描述
开 本: 128开纸 张: 胶版纸包 装: 平装是否套装: 否国际标准书号ISBN: 9787510314964
《带你走进加拿大高中》这是一本针对低龄留学生和他们的父母所写的关于留学加拿大高中的书。作者带着大家走进加拿大高中，从新生报到、选课规划、学好英语新途径、适应课堂学习、取得优异成绩、与同学老师保持良好关系、参与校园内外活动等方面，认识和了解一个与中国有所不同的加拿大中学教育。同时，也希望带家长走出留学某些误区，诸如择校、选择寄宿家庭和参加教会活动，等等。*后，透过故事分享，本书有相当篇幅探讨留学生家长如何同孩子保持良好的沟通，从而帮助孩子成功留学等大众关注的话题。
章 新生怎样去报到？
一、入读只考英语和数学？
二、跳级、升级和平级，专家看孩子的能力水平
三、加拿大中学不是按成绩分班级的
四、选好课，进课堂，只是没有固定班级的“走班上课”
五、新生报到以后，孩子还有什么需要注意的安置事项？
[延伸阅读] 加拿大中学教育制度与中国的有什么不一样？
第二章 孩子来了以后如何选课？
一、儿子数学规划和四大选课技巧
二、享受选课自由，发掘个人兴趣
三、没选好课，结果要多读一年才被大学录取
四、9–12年级如何选课？听听专家的建议
[延伸阅读] 选课和学分制是怎样设计出来的？
第三章 开学给孩子“打包午餐”要低调！
一、爸爸:开学天陪孩子上学
二、儿子：“走堂上课”找不到教室，差一点迟到
三、邻居: 给孩子“打包午餐”(pack lunch)要低调！
[延伸阅读] 因为一份免疫记录，学生差点被暂停上学
第四章 天上课听不懂怎么办？
一、天上课听不懂，怎么办？
二、加拿大老师给新生的三个建议
三、开学以后，家长需要注意四个方面
[延伸阅读] 加拿大高中难和易的一门课是什么？
第五章 来加拿大上学先学好英语再说！
一、曾经在ESL班，她从ABC学起，今天她已是加拿大名校毕业生
二、不要着急跳出ESL班
三、英语不行，不要介意留级重读
四、学好中学英语三个途径
[延伸阅读]
我在教会学英语，收获丰盛
第六章 加拿大高中课堂是怎么样的？
一、课堂纪律松散，自由自在？看完“校规”和“班规”，你就知道自己错了！
二、留学生想做沉默“羔羊”，老师偏要提问、逼我参与讨论、参加演讲……
三、花钱来“自学”，怎么一回事？
四、上课前，先看明白课程说明表，一个容易忽略的细节
五、留学生如何做堂上笔记，Peter老师有10点建议
[延伸阅读] 逃学旷课，等着去教育局接受处分吧
第七章 加拿大高中是如何做作业的？
一、搞懂评分标准和要求，才动手做作业
二、重视成绩比重较大的“大作业”
三、小组作业学习沟通、合作和协调的团队精神
四、每一份作业都有背后的意义，这就值得做好
[延伸阅读] 孩子不会做作业，怎么办？
第八章 加拿大高中是如何测试考试的？
一、拿高分秘密，靠的是70％平时努力和30％期末考！
二、知识理解、思考探索、沟通和联系运用，测试和考试都是围绕这四大内容的
三、谁说加拿大高中不重视期末考？看看校长和老师分别给家长和学生的电邮吧！
四、“省考”怎么一回事？
五、考试不及格怎么办？
[延伸阅读] 如何全面综合地看孩子成绩？
第九章 读书在哪都不是件轻松事！
一、加拿大课程把我孩子的自信全摧毁了
二、读书，在哪都不是件轻松事
三、如何引导孩子面对留学压力
[延伸阅读] 来加拿大读中学的中国留学生都是些什么人？
第十章 新生如何跟当地同学交上朋友？
一、左邻右里，结伴上学
二、寻求帮助，旧生帮新生
三、上课专挑坐在当地学生旁边，下课参加学生俱乐部
四、英语差、数学强，做“小老师”用辅导当地学生的数学
五、到本地学生家做客，体验多元文化
六、我家老二Garbo的分享
七、留学生在中学跟同学交往中的困惑
[延伸阅读] “老生”常谈：作为留学生，我是如何同当地学生建立友谊的？
第十一章 孩子该如何投入校园生活和参加课外活动？
一、花点时间带你逛一圈学校(School tour)认识你就读的学校
二、你知道你所在学校的优势“王牌”学生社团俱乐部吗？
三、我们这一年参与组织的一系列校外活动。
[延伸阅读] 感恩，因为一切都不是理所当然
第十二章 我们该怎样跟学校老师沟通？
一、我们是这样同学校、老师沟通的
二、留学生家长不懂英语，该如何跟老师沟通？
