目  录

章  发育行为心理评定量表的基础知识                                                             

节 发育行为心理评定的概论

一、我国儿童青少年发育行为心理学科的发展史

二、发育行为心理量表评定的意义                                                            

第二节 发育行为心理评定量表的概念

一、发育行为心理评定量表的性质、任务和作用

二、发育行为心理评定的方法和技巧

三、评定量表的形式与应用价值

四、发育行为心理评定量表的种类                                                                          

第三节 发育行为心理评定量表的编制与标准化量表特征

一、评定量表的主要编制方法

二、标准化发育行为心理评定量表的基本特征

三、儿童青少年评定量表的基本内容                                                  

第四节 评定量表的选择原则及注意事项

一、发育行为心理评定量表的选择原则

  二、评定量表的实施过程

三、提高评定测验效果的注意事项                                                                       

第五节 发育行为心理评定结果分析与报告

一、发育行为心理测评结果分析

二、评定报告的书写内容和方式

第二章  发育类评定量表                             

节  发育筛查类评定量表                                                                    

一、儿童心理行为发育预警征象筛查问卷（WSCMBD）

二、新生儿20项行为神经测查方法(NBNA)

三、丹佛发育筛查测验（DDST）

四、丹佛Ⅱ发育筛查量表（DDST-Ⅱ）

五、0～6岁儿童智能发育筛查测验 (DST)

六、中文版INFANIB量表（INFANIB）

七、年龄与发育进程问卷（中文版）（ASQ）

八、0～6岁儿童发育筛查父母问卷

九、绘人测验（DPT）

十、瑞文智力测验(RIT)

十一、学龄前儿童50项智能筛查量表

第二节  发育诊断类评定量表

一、0～6岁儿童神经心理发育量表（儿心量表）

二、中国儿童发育量表（CDSC）

三、Gesell发育诊断量表（GDS）

四、贝利婴幼儿发展量表（BSID）

五、0～3岁婴幼儿发育量表（CDCC）

六、中国儿童发展量表（3～6岁）

七、麦卡锡儿童智力量表（MSCA）

八、发育异常评定量表（DAS）

第三章  能力类评定量表                                        

节 认知能力类评定量表                                                                

一、视觉运动整合发育测验（VMI）

二、华文认知能力量表（CCAS）

三、中国比内测验（第三版）

四、多维记忆评估量表（MMAS）

五、团体儿童智力测验（GITC）

六、希-内学习能力测验（H-NTLA）

七、Wechsler智力测验

第二节 运动能力类评定量表

一、全身运动评估（GMs）

二、0～1岁神经运动检查20项（INMA）

三、Peabody运动发育量表-Ⅱ（PDMS-Ⅱ）

四、婴儿运动能力测试（TIMP）

五、儿童发育协调障碍评估量表（MABC）   

六、Alberta婴儿运动量表（AIMS）                                                                      　　

第三节 语言能力类评定量表

一、早期语言发育进程量表（上海标准化版）（EIMS）

二、汉语沟通发展量表（CCDI）

三、图片词汇测试（PPVT）

四、语言发育迟缓检查法(S-S法)                                          

第四节 视觉发育类量表

一、本顿视觉保持测验（BVRT）

二、发育性眼动评估量表（DEM）

三、快速自动命名和快速交替刺激测试（RAN/RAST)

四、视知觉测试量表（第三版）（MVPT-3）

五、中学生视力不良简易风险自评问卷

第四章  行为与症状类评定量表                                 

节  行为类评定量表

一、2～3岁儿童行为量表（CBCL/2～3）

二、Achenbach儿童行为量表(CBCL)

三、Achenbach儿童行为量表（CBCL/4～16）

四、2～6岁学龄前儿童行为量表

五、Conners评定量表

Conners父母症状问卷（PSQ）

Conners教师评定量表（TRS）

六、12-条目攻击问卷（12-AQ）

七、问题行为早期发现量表（PPCT)                                          

第二节 儿童营养喂养行为评定量表                                    

一、儿童饮食行为问题筛查评估问卷(IMFeD)

二、婴幼儿喂养困难评分量表中文版（MCH-FS）

三、学龄前儿童饮食行为量表（PEBS）

四、儿童饮食行为量表(CEBQ)

五、儿童饮食行为清单（CEBI）

六、饮食行为问卷(MBQ）

第三节 儿童睡眠行为类评定量表

一、儿童睡眠习惯问卷中文版(ASDQ )

二、青少年睡眠卫生评估量表（ASHS）

三、青少年睡眠问题评估问卷（ASDQ）

四、儿童睡眠紊乱量表（SDSC）                               

第四节 孤独症谱系障碍筛查诊断量表

一、中国婴儿期孤独症筛查量表（CIASS）

二、婴幼儿孤独症筛查表(CHAT)

