博物馆与教育——目的、方法及成效

从博物馆中你能学到什么？馆藏资源在教师教学的过程中有什么积极的作用？怎样衡量博物馆、档案馆和图书馆中的学习呢？本书介绍了在博物馆、档案馆和图书馆中学习的方法，以及中小学教师怎样利用博物馆等资源达到课堂效果。本书将带给你不一样的博物馆教育。 

近年来，博物馆的概念正在被重新定义，老套的理念正在被颠覆。博物馆、档案馆和图书馆在中小学生的学习过程中起到一定的作用，越来越多的中小学生借助馆藏资源完成课堂教学内容。那么，博物馆、档案馆和图书馆对学生学习的影响是怎么样的，来自不同地区的学校在借助博物馆方面有什么不同，该怎样衡量呢？
本书的研究重点是，开发在博物馆、档案馆和图书馆中“衡量学习”的方法，以及三项衡量博物馆学习成果和影响的国家性研究项目，解释了小学教师与初中和高中教师在利用博物馆等资源上的不同，以及由此产生的不同效果。

艾琳•胡珀-格林希尔（Eilean
Hooper-Greenhill），英国莱斯特大学博物馆学名誉教授，自1980年起，一直在中学、大学、博物馆和美术馆授课。1996—2002年，任莱斯特大学博物馆学系主任。著作有《博物馆与知识塑造》、《博物馆及其观众》等。
宋娴：上海科技馆科学传播与发展研究中心副主任，上海市科普联席会副理事长，教育学博士，副研究员。主要从事博物馆教育、科学传播方面的研究，在博物馆展示策划及内容制作、教育活动策划及实施方面有较丰富的实践经验。曾参与上海科技馆彩虹儿童乐园的更新改造、上海自然博物馆展示工程项目等重大文化工程建设。在CSSCI核心期刊上发表过十余篇文章，主持过近十项省部级以上课题，著有《新媒体与博物馆发展》、《重构与发展——博物馆集群化运营研究》、《博物馆与学校的合作机制研究》等专著，并获得2015年上海市人才发展基金资助，曾荣获上海科普教育创新奖二等奖，两次荣获上海市科技进步奖三等奖。

章 博物馆：学习与文化/001

第二章 校准文化/013

第三章 概念化文化组织中的学习/027

第四章 通用学习成果：一个概念上的和解释性的框架/039

第五章 研究项目：背景与方法/056

第六章 学校使用博物馆的模式/075

第七章 博物馆对于教师的价值/094

第八章 学生的学习成果：教师的观点/105

第九章 学生的学习成果：学生的声音/124

第十章 在博物馆中学习的特征与意义/153

第十一章 在后博物馆中学习：问题与挑战/170

参考文献/181

该译丛精选国外博物馆学术专著，涵盖了国际博物馆界在热点研究领域取得的新成果，有助于我们准确把握全球博物馆发展的动态与趋势，为我国博物馆深入思考自身的升级与转型提供了更广阔的国际视野。同时，这套丛书折射了博物馆领域中不同的研究思路，促进我们以更多元化的方式解决现代博物馆的发展问题。 

——故宫博物院院长   单霁翔

 

该译丛内容翔实，设计博物馆管理、教育、数字化等领域，有助于我国博物馆在自身优势资源的基础上对接国际先进理念，提升公众服务能力，进一步发挥博物馆在文化传播中的作用。它向我国博物馆界展示了一系列有价值的理论研究与实践成果，为形成具有中国特色的博物馆发展模式提供了一种全新的思路。  

——国际博物馆协会副主席，中国博物馆协会副理事长兼秘书长  安来顺