三、一个加拿大老师对学生的5点要求和家长的3项期待
四、当渥太华发生恐怖枪案后我孩子就读中学校长做了2件事
[延伸阅读] 加拿大的校长和老师有什么特别的地方？
第十三章 我们的孩子为什么被寄宿家庭赶出门？
一、事实：我们的孩子从头到尾很少参与选择寄宿家庭
二、隔山买牛：我们父母如何选择寄宿家庭的呢？
三、选择寄宿家庭基本的六项条件
四、为什么与寄宿家庭总有矛盾与冲突的？
五、四个故事：我们的孩子如何同寄宿家庭相处
六、因为学生不守约，我被迫领受“逐客令”
[延伸阅读] 寄宿家庭的家长教孩子如何收拾房间
第十四章 当青春期遇上留学期家长们怎么办？
一、懂得为自己规划的孩子，为何父母反而不高兴
二、辣妈讲述:陪读生活中的迷茫与困惑
三、留守家长：当青春期遇上留学期
四、李妈妈：我家儿子抗议学校收费一次行动
[延伸阅读] 一顿西餐吃出来的领悟
第十五章 如何和留学的孩子保持良好的沟通关系？
一、当年，我是这样做留守家长的
二、“三多三少”：我们和留学的儿子是这样沟通的
三、孩子，我要对你说：适合你的,才是幸福
四、“隔洋”沟通，不“失联”
五、西安妈妈：陪读这半年，我的八大收获
[延伸阅读] 次与女儿“隔岸”过年
第十六章 北上广等地的分享：带你走出留学误区
一、北京(新浪网):如何规划孩子的留学之路
二、上海(沪江网):
工薪父母帮孩子留学成功的故事
三、广州(省电台)
: 留学教育，先教育父母
[延伸阅读]
1. 腾讯专访：好的规划是孩子留学成功的关键
2.《看世界》杂志专访:“猪爸”朱凡:“父亲的角色”很重要
3.《虎妈牛娃》杂志专访：如何成功留学，对孩子和父母的心里话
尾声：一年后的故事
后记
写在卷首的话
六月下旬一个周末的晚上，我在多伦多家中的卧室沙发上看书，小儿子Donald推门进来，他手里捧着一大堆材料。
“老爸，这是我这个学期的成绩报告，老师上课时发的大纲和课程资科，哦，还有我做过的作业、练习的卷子，你看，你是不是需要都留下来，你不要的话，我会扔掉的！”
因为，儿子知道我在帮助照顾从中国来加拿大读书的中学留学生，平常我也不时跟他问询学校情况，关注他在加拿大上学的事情。他觉得这些材料或许对我会有用，所以特别前来征询我一下。
我家 Donald读完了9年级也就是高一年级，九月份将升读10年级，他还有三年时间才高中毕业。目前我照顾的留学生大都是来加拿大读10年级。不过，我还是叫他把所有资料放好。来加拿大读中学的中国孩子越来越低龄，下学年已经有来读9年级的孩子，他的父母希望孩子在加拿大完成四年高中学习。儿子这些学习资料说不定还真能派上用场呢！
一年前，Donald随我们从中国回流加拿大。他在中国生活了十四年，再过几个月就是十五岁的小伙子。可是在父母眼里他还是个小孩子。这不，在我跟前的他仍旧象小时候那样的毫无居束，把东西放在地毯上，然后，顺势躺了下来，打个呵欠，伸一下懒腰。
“儿子，今天是这学期后一天，你回来上学也一年，怎么样，你有什么可以跟我分享的？”。
我话音未完，他闭着眼睛立即睁开。我心想，或许这个话题太沉闷了，这孩子会爬起来溜走。没想到，Donald翻了个身，仰望天花板。然后，他接住我的话题，跟我聊了起来。
于是，我们爷俩一个坐沙发一个躺地上，东拉西扯地聊了大半天。
“英语这门坎终于迈过去了”
来加拿大读书，英语是一道门坎，从中国来的无论是“学霸”还是“学渣”，都没有办法绕道而行。
一年前的新生入学测试，老师觉得儿子的英语水平中等，根据他的年龄把他编排到ESL的C级别，入读九年级。ESL是专为那些英语并非母语而是第二语言的学生而设计的英语课程，从A至E按程度分为为五个等级，A是筒单级别，E是别，相当于正常的10年级英语水平。现在，儿子已经过D级，下一学年除了要通过E级，他可同步选修常规的英语课：10年级英语。
“这一年我的收获，是可以完全听懂课堂上老师讲的了，”儿子开口分享道：“刚来的时候老师在课堂上讲课，我还能连猜带蒙，大概明白一点点。但听班里同学讨论，我就插不上嘴，不知道他们讲什么。记得上美术堂课，老师让大家二人一组，自由组合，互相认识，问对方姓名、有什么兴趣爱好，然后向全班介绍你的同伴情况。我的邻座是当地人，她把我说的都复述一遍，我不但把她姓名念错，也听不明白她说什么，只好借口说我忘记她讲什么，让她自己说出来，好丢人呀。上ESL课还好点，老师说得慢，同学用简单词句，但上其他正常课例如商业、科学、美术等困难大得多，我要同本地生做一样的进度，他们土生土长读了八年书，用英语去听说表达和写作比起我这个刚来新生，不说你也知道有多大的差距。有一次，有个本地同学好奇问我，他们讲笑话我为什么老是说“Yes, Yes”，他不知道我实在听不懂他们讲什么，只能微笑地说“Yes, Yes”，假装我是听懂了。”
