七田真：情商教育法

幼儿的情商教育包括，关注幼儿在情绪、情感、意志、面对挫折时的能力。而右脑教育主要是培养心灵的关爱教育，0~6岁是右脑优势的时期，这个时期对孩子进行右脑开发，保证左右脑平衡发展，能够令每个孩子的无限可能性得到zui大程度的开发，这就是七田真老先生倡导的“七田式右脑关爱教育”。

 

众所周知，一个人是否成功是否幸福，与智商关系不大，更在于是否拥有高情商，七田真老先生指出在6岁以前爱的教育就是对情商最好的培养。通过父母的爱，帮助孩子控制自己的情绪、赞美和感激他人、更好地面对挫折、拥有自己的人生目标等。

七田真，日本岛根县人，教育学博士，曾任美国纽波特大学日本分校教育系教授。七田真博士从1958年开始从事幼儿右脑教育工作，1978年成立了七田教育研究所，并建立了实施右脑教育的七田真教室。目前全世界已建立起500多所七田真教室，学生总数近4万名。他的教育理论在国际上产生了广泛的影响。因为在右脑教育领域的卓越贡献，七田真博士获得了日本政府颁发的“社会文化劳动奖”，世界学术文化审议会颁发的“国际学术贡献奖”，并被世界知识产权协会授予“世界和平大骑士”勋章。

第1章　有爱的孩子情绪稳定，存在感强

唤醒生命　／002

育儿的基础是传递爱　／004

增加与孩子的肌肤接触　／007

有自信的孩子更具有存在感　／009

孩子做得不够好时，父母应该如何应对　／012

父母敞开心扉，孩子的心也会打开　／015

让父母与孩子心灵相通的方法　／017

父母越关爱，孩子的情绪越稳定　／020

孩子很多问题行为，都是在刷存在感　／022

教孩子“爱”的同时，不要忘了“敬”　／025

父亲参与育儿，

更利于培养孩子生存能力和思考能力　／028

让孩子拥有感谢自然之心　／030

父母与孩子共同体验大自然　／032

亲子共同学习如何生活　／035                                                                         

 第2章　无论孩子个性如何，父母都要全盘接受

相对于智商教育，孩子更需要情商教育　／040

情商教育“五个步骤”　／042

打破“擅长模仿，拙于创造”的教育模式　／044

右脑教育让孩子更有创造力　／048

相信孩子的无限潜能　／051

培养孩子的沟通能力和表现能力　／053

培养孩子控制自己的情绪　／055

充分沟通可以使孩子情绪稳定　／058

把孩子作为一个独立的人来对待　／061

尊重孩子，孩子必然尊重他人　／064                                                                    

第3章　让孩子从小拥有自己的理想和目标

让孩子能为实现目标燃烧热情　／070

培养理想，父亲的作用居首　／072

心灵教育的终极目标是

让孩子找到想做的事并实现它　／074

多读书、读对书，获得聪明生活的智慧　／076

怎样让孩子自发产生理想和志向　／079

德行比才能更重要　／081

传达正确生活方式的阴阳法则　／084

有梦想的孩子更容易具备领导才能　／086                                                                

第4章　情商培养21法

做好这6点，亲子沟通无障碍　／092

优秀孩子的7个特质　／095

1岁以内的孩子最需要母亲的紧紧拥抱　／099

小婴儿啼哭时一定要拥抱、爱抚　／102

帮助孩子顺利度过1～2岁的逆反期　／105

从出生后就开始语言交流的孩子更聪明　／108

不要挫伤孩子想去做的勇气　／111

“满足孩子的一切要求”是不可取的　／114

孩子无法体谅他人，责任在于家庭　／117

关注孩子情绪的发育　／118

争抢玩具，可能只是孩子在主张自我　／120

“我相信你”，会让孩子更自立　／123

每天对孩子说“我爱你”　／125

认可并感动于孩子的点滴成长　／128

向孩子传达爱的“8秒钟拥抱法”　／130

生第二个孩子时，要充分考虑老大的心理　／132

向孩子表达歉意的“5分钟暗示法”　／134

每天5次赞扬孩子　／137

家长要先会听，孩子才会愿意说　／140

倾听孩子心声的“回声法”　／143

通过语言的传递实现心灵的传递　／146                                                                     

 第5章　右脑教育偏重情商教育

由填鸭式教育转变为培养自学能力的教育　／150

公共教育过于偏重左脑教育　／153

右脑和左脑有各自不同的作用　／155

过于偏重理性的左脑教育会破坏孩子的人格　／159

通过右脑教育引导出潜在能力　／162

“冥想训练”是让潜力自然出现的好方法　／165

摒弃“考前补习班”　／168

领导者首先是伟大的奉献者　／170

成为领导者的7个必要条件　／172

学习为他人竭尽全力　／174

后记　我们为什么要向中国家长介绍“七田真”／176

 