三、婴幼儿孤独症量表（中文版） (M-CHAT)

四、孤独症谱系及相关发育障碍儿童评估用量表——心理教育量表（PEP）

五、孤独症行为量表（ABC）

六、儿童期孤独症评定量表(CARS)

七、克氏孤独症行为量表（CABS）

八、孤独症行为综合评定量表和剖析图(ABCCP )

九、阿斯伯格综合征筛查量表（AS）

十、孤独症诊断访谈问卷修订版（ADI-R）

十一、社交反应量表（第二版）（SRS-2）

十二、孤独症诊断观察量表（ADOS)                  

第五节 注意力缺陷多动障碍类评定量表

一、中小学生注意力测验

二、Weiss 功能缺陷评定量表（WFIRS）

三、SNAP-Ⅳ评定量表（SNAP-Ⅳ）

      SNAP-IV父母及教师评定量表（18项）

SNAP-IV父母及教师评定量表（26项）

  四、Vanderbilt ADHD 诊断评定量表（VADRS）

  五、持续性操作测验（CPT）                            

第六节  抽动障碍类评定量表

一、多发性抽动症综合量表（TSGS）

二、耶鲁综合抽动严重程度量表(YGTSS)                          

第七节  运动障碍类评定量表

一、粗大运动功能分级系统(GMFCS)

二、脑瘫粗大运动功能测试量表（GMFM）

三、脑瘫儿童手功能的分级系统（MACS）

四、脑瘫儿童精细运动能力测试量表(FMFM)

五、儿童残疾评定量表（PEDI）

第五章  学习成就类量表

节  汉语学习困难类量表

一、汉语阅读技能诊断测验（CRSDT）

二、儿童汉语阅读障碍量表（DCCC）

三、学习障碍儿童筛查量表（PRS）                         

第二节  数学学习困难类量表

KEY MATH 算术诊断测验（KEY MATH）

第六章  气质与人格类评定量表

节  儿童青少年气质类评定量表

  一、中国儿童气质量表全国常模（CCTS）

中国4～8个月婴儿气质量表（CITS）

中国1～3岁幼儿气质量表（CTTS）

中国学龄前3～7岁儿童气质量表（CPTS）

中国8～12岁学龄儿童气质问卷（CSTS）

二、Carey 儿童气质的系列评估问卷

小婴儿气质问卷（EITQ）

婴儿气质问卷-修订版（RITQ或ITQ-R）

幼儿气质评估表（TTS）

3～7岁儿童气质问卷（BSQ）

8～12岁儿童气质问卷（MCTQ）

三、青少年早期气质问卷-修订版（EATQ-R）                      

第二节  儿童青少年个性类评定量表

   艾森克个性问卷(EPQ)  

第七章  儿童情绪发展与社会性类评定量表

节  儿童情绪与社会性类评定量表

一、婴儿社会性反应问卷（ISPQ）                          

二、幼儿人格发展趋向评定量表(PTSC)                      

三、婴幼儿社会认知发展筛查量表（ICSCDSS）

四、中国城市幼儿情绪及社会性评估量表（ITSEA）                                       

第二节  儿童情绪障碍类评定量表

一、儿童焦虑性情绪障碍筛查表（SCARED）

二、儿童抑郁障碍自评量表（DSRS）

三、儿童焦虑敏感性指数量表（CASI）

第八章  心理健康与自我意识类评定量表

节  心理健康类评定量表

一、儿少心理健康量表（MHS-CA）

二、百项心理症状问卷（PSI-100）

三、青少年亚健康多维评定问卷（MSQA）                           

第二节  自我意识类评定量表

一、儿童自我意识量表(PHCSS)

二、学龄前儿童活动调查表（PSAI）

三、长处和困难问卷（SDQ）

四、自编青少年学生休闲活动调查问卷（ALPQ）

第九章  社会生活适应及应对方式类量表

节  社会生活适应类量表

一、婴儿-初中学生社会生活能力量表（S-M）

二、儿少主观生活质量问卷（ISLQ）

三、儿童少年生活质量量表（QLSCA）

四、儿童适应性行为评定量表（CABR）

第二节 应对方式类量表

一、儿童应激障碍检查表（CSDC）

二、PedsQL ^TM MFS儿童多维疲乏量表

三、核心自我评价量表（CSES）

第十章  忽视虐待与成瘾类评价量表

节  忽视虐待类评价量表

一、儿童被忽视量表（CNS）

二、中国儿童青少年忽视评价常模量表

中国城市0～3岁儿童忽视评价常模量表 

中国城市3～6岁儿童忽视评价常模量表

中国城市6～8岁小学生忽视评价常模量表

中国城市9～11岁小学生忽视评价常模量表

中国城市12～17岁中学生忽视评价常模量表

中国农村0～3岁儿童忽视评价常模量表 

中国农村3～6岁儿童忽视评价常模量表

中国农村6～8岁小学生忽视评价常模量表

中国农村9～11岁小学生忽视评价常模量表

中国农村12～17岁中学生忽视评价常模量表

三、儿童受虐筛查表（SQCA）

四、儿童受虐量表（CAS）

第二节 成瘾类评价量表

一、青少年手机使用依赖自评问卷（SQAPMPU）

二、网络成瘾诊断问卷（YDQ）

三、网络成瘾诊断量表(IAT)