他继续回忆道：“刚来个学期我上课生怕听不全搞不懂，每节课特别专心拼命去听，放学回来特别累，只想躺在床上睡觉……”我一边听一边在回想着，难怪有一段时间他放学回来，放下书包就躺在床上睡着了。我还以为回来半年他还在倒时差呢！原来如此。
儿子在英语方面的困惑挣扎在三个月后家长老师见面会上，老师们都有反映。不过，这里的老师非常友善，都说孩子在一个新环境要适应是不容易的，他们都赞赏孩子的努力，还劝慰我们对孩子多加鼓励，要有足够的耐心。因为，成长需要时间。
儿子也很幸运，在教会里几个找到同校的同学，他们都是韩裔、日裔新移民，来加拿大有几年时间，英语不错。每天中午这几个有爱心的学长都会约我儿子在学校公立图书馆的某个角落，吃各自准备的午餐，一起聊天。这一招还真管用，儿子多了说英语的机会，自信心也逐渐增加。少年人在一个陌生的环境里学会增强自信心非常重要，这不仅需要家长的鼓励，而且还要有同龄人的帮助。
作为过来人我们非常清楚尽快掌握好英语对儿子在加拿大学习的重要性，但是我们没有找补习而是把他送到教会去学。我们教会每周五晚在多伦多大学里有个《圣经》英语学习班，我们鼓励儿子参加，正好他的那几位同学也在这个查经班上，他就答应下来。开始时轮流读《圣经》，轮到他不会读，牧师手把手地帮他，牧师念一句他跟着念。很快就跟上来，再坚持了几个月，终于有一天晚上他回来，兴奋地对妈妈说，他可以用英语同人讲自己的学习心得了。
“儿子，下学期开始上的常规英语，你将失去特殊照顾待遇，同本地学生一起一视同仁地上课做作业参加讨论。人家英语的听说会写是从幼儿园小学初中这样积累下来的，你是中途上车的插班生，所以，你将会更加有新挑战，将你要比别人付出多几倍的努力！”我忍不住开始教训了。
“老爸，打住，再说我就要离开了！”儿子立即打断我。
我是典型的“中国式父母”，在学习上总是施压、层层加码。其实我细心想一下，孩子每天上课平均6个小时，一个学年大约1200个小时，儿子整天都泡在英语世界里了，难能可贵的是一个学年过去了，Donald每科成绩都是85分以上。他站稳了脚，适应了与中国不一样的中学生活。
“真实的感受到孩子的压力，还是从孩子似乎贪玩游戏开始的”
接下来，我们聊到一个敏感话题：上网看东西、玩游戏。
“你近期整天关着门干什么？好像都在上网打游戏，是吗？”我问道。
“什么一整天，一天我才玩二个小时。”儿子漫不经心地回答。
“不止二个小时呀！”我扳着指头帮他计算。下午三点半回到家，书包还没放好，电脑已经打开，玩到六点多，吃完晚饭，帮忙做些家务，在正式做作业之前、做作业之间和做完作业之后，还会见缝插针地拿着手机捣弄手机小游戏。
“玩手机的时间不算数”，孩子知道我想说什么。
“有时候作业太多了，遇上第二天要考试测验，我能一天都不玩游戏，只能在周末补回的，所以你在周末看不见我，误以为我一天在玩呢。”他说的也是实话。
如何面对小留学生上网玩游戏，是不少陪读家长留守父母们的心病。
在中国，我们对孩子上网有个不成文的约定：只有周末才可以玩二小时，中间还要起来休息一会。升读中学他是住校的，周末才回来，那个约定也成了他的习惯。但来到加拿大，一切都改变了。家庭作业少了，在家呆的时间长了，空闲下来，上网成了每天的指定动作。今天的90后、00后，不吃饭、喝水可以忍耐，不上网可受不了。那些从国内书山题海包围中“解放”出来、从父母和老师全方位监督中获得“自由”的16岁左右的小留学生们，再有节制也拒绝不了网络的试探。何况，加拿大的上网速度比中国快多了。
“你现在还玩国内的那款游戏？”我转换个话题。
“对，一样的，只是更改了服务器。”他答。
“哦，在加拿大玩游戏与中国有什么不同？”
.“更加快速，不会卡住机器！在国内玩的话，网速太慢老是卡机，气人的是你有机会反击却因为速度不快，眼睁睁地看着别人把你干掉……”，他似乎越说越兴奋。
“所以，你在加拿大玩游戏，觉得更加痛快？”我探讨道。
