教出好儿子系列丛书：做个最棒的男孩+培养最优秀男孩全书

“穷”养，不等于吝啬、打骂和惩罚

现实生活中很多男孩的父母普遍认为：“穷养儿”就是不要给孩子金钱和物质上的享受，让他多吃苦、多经历磨难，一旦犯错误，就要用“棍棒”来让他长记性，这样男孩才会按照父母的意愿去做事，才会达到教养男孩的目的。

事实上果真是这样吗？答案当然是否定的。父母对男孩打骂、惩罚和物质、感情上的吝啬都不是在“穷”养自己的儿子，相反这是在折磨自己的孩子，会让他的身心遭受伤害。

因此，父母在实施“穷养儿”教育时，不能只追求那些表面的形式，以为打孩子几顿、不给他饭吃就是在教育他，而忽视了培养男孩的基本要素以及最终目的。

张明是家里的独子“小霸王”。因为家人的娇惯，他经常欺负小朋友，爸爸妈妈批评他两句，他就坐在地上“哇哇”大哭。不过，这个小家伙虽然在爸爸妈妈面前撒娇、任性，但是在严肃的爷爷面前，他却表现得比较乖巧，不敢随意地撒泼打人。原来，每次张明任性的时候，爷爷都会拿起桌旁的藤条打他两下；而且，每次张明向父母要零花钱的时候，爷爷总会站出来说：“自古‘穷’养男孩，‘富’养女孩，不要给他零花钱。”当然，爷爷的做法也挑起了“家庭纷争”，两代人在“穷”养的问题上产生了激烈的争论。

上面这个事例中的爷爷采用的教育方式对孙子有效果吗？有，但效果甚微。孙子确实在爷爷的面前收敛了很多，但是在他的爸爸妈妈面前依然如故。

因此，“穷”养男孩，一定不要走入其中的“误区”，以免给教育孩子带来消极影响。那么，父母们应该怎样正确认识“穷”养教育呢？

穷养教育不等于体罚男孩

8岁的淘气包磊磊时不时地惹祸。虽然磊磊是爸爸妈妈的“宝贝蛋”，但是对于他的无理行为，爸爸妈妈也不会纵容。爸爸会在磊磊犯错的时候，让他去“面壁思过”。如果磊磊犯的错很严重，生气的爸爸就会痛扁他一顿。妈妈在磊磊犯错时最常说的一句话就是：“你这孩子太不听话了，今天不许吃饭了！”

有一次，磊磊把爸爸最心爱的花瓶打碎了，为了逃避家人的惩罚，磊磊竟然离家出走。由于身无分文，他开始偷别人的东西吃，最后在警察的帮助下磊磊的爸爸妈妈才找到了他。

这就是父母体罚儿子的结果，一个年仅8岁的孩子离家出走的后果可想而知。这种教育方式，从大的方面来说，是对男孩人权的侵犯，从小的方面来说，也达不到良好的教育效果。

现如今，独生子女日益增多，而他们的心理本来就很脆弱，如果父母再经常对他们体罚甚至把他们关进“小黑屋”不给饭吃，很容易使孩子身心受到重创。当然，溺爱也是不可取的。

         “穷”养教育不等于让男孩多吃苦 

很多父母认为，“穷养儿”就是让男孩多吃点苦，只要让他们多吃苦、不溺爱他们，就不会把男孩宠坏，他们才会变成坚强、勇敢的小男子汉。事实上是这样吗？当然不是。“穷”养教育不是纯粹的吃苦教育和挫折教育，溺爱的确会把男孩宠坏，但是让他们过度吃苦，同样会使他受到伤害。

