中医基础理论学习指导与习题集（第3版/高职基础课配教）

　　本书系国家卫计委”十二五”规划教材、全国中医药高职高专院校教材《中医基础理论》（第3版）的配套用书。本书内容包括学习重点、难点解析、学法指导、习题及参考答案。全书重点突出，难点解析有深度。习题覆盖面广，便于学生进行达标自测、自评，也可作为教师评分标准使用。书后附有模拟试卷及答案，可作为综合考试的组卷参考。本书广泛适用于高职高专院校及相关学校师生学习使用。 

　　为了更好地推广第三轮中医药高职高专教材，继续扩大影响和使用面，根据广大一线师生的反馈和要求，我们决定启动部分规划教材（根据市场调研）的配套教材——《学习指导与习题集》编写工作。本次修订习题集，全书总字数尽量与上版持平，习题集包括“学习重点、难点解析、学法指导”等内容。

绪论
　学习重点
　难点解析
　学法指导
　习题
　参考答案
章哲学基础
　学习重点
　难点解析
　学法指导
　习题
　参考答案
第二章藏象
　学习重点
　难点解析
　学法指导
　习题
　参考答案
第三章精气血津液
　学习重点
　难点解析
　学法指导
　习题
　参考答案
第四章经络学说
　学习重点
　难点解析
　学法指导
　习题
　参考答案
第五章体质
　学习重点
　难点解析
　学法指导
　习题
　参考答案
第六章病因
　学习重点
　难点解析
　学法指导
　习题
　参考答案
第七章病机
　学习重点
　难点解析
　学法指导
　习题
　参考答案
第八章养生、防治及康复原则
　学习重点
　难点解析
　学法指导
　习题
　参考答案
附模拟试卷及参考答案

　　1．中医学的学术特色及优势中医学历经数千年而不衰，至今仍然生机勃勃地屹立于世界医学之林，仍在人类的医疗保健事业中发挥着重要作用，其原因是自身理论的科学性和学术优势。其优势包括理论优势、治疗优势、方药优势和保健优势等。
　　2．中医学理论体系的形成古代解剖及生理现象的观察，长期医疗实践的反复验证，古代社会和自然科学的渗透，古代哲学思想的影响。
　　3．中医理论体系的发展概况中医学理论体系的形成和发展，大体上可以分为先秦及秦汉时期、魏晋隋唐时期、宋金元时期、明清时期、近代和现代五个时期。重点学习的内容有四部经典著作，金元四大家，温病学派，中西汇通学派等。
　　4．中医学理论体系的主要特点
　　（1）整体观念：中医学整体观念认为人体自身是相互联系不可分割的统一整体，又认为人与自然环境、社会环境之间是相互影响、不可分割的整体。人体是一个有机的整体，包括生理上的整体性（五脏一体观，形神一体观）、病理上的整体性、诊断上的整体性、治疗上的整体性。人体与外界环境的统一性，包括人与自然环境的统一性、人与社会环境的统一性。
　　（2）恒动观念：恒动观念是指用运动、变化、发展的观点来分析研究生命、健康和疾病等医学问题。其内容包括人体生理的恒动变化，人体病理的恒动变化，以及治疗时的随机应变。
　　（3）辨证论治：辨证论治是运用中医学理论辨析有关疾病的资料以确立证候，确定治则、治法及方药，并付诸实施的思维和实践过程。辨证论治分为辨证和论治两个阶段，辨证是认识疾病，确定证候；论治是依据辨证的结果，确立治法和处方遣药。辨证是论治的前提和依据，论治是辨证的延续和目的。
　　同病异治与异病同治：同一种疾病，由于发病的时间、地区以及患者机体的反应性不同，或处于不同的发展阶段，所以表现的证不同，因而治法也不一样，这叫做“同病异治”；不同的疾病，在其发展过程中，由于发生了相同的病理变化，出现了具有相同性质的证，因而可采用相似甚至相同的方法治疗，这叫做“异病同治”。
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