“你是什么意思？”他用眼角瞄我一下。“老爸，你不要以为我只是玩游戏，我还是在学英语的。”
边玩边学，多好的借口，我心里想。
“我玩的游戏都是英语版本的！我玩的游戏是队战，一组好几个人，有时候会有些讲英语的人加入，我们会用到英语术语配合。”他解释道。“有时候我也会开着电脑不玩只看别人玩，听他们用英语对话，我也从中学到不少攻略。你懂英语，操作更顺利，各种武器运用起来才得心应手。”他说的有些道理。
但从内心我还是认为上网玩游戏不是一件“正经事”，浪费时间荒费学业，容易演变成“网瘾”。事后，我同太太提及和孩子的对话。她引导我说，你要对自己的孩子有信心，这些年我们以身作则他应该知道上学读书是他责任；你要对自己的孩子有信任，他应该是个有节制的人；还有，我们回来都觉得压力不少，何况是孩子，如同游戏全部“清零”，他在加拿大也是重头开始，极不容易。
让他玩游戏适当轻松一下，权当“减压”，太太安慰我说。
她说得也有道理。真正投入学习，在哪都会有压力的。我三个孩子在国内读书可能已经习题了中国的教育模式：“单行道”，上课只听老师讲的，下课排山倒海的习题操练，按部就班毋须额外的烦恼。但在加拿大念高中，除了英语的压力以外，他们还要适应“双行道”教育模式：从上课到做作业，你都不能置身于外，在老师的引导下要有自己的看法和与众不同的创意，原先中国所学的训练一时半刻派不上用场，接受加拿大这里的新的训练又应付不来，困惑、挣扎、挫折等随之而来，有期待自然有压力。
其实，这也是许多小留学生刚来加拿大时的普通现象。我太太看出这个现象背后的原因，她真实的感受到孩子的压力还是从孩子似乎贪玩游戏开始的。
看来，家长要站在孩子的角度去理解孩子的行为。
作为家长我还要做好引导工作，希望孩子除了上网玩游戏以外，还能找到更多“减压”方式，例如看书、打球、游泳。对了，马上放暑假，不如我去社区中心报名，让他参加游泳训练班！
“交友，他找对了钥匙”
“儿子，下个月你次一个人回中国探望你的小伙伴们，你都通知他们你回去的消息了吗？”小儿子吵着回中国过暑假，我们同意了，年迈的公公婆婆也挂念着孙儿。
“早就安排好了，一个月的行程排得满满的。”儿子虽然和小伙伴们分手一年，但他们在网上保持联络。
“如果能呆久一点更好”，儿子说。
“那你干脆留在那边，重回你的母校，继续读你的初三，”我故意逗他。
“好阿，你以为我不想吗！只怕我来真的你和妈妈不答应。”儿子回敬我一句。
“三年后我有能力，我会争取回去中国读大学的！”未了，他补充道。
后那句我听着耳熟，我以前也曾经听过儿子的二个姐姐说过的。老大Christie和老二Garbo刚刚返回加拿大读高中头一年，每当想念国内的好朋友，她们都会冲口而出说这句话的。现在Christie已是多伦多大学毕业生， Garbo是Ryerson大学建筑艺术专业大一学生。这俩姐妹回中国读大学已成为历史旧话。
“不过，现在许多同学都想出国读中学和大学，你回去做好心理准备，他们的父母可能向你问长问短的。”我提醒他。
“我不像你，又出书又写专栏什么的。如果我的同学想出国留学的话，我干脆叫他们来加拿大和我做伴，你做他们的监护人，怎么样？”儿子知道我在帮一些国内朋友的孩子们到加拿大念书的事情。
我没有搭理他，仍然按我的思路问；“这一年下来，你在这里的学校交了多少个朋友？”
“没有一个，只是有些聊得来的同学罢了。”他再补充解释“聊得来同学的多是中国人，当地的同学特别是西人同学都很幼稚似的，还像小学生那样用手当枪玩打仗，或者追逐打闹……”
。加拿大高中没有中国那种班的概念，选不同科目进不同课室，同学之间的关系自然不像中国的那样紧密，如果是读寄宿学校的，同学之间朝夕相处也许会多了解一些能成为朋友。
“之前邀请你去玩彩弹枪战的犹太人同学，他怎样了？”。儿子学校位于犹太人社区，他的同学以犹太人居多。
“他们那帮人喜欢玩带点暴力的游戏，不适合我。”有其父必有其子，我家儿子是个书生。而且，他蛮清高的，在学校旁边的大操场跑步，他也喜欢独立自一人。所以，来加拿大后的个暑假，他吵着要回中国过。
“还好，你有几个跟你一齐回教会的同校校友，”我安慰他。这个时候的少年人，朋辈的友谊十分重要。
“是的，放心吧，老爸，我不会做宅男的！”他一跳而起，走出我的房间。
……
望着Donald离开的身影，忽然之间，我觉得他长高了不少，一个一米八的帅小伙子开始进入青春期。难得我们谈得来，父亲的同儿子沟通没有代沟确实是件开心的事！