四、Davis在线认知量表（DOCS）

五、青少年网络成瘾预测问卷（IAPT）

六、互联网相关成瘾行为量表(IRABI）

七、Beard网络成瘾临床访谈提纲

第十一章  神经心理与精神类评定量表

节  神经心理类评定量表

一、儿童神经心理缺陷主观意识量表(SAND-C)（9～12岁）

二、HR神经心理成套测验儿童版（HRNTBC）

HR神经心理成套测验幼儿版量表

HR神经心理成套测验少儿版量表

第二节  精神类评定量表

一、焦虑自评量表(SAS)

二、抑郁自评量表(SDS)

三、明尼苏达多相个性测查表（MMPI）

　  Q量表（Q）

L量表(L)

F量表(F)

K量表(K)

       疑病量表(Hs)

抑郁量表(D)

癔症量表(Hy)

病态人格量表(Pd)

男性化、女性化量表(Mf-f)

偏执量表(Pa)

精神衰弱量表(Pt)

精神分裂症量表(Sc)

轻躁狂量表(Ma)

社会内向量表(Si)

第十二章 健康危险行为及临床疾病类量表             

节 健康危险行为类量表

一、突发性公共卫生事件心理问卷(PQEEPH ) 

二、常见营养性疾病简易风险自评问卷

三、城市学龄前3～6岁儿童烧烫伤简易风险评估问卷

四、城市学龄前3～6岁儿童跌倒伤害简易风险评估问卷

五、中学生龋齿简易风险自评问卷                            

第二节 临床躯体疾病类量表

一、儿童喘息与过敏性疾病筛查问卷

二、0～14岁哮喘儿童调查问卷

三、0～14岁非哮喘儿童调查问卷

第十三章 社会与家庭养育及其他类评定量表

节 父母养育类评定量表

一、家庭教养方式问卷（FUSQ）

二、0～6岁儿童家庭养育环境量表（CHNEQ）

      0～1岁儿童家庭养育环境问卷（城市版）

1～3岁儿童家庭养育环境问卷（城市版）

3～6岁儿童家庭养育环境问卷 （城市版）

三、父母养育效能感量表（PSOC）

四、婴幼儿护理效能量表（ICS）

五、父母育儿压力（PSI）

六、婴幼儿养育问卷（BCQ）

第二节 父母喂养行为类量表

一、儿童喂养问卷（CFQ）

二、照护者喂养方式问卷（CFSQ）

三、父母对儿童喂养控制问卷（PCOCF）

四、学龄前儿童喂养问卷（PFQ）

序

在近百年的历史中，涉及心理和精神领域的科学发展取得了巨大的成就：使心理和精神疾病的定义和诊断得到明晰和确定，这些疾病症状特征和表现也得到明确的界定。取得这些成就与大量基础研究、大样本的临床观察与症状评定等有着密切关系。疾病的分子级研究已经涉及疾病与基因分子的相关研究，即某些基因分子的变异即可导致某种疾病的发生，心理和精神领域也已进入这个领域，使精神疾病诊断的确定性有了明显的提高。在此基础上，明确疾病症状的特点和对这些症状的进一步评定也取得了巨大的进展，疾病诊断标准和症状评定量表有了飞速的发展。

精神疾病诊断标准现有国际疾病分类第10版（ICD-10）、中国精神疾病分类第三版（CCMD-3)、美国精神疾病分类第四版和第五版（DSM-Ⅳ）和（DSM-Ⅴ)等。我们应用这些疾病分类标准对其进行明确的临床诊断，它们至今仍然被应用于心理及精神疾病的诊断和治疗的过程之中。

在疾病诊断明确之后，可进一步对这些疾病症状特征进行评价和研究。评价一般多采用症状评定量表来进行，目前已有成百上千个症状评定量表问世，主要应用于科研与治疗领域，其中也包括儿童的诊断及症状评定量表，这些量表主要用于儿童患者。

本书收集了我国正在应用的大量儿童症状评定量表，并集结成书，对于开展儿童心理行为疾病的诊断和特点评价有独特的价值和贡献。书中将主要介绍这些量表的应用范围、操作流程及要点、注意事项及评定标准等。希望本书能给读者提供一些基本的帮助和便利，也有利于对他们的研究与创新。

