初中满分作文：中考作文精选素材（套装三册）

作文是要靠材料来“ 编织” 的， 没有材料， “ 巧妇难为无米之炊” 。作文强调积淀，有积淀便能“厚积薄发”，就如经一冬的积蓄而萌生的春茶那样馨香迷人。本书就立足于此，为同学们提供了大量富有情感气息的材料和具有深厚社会底蕴的素材，并用主题、阅读和训练进行统领，从多角度思辨，来提高思维能力、感悟水平。

本套书的特点：

1.由中学语文名师主编，策划32主题，与中考形式准确对接。 

2.打造四大板块，主题情感（主题观察）、主题素材、主题阅读、主题训练（主题考场），符合初中生学习写作规律。 

3.注重三大关注，主题关注自我、关注人生、关注社会，抓住重点命题。 

4.获得五大收获，发散思维的收获、人文精神的收获、素材储备的收获、个人成长的收获、中考模拟的收获。

5.作者阵容强大，由数届“语文世界杯”全国师生同台作文大赛组织委员会主任王晨和*教材审定委员会委员、国家语委语用所副所长季恒铨担任顾问，另有北京、内蒙古、辽宁、宁夏、湖北、河南等多地数十位一线教师执笔，是他们教学经验的结晶。

本套书包括三十二大主题（父母、朋友、爱、自信、成长、快乐、感动、想象、幸福、感恩、风景、四季、植物、桥、动物、自然、诗词成语、故事新编、合作、文学、生活、坚强、价值、理想、爱国、时间、亲情、友情、宽容、勤奋、青春、读书），四大板块（主题情感、主题素材、主题阅读、主题训练）。书中的每一个主题都与中考密切相关，而又能让学生在轻松阅读中拓展思维，真正领悟主题的内涵、情感的真谛；本书中有大量利于心灵健康成长的材料和具有文化底蕴的素材，可使学生在阅读中领悟，在借鉴中进步，使学生学会用丰富的情感视角写中考满分作文。该书由数十位教师倾力指导，主题训练点评精妙、帮助学生加速提升作文水平。该书适合初中生使用，可以帮助其快速提高中考作文成绩。

本书作者团队阵容强大。本书与市场上书商所攒的作文书不同，为了打造一流的作文图书，语文世界·好作文工作室专门招募了一些在一线教学的特级教师执笔，在图书品质上有了保证。但这些人并不挂名，本套丛书的作者署名方式仍为“好作文研究中心”。

 顾问与专家组 王晨：中国语文报刊学会会长，《语文世界》总编，数届“语文世界杯”全国师生同台作文大赛组织委员会主任季恒铨：*教材审定委员会委员，国家语委语用所副所长，数届“语文世界杯”全国师生同台作文大赛评审委员会主任 。

“好作文”主编、编者：张爱兰 1969年生，毕业于内蒙古师范大学，中文专科，内蒙古呼和浩特武川县第三小学，高级教师，“作文桥”系列作文主编之一，主编、参编作文数十种。

 张德利 1969年生，北京市海淀区向东小学，高级教师，海淀区教研员“作文桥”系列作文主编之一，主编、参编作文数十种

 凌 丽 1967年生，1989年毕业于辽宁省锦州师范专科学校，中文专科，后在锦州师范学院续读本科，辽宁省葫芦岛市连山区钢屯中学，高级教师“作文桥”系列作文主编之一，主编、参编作文数十种

 海 涛 1967年生，1989年毕业于中中央民族大学，中文本科，宁夏固原县中学，高级教师 “作文桥”系列作文主编之一，主编、参编作文数十种 

洪 斌 1967年生，1989年毕业于中中央民族大学，中文本科，湖北省武汉市育才中学，中教一级“作文桥”系列作文主编之一，主编、参编作文数十种 

刘丽娟 1966年生，1989年毕业于辽宁省锦州师范学院，中文本科，辽宁省葫芦岛市第六中学，高级教师“作文桥”系列作文主编之一，主编、参编作文数十种 

杜 菲 1968年生，毕业于内蒙古包头师范学院文学院，任教于包头市第四中学，高级教师，包头市骨干教师。先后参与全国九五课题改革实验、包头市语文整体改革实验，被授予国家及包头市成果奖。曾指导学生参加全国中学生世纪杯、春雷杯、学作文等比赛，获征文育才奖、征文优秀指导奖等。 

吴建琴 1967年生，1989年毕业于中央民族大学，中文本科，宁夏贺兰县一中，高级教师“作文桥”系列作文主编之一，主编、参编作文数十种

 许 琳 1967年生，1989年毕业于中中央民族大学，中文本科，河南省洛阳市26中，高级教师“作文桥”系列作文主编之一，主编、参编作文数十种

 张 丽 1966年生，1989年毕业于辽宁师范大学，中文本科，辽宁省葫芦岛市高级中学，高级教师“作文桥”系列作文主编之一，主编、参编作文数十种 

薛雨萧 1978年生毕业于江苏教育学院，中学教师，2007年至今在北京“学立通教育”从事作文课程教学工作，对作文写作和阅读颇有研究 

刘 好 1980年生 毕业于华中师范大学，现在北京“学立通教育”从事作文课程教学工作 凌舒昉 “作文桥”系列作文主编之一，主编、参编作文数十种； “方洲新概念”系列作文主编之一，主编、参编作文数十种 