这一年，我与留学家长沟通多的话题：如何从留学成功转变到成功留学
同Donald聊天之后，有一个意念好几天总是在我脑海里盘旋，是时候我要梳理一下这一年我陪读的所见所闻。
自从我的两本关于留学加拿大中学的专著：《中学就去加拿大—-我将两个女儿送入加拿大名校》(电子工业出版社，2013年)和《轻松留学加拿大》(华文出版社，2015年) ，在中国与读者见面后，不断有家长向我打听加拿大留学的事宜，我力所能及，定期利用网络替国内家长排忧解难。我留意到，家长们对留学加拿大的关注己经开始从怎样申请、如何选择公校私校、什么年龄出国合适等前端问题，开始转移到他们的孩子在加拿大如何安置、如何尽快适应有效监管和及时帮助等后端问题。当然，这项工作更加繁重和复杂。国内留学中介服务机构对于这方面的切实了解还是有差距的。更有聪明的家长有“超前”意识，孩子来送出国之前，他们己经四处寻找既熟悉加拿大本土文化又能兼顾中国教育传统的“后援”服务。身为三个孩子的父亲我，身处加拿大多伦多的我，重拾起当年的“传道、授业、解惑”的重担。
在我与国内家长们的沟通中，我一再强调，孩子留学前，家长要准备的不仅是充足的学费和生活费，还有很多要做的“功课”。加拿大中学与国内的大不相同，家长应从各种渠道去了解：加拿大中学的学业规划、课程设置、选课技巧、成绩考核、与老师沟通途径，等等。只有家长不讲“外行话”，才能给孩子建设性的参考意见；只有家长对加拿大高中教育的规律了解多一些，才能与孩子有效交流；只有家长多认识学校运作，才能结合自己孩子真实情况做出相应的调整。孩子是父母送出来的，家长自然更加渴求了解加拿大中学校里所发生的一切，他们希望可以助孩子一臂之力。
我理解中国父母们的心情。我可以把这一年发生在我儿子以及我们身边那些来读中学的留学生们的故事写出来，把我所理解的加拿大教育从家长的角度分享出来。这些对于那些打算把孩子送来加拿大读中学的父母，应该是有帮助，对于那些孩子己经在这里念中学的家长，也会有启发吧。
出国留学，年是关键。我们的孩子能否把父母所寄托的成功留学的目标转换成若干年后留学成功的结果，这一年365天的经历十分重要。“万丈高楼平地起”。
好吧，说干就干，事情就这样成了。于是，经过半年的努力，就有了现在你手上这本书《带你走进加拿大高中》。
当然，时间匆忙，这本新作当中肯定会有错漏的地方，我恳请大家不吝赐教和指正。
朱凡
2016年初，加拿大多伦多
集，新生怎样去报到？
留学生抵达加拿大之后，由监护人带着去教育局报到，预约到测试中心做英语和数学水平测试，然后，孩子到学校注册，跟负责学生学习的顾问或辅导员见面，制定学习课程表。测试、注册、选课，新生报到三步曲，看似简单，当中留学生已经体验到与中国有所不同的加拿大高中教育。
一、入读只考英语和数学？
八月，我接到教育局的通知，小儿子Donald要进行入学前的水平测试。他在中国念完初一相当于这里7年级，我帮他申请继续升学读8年级。我带着Donald去了市区内一个新生接待中心。新生入学前水平测试科目主要测验英语和数学两个科目内容。“为什么入读加拿大高中的新生教育局只是测试他们的英语和数学？” 新生水平测试中心我遇见一帮“陪考”家长，来自山西的丁妈妈先抛出这个疑问？
在多伦多教育局的新生接待中心家长休息室，我遇到一帮同样送孩子来做测试的华人家长，他们有的是来打算陪读，也有的是专程送孩子过来的。
二十多个孩子进了考室，我们这群中国家长围在一块，聊了起来。
“为什么入读加拿大高中的新生教育局只是测试他们的英语和数学？”来自山西的丁妈妈先抛出这个疑问？
湖南刘妈妈有同感，“在中国，初中升高中只有“中考”，要考三天啦。”
北京朱妈妈似乎见识广些，她分析道，测试英语应该是根据考生的水平进行分班。“我们的孩子不是本土生的加拿大人，英语也不是他们的母语。”
我同意朱妈妈的说法。“我的儿子是加拿大人，但他不是一直在这上学，回到加拿大也算是“新来的人”(new comer),他也要进行英语水平摸底测试”
上海王爸爸加入我们的讨论“听说多伦多教育局属下的上百所高中只有20多所接收国际留学生，他们被称为(International student)或者(Visa student)，他们入读的学校有专门的英语辅助课程叫ESL ( English as a second langue),这个特别的英语课程帮助我们的留学孩子逐步适应学校的英语教学终能够同本地讲英语为母语的同学一齐学习。”