爱对情商的提升

随着时代的发展，育儿方法也在不断变化。我们在借鉴前人留传下来的育儿方法时，绝不能照抄照搬。

以我之见，与过去相比，如今培育孩子愈发困难。过去的孩子可以在自然环境中轻松愉快地成长，就连孩子之间的人际关系也远比现在丰富。现在的孩子很少有机会在自然环境中玩耍，比起与人接触，他们更热衷于看电视或是玩电子游戏，朋友之间的关系非常淡薄。与此同时，他们的大量时间都得用来应对考试，放学后的各类补习甚至会持续到深夜。他们要与朋友比成绩，所以相互之间很难做好朋友，更像是竞争对手。如今的孩子正陷入这样一种贫乏的人际关系怪圈中，逐渐呈现出集体情商低下的局面。

此外，公共教育环境的变化也不容忽视。教育专家在设计教育内容时过于偏重知识教育，这恰恰助长了自私自利价值观的滋生，使“成绩第一”的观念成为当前的主流思想，而体谅朋友、培养梦想、树立志向，以及以己身为社会做出贡献等内容几乎成为教学的盲点。

为了改变这种状况，需要引进宽松式教学模式，但此模式容易引发学习能效降低等问题。于是，教学模式的重点又转换为重视学习能效等方面。总之，问题层出不穷，让人穷于应对。

目前，全球教育的主流发生了巨大变化。很明显，当前的教学模式更注重培养孩子的自学能力、思考能力和灵活运用能力，过去一直沿袭下来的单纯填鸭式教育已经退出了历史舞台。然而，日本却逆主流而行，依旧沿用过去偏重于教授知识的“老师教、学生学”的方式，如此一来，孩子的心灵怎么可能成长得丰富多彩呢？

对于如此重要的子女教育问题，父母一定非常重视，但过去的传统教育标准几乎起不到任何作用。这就需要新的教育观、价值观，需要重新考虑幼儿期的育儿、心灵呵护、学习能效等有益于培养孩子的诸多课题。关注幼儿在情绪、情感、意志、面对挫折时的能力，即情商教育。为了改善因目前盛行的自私自利价值观而导致的不甚融洽的人际关系，构筑充满关爱的社会，我们必须考虑一种新的教育方式，即情商教育。

培养孩子任重而道远，从孩子出生伊始，就得开始爱的教育。如何去赞美，如何去责备，如何去忍耐，如何去培养孩子的梦想，从而让孩子成为一个高情商的人。这些都是需要慢慢探索的，我们还要将培养梦想、道德教育、对社会的贡献融入到一个系列流程里。

因此，知识教育与理性教育固然不可缺少，但在此之外，一定要进行心灵教育、感性教育，让孩子学会体谅他人、与他人友善地相处。

关于应该怎样认识上述教育内容，本书将会结合实践来讲述。

下面，我先摘录两位正在使用“七田式学习法”来培育孩子的母亲的来信，简单介绍“七田式教育”中的部分内容。

前几天，女儿的小学老师在联络簿上这样写道：“小T非常乖呢！对朋友也非常亲切，你们做家长的是如何培养出这种素质的孩子呢？真是了不起呀。”

说起“七田式教育”的特征，除了想象训练、右脑教育、背诵等环节，我认为最大的特征应该是亲子间爱的传递吧。“父母如果怀着一颗体谅他人的心来培养孩子，孩子就会变得懂事。”我以前完全不了解这种培养方法，是七田真教室的老师们把传达爱的具体方法教授给了我，也因此，我女儿才会成长为现在的样子。