一位母亲就曾在日记中这样写道：

我一直信奉“穷”养教育，从儿子生下来那一刻，我就希望能让他多吃点苦。所以，等他稍大一些，我就送他去封闭式夏令营锻炼。当然学习是其次的，最主要的还是让儿子多吃吃苦。平时他在家里遇到一些磕磕碰碰或者情绪不高的时候，我都是想办法让儿子多受受罪，以便来锻炼他的吃苦精神。一开始，这种吃苦锻炼的方式的确很有效，儿子变得比以前更加坚强和勇敢了，但是我却发现我们之间的亲子关系没有以前亲密了。

父母人为地给自己的儿子制造一些困难、挫折，可能是为了锻炼自己的孩子，让他们不再沉浸于父母的溺爱中。但一次次的挫折会逐渐削弱男孩的自信心，也会使他们觉得父母一再地让他们受苦意味着父母不再爱他们了，于是无形中男孩与父母之间就出现了一道感情的裂痕。

因此，为了培养男孩良好的品行和习惯，父母可以采取适当的方法让孩子吃点苦、受点挫折，但决不能过度。其实，最合适的方法就是让男孩独立地成长，让他在日常生活中体验人生的酸甜苦辣。

        “穷”养教育不等于不尊重男孩，更不等于和他针锋相对 

一位妈妈在亲子论坛上发表了一篇日志：

儿子在放学回家的路上吵着要吃汉堡，由于我已经买好了晚上的饭菜，而且汉堡属于高热量食物，孩子不宜多吃，所以我没有答应儿子的要求。可儿子却不肯罢休，拉着我的衣角央求我。我有点生气，拉过儿子重重地拍了两巴掌，谁知他顺势坐在地上撒起野来，还委屈地对我高喊：“你怎么老是这样啊！就知道打人！”

为了表示惩罚，回家后我将他锁在卧室里，让他好好反省。大约过了半小时，我做好饭后，从门缝里偷偷往里瞧，我的肺简直要气炸了：儿子把作业本撕成了碎片，整个小屋被他弄得乱七八糟，他自己则坐在地上，嘴里嘟嘟囔囔不知说些什么。我再次被他惹火！冲进屋拉起他就一阵怒吼：“早知道现在你这样不听话，当初我不如不生你！”儿子也瞪着眼，顶撞我：“你只会打人，我也不想要你这样的妈妈！”这一句话把我噎得无言以对，我充满了绝望，为什么自己养了这样一个不听话的儿子？各位家长，我该如何让他意识到自己的错误呢？

类似的事情在现实生活中时常发生。每当男孩说错话或做错事时，爸爸妈妈通常采取的方法不是听之任之就是打骂一顿，甚至用不让孩子吃饭、睡觉等作为惩罚手段。

父母采用过激手段来惩罚自己的儿子肯定是不对的，而且“穷”养教育的根本是让我们的孩子变成一个有勇气、能够机智解决困难的男子汉。因此，父母要对男孩进行“穷”养教育，首先就要先学会尊重自己的孩子，不要处处和他针锋相对，多给孩子一些时间、空间和选择。

专家课堂

英国教育专家伊丽莎白·哈特利-布鲁尔认为，父母有时可以对孩子采取一些惩罚手段，但决不能侮辱他。她给家长们提供的建议是：

1.如果你要惩罚孩子，尽可能做到明确、公平，同时充满关爱，并注重效果。

2.每次惩罚孩子只针对一个行为——不要过分地抱怨。

3.打孩子的替代方法包括：取消特权，收回零用钱，限制他的某项活动等。

有计划才能更成功

布兰科和奥特加是两个同龄的西班牙男孩，而且他们还是邻居。但是两人家境却相差很远。布兰科的父亲是一个住别墅、开豪车的富商，而奥特加的父亲却是一个住棚屋、靠步行的摆地摊小贩。

从小，布兰科就常常听到父亲这样的教诲：“儿子，长大后你愿意干什么就干什么，如果你想当律师，我就让我那位大名鼎鼎的私人律师教你当一名好律师；如果你想当医生，我就让我那位医术非常高超的私人医生教你医术；如果你想当演员，我就将你送到最好的艺术学校学习，然后给你找来最好的导演和编剧为你量身定做角色，永远让你当主角；如果这些你都不愿意，而是想和我一样当个成功的商人，那么我会亲自教导你如何做生意，而且只