贵州来的罗妈妈问“你说的ESL是不是就等于我们小时候学古文《三国演义》，因为我们看不懂所以就有简化的小学版和高中版的。”
“对，你很聪明的，能够明白ESL。”北京家长接着说的回答道。“孩子读公立学校幸运的，只要提供在校成绩单就可以，如果报读私立学校还要面试，贵族名校还要有英语水平的门坎，要提供雅思和托福成绩。”
山西的家长继续问题：“我明白孩子来这边来念书必须是要先过语言关才能学其他的课程，今天就是为ESL课题分班做测试的。但是，教育局为什么还要测试数学呢，是不是想看看我们的中国的孩子数学有多厉害？”
北京妈妈被问倒了，“这个我就不懂了”。她开始猜测，“可能也是为了分班吧？”
“测试数学除了根据水平进行分班以外，很重要的因为加拿大高中毕业必须要有英语和数学的成绩？不过，我们的孩子应该不怕数学”。我插上一句，然后转身问：“大家请举手，都学过奥数吧？”结果全都举手。现在来加拿大读高中的孩子已经不再是以往那样在国内读不下去才送出来的，都是能读书的孩子。而且从这帮家长的口里都知道他们的孩子在国内都是读名校，孩子的学习成绩很好的。
“看来今天的测试结果可能是两个：英语是我们的孩子可能差，但是数学我们中国学生会是强。”我开玩笑地说。
大家也笑了。英语是沟通的工具，数学是学习的基础，这一个道理，这些陪读家长们还是明白的。
说好要测试一个上午，但这些中国小留学生们不到一个小时纷纷交卷。
孩子一出来见到家长，马上汇报。
个那是来自北京孩子，我听到她跟她妈妈说：“太简单了，妈妈，你知道他们怎么给我们测试吗？老师先问我过来读几年级，我跟他说我准备读10年级，他就给我一份数学卷子，我一看那是8年级数学，我很快做完，然后，老师给我第二份，9年的数学题，我也没有问题，接着是10年级的，一直往上做题，到了11年级的题目我有些卡住了。老师告诉我，可以了，数学题测试结束。另外，英语测试分成口语和写作文两大部分，写作部分我觉得好像有点难，不过老师说我做得很好，既然他说很好我就交卷了。”
北京妈说：“你看其他的孩子都还没出来，你那么快出来干嘛呢？这么骄傲，要检查几次，因为根据你成绩学校进行分班的。”
“妈，没关系，老师说我做得很好。出来之前我听别人说，在加拿大老师说你很好就是非常好的，那像我们班上老师整天说我这不好那不好，其实我心里明白我们那的老师不喜欢表扬学生。”
山西家长说：“是的，你孩子行。我估计我孩子就在里面憋来憋去，也不会憋得一个好成绩的。”
北京妈妈安慰他：“测试只是摸底，孩子申请来读10年级，应该还是安排读10年级的。”“是吗？他们不会为了挣我们多点钱用分数卡孩子，有意把我们的孩子往低年级放。”
不知那位家长有疑虑。
“不会吧，在我们那有些学校可能会这样做，我有个朋友的孩子，明明成绩可以进精英班的，结果他们还是说不行要补习，结果孩子去补习中心里面，补这个补那个，好不容易才进了重点班。”
我提醒家长们：“加拿大不像中国那样到处都有补习机构，尤其是公立学校，他们很不提倡补习。”
孩子们全都出来了。
数学科以做试卷为主，内容从低到高由浅至深，从学生答案中测试学生相对应知识和学术水平。因为之前中心已经有Donald的出生年月、在中国学校成绩报告的公证，所以，他们相对应地给他8年级的试题。据他后来回忆说道，负责测试的职员检查发现Donald都做会8年级的试卷，然后给他另一份9年级的，Donald做完后，他们又给他更高年级的测试内容。不过，越往上做卷子Donald感觉英语理解上越来越困难。用他的话来形容，公式、概念表面上好像明白，但不知道怎样用英语来表述答案。
我问我的小儿子“你的英语测试题难吗？你做得怎么样？”
英语水平测试除了单独做卷子外，还加入考官学生一对一、考官与学生小组面试内容。Donald觉得自己听说能力比起写作能力更强些。儿子描述道：“一开始有二个老师跟我聊，问些基本问题，可能是看看我口语，我有些紧张，不过他们一直微笑看着我。开始时，他们问我什么我就用简单省略的Yes或者 No做回答，结果其中一个老师说，你可以尝试用完整的句子来回答。他们说我要学会用长一点的句子来说，这样几个句子就变成一个段落了，几个段落再长一点，就变成一篇文章了。接着还真的要写文章，没有字数的限制。说实话我真不知道自己写得好不好。测试后一部分，是四个同学为一组，回答一个老师的提问，然后再换另外一个老师提问。有些同学很厉害，老师只讲一次她都能回答，有些同学他好像根本听不懂，一问三不知……”。
