描述
开 本: 24开纸 张: 铜版纸包 装: 软精装是否套装: 是国际标准书号ISBN: 9787221125552
噔噔噔，噔噔噔，小桃子匆匆在赶路，跑过草地，爬过独木桥，爬上高山，遇到了一只大狗熊……小桃子该怎么办呢？
从“亲亲小桃子”系列*本《小桃子在赶路》开始，一个超级婴儿的形象诞生于丰田一彦先生笔下，创作灵感据说来自桃太郎，独立、有力量，能做到现实中的婴儿不可能做到的事情，同时，小桃子又有甜美的颜色、柔软的内心，营造出一个轻松愉快的场域，让宝宝身在其中倍感安心。
“亲亲小桃子”系列非常适合0-3岁低幼阅读，首先，它运用了大量的拟声词和动词，适合这个阶段宝宝的语言特点；形象和色彩简明突出，符合宝宝的审美习惯。其次，它很好地平衡了日常生活的常见事物和绘本世界的独特事物——吃饭，泡澡，玩泥巴，孩子从中看到自己的生活，不过呢，是和小狮子一起吃饭，和仙人掌一起泡温泉，把大泥巴车开到海边，又让孩子有了兴奋的期待。
“亲亲小桃子”系列的每本书，都从勒口和扉页开始讲故事，正文结束以后，封底又像回声一样，将故事延伸下去，比如《小桃子捉迷藏》，正文的*后，轮到小船找，小飞机、小汽车和小桃子藏，从画面上的运动轨迹看，小飞机还会藏在云里，小汽车还会躲在树后，那小桃子会藏到哪里呢？翻到封底，哦，原来他把自己倒挂在一棵桃树上，藏在粉粉嫩嫩的大桃子中间，让人会心一笑。这独特的结构，是丰田一彦先生精心设计的，也反映了他的创作理念——勒口、书脊、封底，都能讲故事，有趣的细节等待善于发现的眼睛。
有一个问题是很多读者都想知道的，小桃子是男孩还是女孩？丰田先生笑着解释说，虽然*初的灵感来自桃太郎，但许多家长从小桃子身上看到了自己孩子的影子，所以他并不限制小桃子的性别，大家完全可以有自己的理解。
包括丰田先生在内的许多作者，都在强调图画书（特别是低幼图画书）亲子共读的必要性，即使孩子非常熟悉书的内容，甚至能读懂一部分文字，还是希望由成人读给他们听。这种形式的图书让孩子获得的不仅仅是内容、知识，还有体验——安心、愉悦、期待，这对孩子的心理发展和认知发展都非常重要。
和孩子一起走进“亲亲小桃子”的世界吧。
“亲亲小桃子”（全16册）分为“我爱你”“好好玩”2辑，每辑8册。
“我爱你”给孩子充分的呵护和鼓励，在生活的细节中感知爱意。小宝宝们和小桃子一样，不断重复吃饭、洗澡、睡午觉这些事。在这些琐碎可爱的生活小片段里，孩子们从小桃子的身影中看到了自己，感受到来自身边亲人的细心照顾和爱意，建立起*初的安全感。
“好好玩”主题是快乐游戏发挥创意，探索未知增长勇气。爱玩是孩子的天性，和小伙伴们一起玩更快乐。荡秋千、玩泥巴、开火车、捉迷藏，这些小故事让孩子体验游戏的欢乐，感受朋友的陪伴，在玩中分享，在玩中创造。孩子们跟随勇敢的小桃子，获得探索的勇气，敢于尝试，快乐成长。
“亲亲小桃子·我爱你”（全8册）
《小桃子贴贴脸》
《小桃子吃饭团》
《小桃子悄悄的》
《小桃子睡午觉》
《小桃子好舒服》
《小桃子在赶路》
《小桃子揉一揉》
《小桃子等一等》
“亲亲小桃子·好好玩”（全8册）
《小桃子玩泥巴》
《小桃子荡秋千》
《小桃子捉迷藏》
《小桃子开火车》
《小桃子去散步》
《小桃子挠痒痒》
《小桃子跳高高》
《小桃子请看吧》
适合亲子阅读的图画书——《小桃子在赶路》
作者：余珍有
（余珍有：北师大学前教育专业博士后、教育部“幼儿阅读策略学习与早期阅读指导”研究课题带头人、中华女子学院儿童发展与教育学院副院长）
父母应当和婴儿一起读什么样的图画书？画面简洁、情节简单但非常具有趣味性是*基本的选书标准。简洁的画面、简单而合理的情节才容易让年幼的孩子理解和体会，有趣的画面和语言才能吸引孩子的注意，激发她们与成人一起阅读的兴趣。《亲亲小桃子》就是一本适合亲子阅读的图画书。
在《小桃子在赶路》中，从*页开始，小桃子就在赶路，她“噔噔噔”走过平坦的小路，“噔噔噔”爬过了独木桥，“噔噔噔”爬过了大山，“咚咚咚”赶走了大熊，“噔噔噔”、“咚咚咚”、“咕咚”滚下了大山，终于“腾”、“扑通”投入到妈妈的怀抱。“赶路——解决路上遇到的困难——找到妈妈”的情节设计非常符合年幼孩子的年龄特点。
这本书*先吸引小朋友的应该是多次重复的象声词，因此，在和孩子一起阅读这本图画书时，成人可以鼓励孩子大声有节奏地跟说“噔噔噔”、“咚咚咚”等象声词，鼓励孩子模仿贯穿全书的一句话“小桃子在赶路呢”。这些有节奏地模仿是帮助孩子学习说话的一种主要方法和策略。
画面简洁是这本图画书的另外一个特点。作者在图画书中大量使用了露白的手段，每一个画面中，只有核心的人物和核心情节，所有的路、山、沟仅仅采用了几根线条来勾勒。这样简洁的画面容易将孩子的注意力集中在桃子的行动上。在和孩子一起阅读这本图画书的过程中，成人应当鼓励孩子仔细观察画面的细节（如小桃子的面部表情从“淡定、严肃”到“环西、高兴”的变化过程等），从这些细节中把握故事发生、发展的情节变化，体会小桃子的性格特征（如“坚持”、“勇敢”等）。
图画书中小桃子赶路的不同方式也可以成为孩子了解和认识外部世界、学习真实语言表达的一种主要途径。在赶路的过程中，小桃子经历了“走”、 “爬”、 “打”、
“跑”、 “滚”、 “摔”和“跳”等一系列连贯的动作，成人可以通过自问自答或共同问答的方式引导孩子想象故事情节、学习用语言描述这些动作、用身体表现这些动作，如和孩子一起思考“小桃子赶路要到哪儿去呢？”“遇到了独木桥、大山、大熊后小桃子该怎么办呢？”“小桃子是怎么走（爬、打、滚、跑、跳）的呀？”“小桃子从山上滚下来了，她疼不疼啊？”等问题，不仅有利于孩子理解和想象，而且还可以促进孩子词汇的增加和语言运用能力的提高。
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