七田真教室的老师们告诉我：不仅要注重智力方面，更要重视孩子的人格形成。我真的非常感谢他们，也会将他们的嘱咐铭记在心。

衷心期望孩子的脑力得到充分开发，有一天能为社会做出贡献，今后我还会继续努力培养好孩子的。M.T（小学一年级/七田真教室学习第三年）

三年前，当有生理缺陷的T（次女）上幼儿园被拒绝后，我非常苦恼。也就是在那个时候，我了解到推崇心灵教育的七田真教室。当时，我们夫妻俩再三考虑，总觉得应该为孩子做点什么。女儿从那时开始进入七田真教室学习。

七田真教室很热情地接纳了我的孩子，我也在那里学到了如何向孩子传达爱，如何怀着尊重孩子的心情来培养她。同时，T通过七田真课程的学习，会做的事情越来越多，自信心大增。当初上幼儿园被拒绝的事早已被抛到九霄云外，她变得充满活力。

现在她每周都很期待去七田真教室上课，满脸笑容地进入教室，接受快乐的课程和老师们温柔的言语，然后心满意足地回家。每当我们问她：“你最喜欢七田真教室课程中的哪个环节呀？”她总是回答：“全都喜欢。”现在，女儿的梦想是“去法国成为一个真正的西点师”。

女儿能像现在这样一点点地向前走，对生活充满希望，与我本身心情的转变以及全家人专注的爱是分不开的。七田真教室的老师们，真的非常感谢你们。

T.I（小学三年级/脑性小儿麻痹/七田真教室学习第三年）

女儿人生中第一个无比热爱的老师正是来自七田真。它为我们打开一扇探索人类大脑神秘世界的大门，让我们得以窥见令人无限惊喜的成长密码。谢谢七田真！

——凤凰卫视主持人
陈晓楠

 

现代记者必须把文字和图片数据处理能力结合在一起，左右脑必须协调工作。但培养一个人的这种能力并不容易。通过右脑学习法，很小的孩子也能处理复杂的任务、也能产生全新的创意。——清华大学教授，曾5次被普利策奖提名李米勒（美）

 

科学的养育方式和早期的潜能开发，会对孩子一生的成长带来巨大影响。此次有机会把“七田真”这样优秀、成熟、专业的早教知识推荐给大家，我是非常高兴的，也希望这一系列的书籍能给妈妈和宝宝们更多的指导，哪怕仅仅有一个孩子因为这套书、这套理论，人生发生了改变，那么我们今天的一切就都是值得的。

——摇篮网CEO 杨国

 

孩子的成长需要父母的深度陪伴。父母长期的自我学习需要多读好书，打开七田真早教丛书多多了解儿童才能更好支持儿童。我们一起相信亲子阅读陪伴成长。

——悠贝亲子图书馆创始人
林丹

 

情商是幸福人生的最重要保证，“七田式教育”对情商的培养，就是注重亲子间爱的传递，对孩子的个性全盘接受，并通过右脑教育引导出孩子的潜在能力，以此形成孩子的独立人格。

 

——“魔书堡”亲子阅读创始人
付立平

 

这是一个脑科学研究突飞猛进的时代。右脑训练能够引发强大的灵感、直觉、感性、创造性和独创性。七田真先生对于右脑的有效开发，正是我对孩子未来的期许。——美国密苏里大学计算机系主任
许东（美）

“认可，赞赏，爱护，培养”，现代社会仍需要从东方传统智慧中寻找育儿的理念滋养。成长的自然与引导的睿智一起，构成了亲子世界里大写的爱！作为父母的我们都是同行同学者，知行合一的哲学信条无非就是言行中的日常。——
北京大学哲学系副教授
程乐松

孩子很多的问题行为，都是在刷存在感

孩子只有得到父母的疼爱和尊重，才会成长为自信且具有存在感的孩子。如果父母没能很好地传达爱，孩子会感觉到被父母忽视、放任，其心理就无法健康成长，很容易做出伤害他人甚至反社会的事情。这是因为，在育儿过程中爱和共鸣非常重要。在育儿过程中，如果父母向孩子传达爱，认真体会孩子的心情，疼爱孩子，那么孩子的心灵就会健康成长，敬爱父母，友善他人，从而避免出现反

社会的行为。最近，电视、报纸上经常会报道一些青少年犯罪的事件，仔细调查那些案件不难发现，其中大部分都是心灵受过严重创伤的孩子所为。那些孩子从来没有感受到父母的爱，大多对父母都持有否定，甚至憎恨、仇视的态度。在他们的成长过程中，从未感受到父母的爱，他们的心理逐渐变得扭曲。孩子所有的问题或行为，都是在潜意识里渴求父母爱的一种无意识表现。对于孩子的身心成长而言，父母可以说是最重要的存在。父母从心底里对自己的孩子流露出爱，并认可、赞赏孩子，他们就绝对不会产生心理扭曲。