“你说根本听不懂的是不是这个孩子？”山西家长把孩子推过来。原来，她一直在旁听我们的对话。
“嗯。”我儿子不好意思点点头。
她说：“你看，这回惨了。”
“走吧，别说了，一齐去吃午饭吧！”湖南妈妈邀请道。
家长们各自带着孩子往外走。
下午,公布测试成绩，家长和孩子按次序逐一分别地被叫到办公室里面。
果然不出所料，所有中国留学生都要进ESL班。公立学校ESL英语由低到高分成ABCDE五个等级, 我们这帮刚认识朋友的孩子当中要数来自北京的小红成绩好，读E级，下学期可以直升入普通英语班，同当地人一齐上英语课，而从山西来的小罗只能简单一两句对话，他要从A开始读起。但孩子数学成绩都没有问道，达到他们报读的年级数学要求。
我和小儿子是后一个被叫进去的。中心的老师叫上跟我和孩子我们一起看Donald做过的所有试卷和考官们的评语。Donald通过了8年级和9年级水平测试。不过出乎我意料之外的是，我家14岁的小儿子竟然是“跳级”升班了。原来，加拿大教育是按年龄分级的。我儿子虽然在中国完成了相当于加拿大7年级的初一，我们以为他会升读8年级的，这里按年龄来分年级，2000年前出生不管是1月１日还是12月31号出生的孩子按理都会是九年级学生。新生水平测试中心的负责人跟我们解释道，多伦多的孩子从5岁（12月31日之前）入读幼儿园大班（Senior Kindergarten），然后升读1-8年级的(Elementary School)，后入读中学(High School)的。通常理解，幼儿园大班至12年级讲的就是5-18岁接受义务教育的年龄段。按照这样计算，千禧出生的Donald直接入读9年级。。
之前我们已经在口碑不错的森林山(Forest Hill )高中安顿下来，打算孩子在附近初中读一年的8年级，9年级才入读这所高中。加拿大读中学按住址分配的，我们预早选择了“学区房”。但是，中心递给我们入学档案袋封面上不是写上附近一所初中学校而是我们打算一年后才申请入读的却写森林山高中。我担心孩子的学业是否跟得上。教育局的职员把孩子的成绩表给我看，解释道，你儿子学习能力没问题，他做数学9年级的试卷全都通过，他的英语属于中等水平，建议学校安排在ESL的C班级。
那帮的家长围了上来，恭喜你，这是好消息，你的孩子可以跳级，比我们的孩子少读一年，看来做加拿大人还是划算些！
其实开心的还是我的孩子。我们还没离开多伦多教育局的新生接待中心，他就迫不及待给妈妈打电话，大声地说：“妈妈，你知道吗？我跳级了，他们说我不用读8年级，我可以直接读9年级！”
测试结束。我心里还是有些不踏实，回到家里，我登上多伦多教育局网站，在关于孩子上学年龄级别问题上，我也找到了答案。
划分年级的标准是根据年级水平测试的。加拿大公立教育局网页上的英文解释如下：
Q:“How is grade placement determined?
A: Grade placement is generally determined by your age and academic
background. The TDSB reserves the right to determine final grade placement.
It is understood that the grade level of your course selections in
our school system depends on the results of the assessment tests that you are
going to write after you arrive. It may take you two or more years to graduate
with an Ontario Secondary School Diploma and to meet the requirements for
admissions to university or college in Canada.”