上述10余位老师，大部分教龄均超过20年，且目前仍工作在教学一线，教学经验非常丰富，部分老师目前正从事教育培训机构的教学工作和作文类图书的策划编写工作（名字略）。

从近几年的中考试卷来看，作文的题目形形色色、五花八门。文题形式有命题作文、半命题作文、话题作文、材料作文等，尤以话题作文为主。面对花样不断翻新的作文题，许多同学在考场上找不着方向，不知如何下笔。如果学会审题，你就找到了入门的钥匙。审题是作文的起步，也是关键的一步。这一步是否成功，将决定全篇内容是否符合要求，构思能否按正确方向展开。失之毫厘，
谬以千里，中考时由于审题不清而造成文不对题的情况屡见不鲜。可以说，审好了题目，作文就成功了一半。审题要注意以下几点。 1 揣摩命题用意每道优秀的命题都包含命题者的意图。揣摩命题意图，就是分析命题者“为什么命这个文题”，探究命题的依据和出发点，善于揣摩命题意图，写作时才能深谙“行情”，投命题者“所好”。近年来，作文命题多为联系学生的生活实际命题。面对此类文题，学生应根据自己的生活积累，联系当前的社会背景去审视题目。如命题已对文体有明确要求，就务必要按要求作文；如无明确要求，就要从以下几方面入手辨明表达体裁。
注意文题中表明文体的标志性词语。
如题目中含“记”“忆”“访”“见闻”“赞”“颂”“抒怀”“畅想”等词语，即写记叙文或抒情散文；题目中含“议”“说”“谈”“辩”“驳”“评”“析”“看法”“启示”等词语，即写议论文；题中含“用途”“功能”“介绍”“说明”“解说”“制作”“方法”等词语，即写说明文。
遇到没有标志词的文题，可通过试加标志词的方法辨明，也可从文题的含义辨明。一般说来，以时间、地点、人物、事件为题，应写记叙文；要阐发某种主张，论述某个道理的题目，应写议论文；要求介绍、解说宏观事物、事理等知识的，应写说明文。 2 明确范围大小文体中往往会有起到限制的词语，这就要求同学们在范围中进行作文，千万不能冲出禁区，否则写得越好跑得越远。审题时要分析文题的各个限制条件，文题一般从时间、处所、数量、关系、对象等方面限制选材的范围。如河南中考语文题的作文题要求以“信念与成功”为话题写，这个话题里就要求阐述二者关系，如果没审清这一点，而只写信念或只写成功，必然成为“跑题”作文。同学们一定要通过仔细地阅读，明确选材范围，把握题意重点。 3 捕捉文题题眼文有“文眼”，诗有“诗眼”，题目有“题眼”。所谓“题眼”就是作文题目的关键之处。审题抓住了题眼，就抓住了题目的核心与重点。每道题目都有题眼。因此同学们要善于抓住题眼、一击即中。如《我终于学会了
》的“ 终于”，表明文章内容应写“经过了不止一次或经过曲折后才达到某种目的”。如《有家真好》中的“有”，很多同学疏忽了这个“有”字，要注意《有家真好》和《家真好》虽一字之差，但意思却大相径庭。如“妈妈笑了”中“笑”是题眼，这个字决定了你写的内容必须是让妈妈高兴的事。如“跑的体验”中的“体验”，“心灵的选择”中的“心灵”等。只有找准了题眼，写出来的文章才不会偏离题意。在进行写作时，要根据具体语言环境来捕捉题眼。 4 运用材料提示很多文题前都有一段材料，认真读这段材料，可以从中找到提示，明确写作思路。例如：人让人，让出一份安全；车让车，让出一份秩序；人让车，让出一份文明；车让人，让出一份友爱。在现实生活中，这类“让”的现象实在很多。在家庭中，可以让出浓浓的亲情；在校园里，可以让出深厚的友谊；在社会上，可以让出和谐的天地……请以“让”为话题，自选角度，写一篇不少于600字的作文。从这则材料我们可以看出围绕“让”这个话题，可以写生活中各种“让”的表现，写同学间、家庭中、社会上的互让互爱，通过“让”展现一个美好和谐的社会。 5 引申题意内涵有些作文题目的词语除了具有表面意义之外，还具有某种象征含义。对于这类文题要仔细寻找其字面意义的背后隐含的某种深刻意义或象征意义。中考题目“痛并快乐着”“梦里花落知多少”，其中痛除了身体上的，更指心灵上的，因生活中种种不顺而带来的心灵伤痛，而快乐除了是一种心情，更代表一种积极向上的精神面貌；“梦”代表回忆或憧憬，“花”则指留给自己深刻印象的人和事。这样的引申，便会使你思路开阔，有了更多的内容选择。注意以一般自然景物、自然现象为题，往往有深层含义。如秋天可引申到收获与人生之秋，春天可引申到青春活力与美好年华，落叶会引申到“落红不是无情物，化作春泥更护花”。 6 话题联想
近几年中考题目以话题作文居多，而作文要求是只要围绕话题即可，于是我们就有了更大的思维空间。面对话题可以进行合理的联想，无论从哪个角度写，一定要昂扬生活气息，以一种积极乐观的态度面对生活。仔细阅读，
认真思考， 审好文题，你便踏上了作文成功之途。