进入20世纪以来，世界各国都已清楚地认识到，健康的定义不仅仅是没有疾病，更是要促进儿童发育潜能的充分发展。联合国儿童基金会和世界卫生组织在涉及儿童发展目标中均指出：儿童保健工作不仅仅是要消除疾病和致病因素对儿童的伤害，同时要保障并促进儿童获得体格、社会-情绪，以及认知-语言能力的全面发展。《儿童发育行为心理评定量表》正是为了积极开展我国儿童发育行为心理保健而编制的。总之，这是一本理论和应用价值很高的书籍。

            姚凯南

西安交通大学医学院第二附属医院副院长

发育行为儿科学研究室 主任

《中国儿童保健杂志》 名誉主编

中华预防医学会儿童保健分会副主任委员（第1、2届）

中华预防医学会儿童保健分会儿童心理行为学组组长（第1届）

2015年12月

前   言

人口素质是一个国家、民族重要的宝贵资源。儿童综合素质的高低直接关系到国家未来的人口素质、综合国力和国际竞争力。我国正处在社会经济发展的变革时期，关注儿童的健康发展，不仅要关注他们的身体健康，更要重视其发育行为和心理健康。我国拥有世界上数量多的儿童，他们的发育行为和心理健康与综合素质发展面临诸多挑战。

当前，世界卫生组织和儿童基金会提出要重视儿童的早期发展。我国儿童的保健工作也在全国蓬勃发展起来，大家已经意识到，儿童不仅要身体健康，更重要的是心理与行为健康，而良好的行为习惯是从小养成的，因此，儿童心理行为发育保健应是儿童保健工作的核心。目前，我国各地的儿童保健机构中已经成立了“儿童心理保健科”、“儿童行为心理科”、“发育行为儿科”等。但是，在门诊和科研工作中常常遇到一些实际困难，例如不了解发育行为心理评定量表的性质和作用、如何找到合适量表，如何使用、解释评定结果及怎么下结论等。另有一些人员购买一些评估软件，也仅会机械性操作，对所得出的结果难以进行合理恰当地解释、下结论，尤其是遇到和临床表现不一致时，导致放弃原先的科研设想与业务计划开展。我们编写此书的目的就是为了更好地指导儿童保健和发育行为儿科医生，科学地使用测查技术服务于临床实践和研究工作。希望将近年来经过实践检验的、信度和效度较好的量表，包括我国新编制的相关量表或近年来重新标准化的国外量表常模汇编在一起，以供儿童保健及相关人员能更好地开展儿童发育行为心理保健工作。这就是编写该书的初衷。

    《儿童发育行为心理评估量表》选录量表遵循以下4项原则：

    1. 量表的研制或修订过程符合心理测验编制程序，并且该量表具有较好的信度和效度，或在国内临床使用被业内人士认可的问卷。

    2. 所选量表已经在国内心理学专业期刊或儿童保健杂志公开发表。

3. 能力类量表由于其性质所决定，一旦公开了其条目和（或）计分方法则可能导致该量表不再有效，所以仅有介绍而无量表内容。

4. 根据量表编制者或修订者提供的资料，包括与量表相关的理论、结构、信度与效度，同时也愿意提供量表的全部条目、计分和评分方法，从而使应用者可以经学习后方便应用。

需要特别说明的是，为了更好地维护作者的著者权或专利，本书有部分量表的作者在公布量表时，没有公布因子条目和(或)评分方法，或者仅有量表的介绍而没有公布量表，读者在了解该量表之后，可以根据需要与量表编制者联系（量表后附有联系方式）。

为了能够准确地介绍量表的性质、功能和结构，以及实施、评分、结果分析和解释方法，我们尽可能邀请量表的编制者或修订者亲自撰写，只有少数量表的原编制或修订者由于各种原因由他人代笔。由于本书的篇幅有限，不能将所有的相关量表全部收录。

鉴于本书所涵盖量表的研制者和修订者的慷慨奉献，才使得以出版，正是他们的辛勤劳动付出，给使用者提供获得这些量表的方便途径。在此，我谨代表即将学习使用的读者向量表的编制者和修订者表示崇高的敬意和衷心的感谢！同时也希望广大读者使用这些量表时，在研究成果或论文的方法中能写出量表的来源和编制者、修订者的姓名，以表示对他们的敬意和感谢，他们当然希望自己的研究成果得到更广泛的应用。

本书是我国出版的部有关儿童青少年发育行为心理评定书籍，其重点在儿童的发育行为和心理测查量表介绍。由于编写时间短，难免收集评估量表不够全面，不能满足所有使用者的需求。本书出版之际，恳切希望广大读者在阅读过程中不吝赐教，欢迎将意见和建议发送邮件至邮箱[email protected]及[email protected]，或扫描封底二维码，关注“人卫儿科”， 以期再版修订时进一步完善，更好地为大家服务。

                                                                                                                                      杨玉凤  

 2015年12月