教育局会根据孩子的年龄、受教育的背景、新生入学水平测试等诸因素考虑，然后由教育局老师与学校沟通做出决定的。难怪在此之前，我带着Donald到多伦多教育局申请入读当地8年级，新生接待中心老师告诉我们，如果测试合格，Donald可以跳级升读9年级。教育局的三项要求Donald都满足了。
身为加国纳税人，我们的孩子是享受免费教育的，所以，孩子跳级一年，无形中他帮加拿大政府节省了一年的学习资源。当然，我家孩子这种情况同中国来念中学的自费留学生是不一样的。
后来，我有机会陪同新生去过大多伦多几个教育局和私立学校报到，我发现，作为新生入学报到的程序和手续，留学生和新移民学生，都是大致一样的。只是每个教育局、私校具体做法上略有不同。例如，多伦多天主教公立教育局做新生测试，他们做法比多伦多教育局简单些，测试时间短，学生只做测试卷，测试成绩由监考老师直接电邮给入读学校，学生不能立刻知道测试成绩的。私立学校的做法也各有差异，但透明度更高些，学校会同家长、学生一起讨论测试结果的。
新生入读只考英语和数学，因为这是加拿大高中二门基本的课程。孩子入读学校会根据测试的英语水平编排孩子选修相应的课程。
二、跳级、升级和平级，三种年级过渡衔接选择，专家认为看孩子的能力水平。
从中国来到加拿大读中学，有三种年级衔接途径：跳级、平级和降读。我三个孩子，小儿子被迫跳了一级；二个女儿正常升级，继续升学；我认识的学生，老师却建议重读一年，平级衔接。跳级、升级还是平级，家长毋须纠结，专家认为关键看孩子的英语水平和学习能力。
陪儿子做新生入学前水平测试经历，让我想到孩子学业上如何平稳过渡的问题，因为中加两地教育制度有很大的不同。关于加拿大中学教育与中国的差异这一点，我在后面延伸阅读里有较详细的介绍。加拿大中学划分年级的原则是根据孩子的年龄、受教育的背景、新生入学水平测试等因素，考虑孩子入读年级的升降。目前，大部分来加拿大留学的中国中学生都是自然对接，升级入读的。我家们三个孩子，其中老大Christie念完高一(10年级)，老二Garbo念完初二(8年级)，前后分别回到加拿大，衔接升读11年级和9年级的。
后来跟其他孩子去做新生报到，我留意到，中加教育制度的不同，留学生年级来加国念中学的年级对接并非全都是无条件的“无缝”衔接，也存在有条件的“有缝”衔接。，除了年龄以外，你在国内中学所完成的学历部分须要获加拿大的教育机构认可。孩子的学分置换，公立学校教育局和私立学校都有不同标准，大致而言，你念完初三(9年级)，被承认多学分8个学分，距离安省高中毕业要求的30个学分你还需要再修22个学分。加拿大高中实行学分制，如果你一年修8个学分课程，你至少要读三年的高中。也有学生是在国内念完高二上学期，来到加拿大念11年级下学期，教育局评估给了20个学分。孩子再读一年半就毕业。三个学期只需修10个学分，相对轻松。按照一学期上四门课，这个学生毕业时会多选修了二门，选择的余地多一些。中国学历成绩如何套换成加拿大学分，新生报到时，学生可以直接向老师查询的。
第二个“有缝”衔接的决定因素是孩子的英语水平。我的一个学生Mable在国内念完高二(11年)，原计划来读一年12年级的，但在新生入学测试，她的英语只得B级水平，相当于初级的程度，这样，Mable无法按原计划上正常的12年级课程。学校先交排她重读11年级，希望她通过上暑假班或者夜校，先提高英语再做安排。英语不是我们的母语，我们的孩子即使在国内学习成绩很好但因受语言的限制，还是要接受加拿大教育局决定。加拿大学校要根据你的英语水平，将你编进合适的年级。
中国孩子来加拿大读中学，年主要是用来学习英语和适应当地学习生活。后来，我有机会接触到更多留学生，我开始注意到许多低龄的孩子英语水平强差人意，尤其新生上课听不明白老师所讲，一段时间内，孩子家长都是压力很大。所以，我觉得有必要提醒家长和学生，要有心理准备，念高中的时间长短要有一个预留的空间。
年级衔接不是小问题。如何解决年级衔接，我专门向加拿大的教育专家讨教。他们告诉我，年级衔接变化要因人而异。如果你的孩子英语不是特别优秀，新生测试英语水平从ESL的初级A或B级别开始，他们建议孩子的年级平级衔接，即是说，孩子在加拿大复读多一年，打好英语基础之后，才继续升级。当然，也有例外继续升级而成功的。
一年后，我有机会就年级衔接这个问题同一些陪读父母交流。有些家长后悔当初急于替孩子升级，以致后来孩子学习跟不上，失去自信，花更长的时间去适应。也有些家长分享道，即便孩子的英语水平在新生测试时被评定在ESL的较高级别，例如D或E级别，并不代表孩子真的没有语言障碍，如果留级多读一年，可能孩子在学业、交友等方面更有自信。还有一个家长说得更直接，加拿大没有高考，高中4年就是为了考取大学而准备的，我的孩子从初三(相当于9年级)过来，如果升读10年级，将来申请大学因在加拿大英语成绩不足4年，他还要考雅思，我她听了我们意见帮孩子调整一下，重读一年，从9年级开始。后来证明这种调整，对她的孩子英语真有帮助，孩子在11年级己经各科成绩优异，还有机会参加课外许多活动。。俗话说得好，磨刀不误砍柴功。
退一步，海阔天空，这种想法固然好，但因父母帮孩子报读中学年级，在国内申请学校时已经完成年级衔接程序。新生水平测试后，父母主动提出调整的只属少数。不过，我在后来辅导中学留学生的实践中，也感受到年级衔接的重要性。所以，如果学生时间许可，家里经济条件成熟，我还是建议，新来的学生不要急于继续升学，而是预留多一年时间的。
跳级、升读还是重读，年级过渡衔接的选择，关键还是看孩子的语言学习能力的高低。我非常赞同教育专家的意见。家长如果有什么疑惑，直接的方法向学校学业顾问或学生顾问查询。
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