其中，父爱对于孩子的心灵教育更是至关重要，特别是在孩子情绪方面的发育上。如果父亲能仔细掌握孩子的心理动态，帮助孩子解决遇到的问题，不但孩子在学校的成绩会越来越好，在生活中也会富于团队合作精神。反之，如果父亲遇到事情只知道严厉批评，或是从来不管家庭事务，那么，与孩子的心灵就会愈加疏远，甚至有可能造成非常恶劣的后果。在单亲（仅有母亲）家庭中，孩子无法从父亲那里获得精神上的支持。但是，因为孩子在本性上具有“利他性”，他们会通过与他人的共鸣来获得存在感。所以当其他孩子遇到困难时，他们会自然而然地给予帮助。这种本质上的“善”的品质，并非双亲家庭的孩子才能拥有。无论是仅有父亲还是仅有母亲的单亲家庭，这种“善”的品质都能得到发挥。反之，即便是双亲俱全，如果父亲完全不关心培养孩子或从不过问家庭事务，孩子在成长中就比较容易发生心理扭曲。仅有父亲或仅有母亲的单亲家庭培养出优秀孩子的例子也很多，如果父母能够充分传达爱，倾听

孩子的意见，和孩子产生共鸣，那么，即便是单亲家庭也能培养出优秀的孩子。综上所述，父母传递给孩子充分关爱，倾听孩子的心声，和孩子产生共鸣，这些是非常必要的。孩子的所有问题行为，都是在渴求父母的爱。

做好这6点，亲子沟通无障碍

在“七田式教育”中，满怀关爱地对待孩子包含六大要点：

一、不光看孩子的缺点，还要赞赏孩子的优点。

二、不把孩子现在的状态当做是已经完成的状

态，而要看成是发展过程中的状态。

三、在育儿过程中要避免完美主义（不以过高

标准要求孩子）。

四、把孩子现在的状态当做满分的状态。

五、在育儿过程中不以学习成绩为重心。

六、不和其他孩子比较。

试着学习并执行上述的“对待孩子的六大要点”，你将发现，在不知不觉中你的看法和对待孩子的方式会发生改变，孩子也会彻底改变。父母总是以严格的标准来对待孩子，只注意到孩子的缺点，这很容易变成孩子眼中的“话痨”。其实，父母要求孩子完成的标准只是父母设定的完成后的标准。但要记住一点，孩子是时刻都处于成长过程中的，所以重要的是在育儿中要完全接受孩子现有的东西。本书的第2 章曾提到，如果父母怀有负面情绪来教育孩子的话，会产生“两个毒瘤”，其一就是父母单方面设定高标准来要求孩子。随着孩子的成长和年龄的增长，他们会逐渐发展自己的语言能力、运动能力等。在这些方面，如果父母单方设定诸如“已经×
岁了应该会做这个了”之类的标准，当孩子做不到时，肯定会有负面评价。当出现这种情况时，父母就会觉得自己的孩子完不成任务，从而会感到有精神压力，结果导致孩子在成长过程中也有精神压力，这样便出现了第1章所提到的恶性循环。还需要注意，不要设定过高标准，尽量把标准定为“零”。如果标准为“零”，无论孩子做什么，父母都可以用感恩的心情来接受孩子的现状，觉得孩子已经尽力了，做得非常出色。父母以感恩的心情来培养孩子，必定会充满正面情绪，而这种情绪也会传递给孩子。让孩子拥有“想要让妈妈更开心”的心态，这就是良性循环的开始。“两个毒瘤”中的另一个是，常和其他孩子做比较。如果经常和其他孩子做比较，会苦恼于“为什么那个孩子可以做得到，而我的孩子做不到”这样的负面想法。接着，你就会责备自己的孩子，并且自责。如此一来，精神压力集聚到一起，恶性循环就开始了。父母一定要意识到，孩子其实是按照自己的步调在成长，即使比其他孩子稍显迟钝，也没有关系，从孩子的个性来看，即便这样也已经是一百分了。☆
每个孩子都有自己的成长步调，父母要接受这一点。