观点，其中有代表性和影响力的当属美国心理学家罗杰斯(Rogers)的说法。
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