你肯学，我会将我毕生的经商经验全都传授给你，让你做一个超级富豪！”要奥特加从小也常常听父亲的教诲，不过他的父亲是这样对他说的：“儿子，由于我的能力有限，我们家又不富裕，所以给不了你太多的帮助，我除了教你怎样摆地摊外，再也教不了你任何东西了。你除了跟我去学摆地摊，其他的就是想也是白想啊!”

布兰科和奥特加都分别记住了各自父亲的教诲。布兰科对于自己的未来并没有特别明确的计划，他一开始觉得律师不错，于是报考了律师，可是没学几天，就觉得律师的工作很单调，根本不适合他的性格。不过，他一点儿也不担心，因为不当律师，可以转去学医术，于是他又去学习医术。可是缺乏耐心的他根本不知道如何与病人打交道，还没干多久，布兰

科又觉得医生这个职业似乎也不太适合他。于是，他又想到了有趣而光鲜的演员职业，但是没过多久，他又觉得做演员非常辛苦。最后，他不得不回家跟随父亲学习怎样当一个成功的商人，但是又碰上金融危机，父亲的公司破产了，布兰科的成功商人梦也破碎了。最终，布兰科一事无成。

奥特加最初按照父亲的意思跟着他摆地摊，但是工作了几天后，他觉得这份工作又辛苦又不赚钱，日晒雨淋不说，还要常常遭人白眼。但是不摆地摊他能干什么呢？想了一想，似乎真的没有什么可干的。不过，聪明以及善于计划的奥特加慢慢从摆地摊的工作中看到了发财的机遇，他没有再想着换份工作，而是安安稳稳、认认真真地将地摊摆好。

结果，几年后，奥特加终于拥有了自己的专卖店。30 年后，他不但一跃成为世界第二大成衣零售商，在世界68 个国家中总计拥有3691 家品牌店，还以250 亿美元个人资产位列《福布斯》2010 年世界富豪榜第9 位。

男孩要懂的道理

人际关系学大师戴尔· 卡耐基认为，一个人无论他具有怎样的天赋与才华，如果他不知道自己的这种天赋与才华，并且没有形成适合自己天赋与才华的计划，那么一切天赋与才华对他来说都是没有任何作用的。可见，只有把一切形成计划去一步步地实施，成功才会变成触手可及的现实。计划是你获得成功的关键。

如何制订计划

科学家通过调查研究发现：制订计划将极大提高目标实现的成功概率，而且那些经常制订计划的人比从来不制订计划的人成功概率要高得多。

曾有人对哈佛大学的一个毕业班进行了一项调查，结果显示：80% 的毕业生不曾有过明确的目标或者抱负；15% 的毕业生曾为自己设定了目标或者抱负，但仅仅是想过而已；只有5% 的毕业生书面记录下了自己的目标或者抱负。毕业30 年后，书面记录下了自己的目标或者抱负的这5% 的毕业生，不仅实现了自己的目标，而且，他们作为一个整体所拥有的净资

产，也远远超过了其余95% 的班级成员所拥有的资产总和！

这项调查结果再一次证实：制订计划，并按照计划来实施，事情成功的概率会非常高。所以，男孩应该学会给自己的学习、生活等方面制订计划。大体来说，你可以这样做：第一，要把你的计划大声说出来，这样你就会产生一种受监督的感觉，有助于你按计划行事；第

二，在纸上写下自己的进度，将有助于你坚持实现自己的目标；第三，提醒自己：立刻就做，不要拖延计划的实施；第四，要分别制订长期计划和短期计划，一步一步来；第五，要做好准备工作，不要耽误不必要的时间。

总之，养成善于计划的好习惯，会极大地提高你的办事效率和成功概率。