描述
开 本: 16开纸 张: 胶版纸包 装: 平装-胶订是否套装: 否国际标准书号ISBN: 9787513555920
《大学俄语（东方新版）教师用书》共6册，与《大学俄语（东方新版)学生用书》1～6册配套使用。《大学俄语（东方新版）教师用书5》与《大学俄语（东方新版）学生用书5》配套。
《大学俄语（东方新版）教师用书5》与《大学俄语（东方新版）学生用书5》配套。共有8 个专题。本教师用书的结构与学生用书一样，以模块的形式呈现给大家。每个专题教学开始前都给出了教学目标、教学进度和教学步骤。其中教学进度以每学期16 个学周，每周6 个学时计算。每一专题均包含导语、内容注解、复习、积极词语、课外阅读、参考答案6 个模块。各校可以根据本校的具体教学安排对教学进度做适当调整。附赠CD-ROM光盘一张。
Урок 1 ВЫБОР ПРОФЕССИИ
Урок 2 СПАСИБО, ПРОФЕССОР
Урок 3 ЛЮБОВЬ И ВОЗРАСТ В БРАКЕ
Урок 4 ТРАНСПОРТНАЯ ПРОБЛЕМА И ПУТЬ ЕЁ РЕШЕНИЯ
Урок 5 ВЫИГРЫШНЫЙ БИЛЕТ
Урок 6 ЭКОНОМИКА И ОБЩЕСТВО
Урок 7 ВЫСШЕЕ ОБРАЗОВАНИЕ
Урок 8 ГНЕЗДО
《大学俄语（东方新版）教师用书5》（以下简称“教师用书”）与《大学俄语（东方新版）学生用书5》（以下简称“学生用书”）配套。共有8 个专题。本教师用书的结构与学生用书一样，以模块的形式呈现给大家。每个专题教学开始前都给出了教学目标、教学进度和教学步骤。其中教学进度以每学期16 个学周，每周6 个学时计算。每一专题均包含导语、内容注解、复习、积极词语、课外阅读、参考答案6 个模块。各校可以根据本校的具体教学安排对教学进度做适当调整。
导语（Вступительное слово）可以根据学生的具体情况删繁就简，不一定拘泥于本教师用书的导语内容。教师用书仅仅是给出专题导入的一种模式。每位教师可以任意发挥，开创更新颖、更适合学生的专题学习导入模式。每个专题导语部分均提出4～6 个思考题，供学生在学习过程中思考并找出答案，其目的是让学生在学习过程中深入思考专题涉及的问题和现象，自主找出解决问题的方法和答案，同时尽可能将所学专题串联在一起，不断激活记忆库中的各种知识并使其系统化，以此达到训练学生的联想思维、归纳思维、演绎思维、递进思维、对比思维、综合思维和创新思维等能力。
内容注解（Комментарии）的对象首先是难以理解的语言现象或者表达式，扫除教学或者学习过程中可能出现的语言障碍，其次是同义表达词语或者句式，让学生在学习一种语言现象或者语言知识的同时掌握另外一种同义表达式，在使用外语表达思想时可以根据具体的场景和交际目的从若干个表达式中选择一种方案。在内容注解中，增加了一些常用句式和词语的练习。这些练习不一定全部做，或者不一定在课堂上做。教师可以根据具体教学对象和教学安排有选择地让学生做这些练习或者作为家庭作业进行练习。练习的方式也不一定套用本教师用书的要求，可以采用不同的教学方法和形式有计划地训练学生的听觉和视觉反应等。
复习（Повторение）根据不同的专题和体裁设计，旨在引导学生有重点地复习所学内容。
积极词语（Слова, выражения и конструкции для активизации）的设计目的是方便学生在语言知识和语言现象的海洋里把握方向。这部分列出的均是言语中常见的积极词语。但是这并不等于说其他的词语、表达式等语言现象就不重要。因此，在考核学生的学习能力和水平时，不建议仅仅以这部分列出的词语作为考核内容。
课外阅读（Внеаудиторное чтение）是学生用书基本内容的拓展。设计该部分的主旨是打破传统的教学模式，尽可能多地向教师和学生提供与每个专题相关的语言素材，拓宽学生的知识面，帮助他们打开思路，积极参与讨论，表达个人见解。教师可以根据学生的实际情况有选择地做这部分练习。
参考答案（Ключи к заданиям）主要包括学生用书第三个模块（构词）以后的练习。这些答案仅供参考。有些参考答案不是正确的，还可能有其他的答案，特别是翻译部分，仁者见仁，智者见智。个别练习给出参考答案后又补充了一些练习。修辞部分全部翻译成中文，个别部分增加了一些新的修辞知识。
除复习、课外阅读部分外，所增加的练习放在曲线框内，加浅阴影突出。
本教师用书力求与学生用书同步，同时又不局限于学生用书。本教师用书读者对象是在大学俄语专业第五学期学习的学生，同时也适用于自学俄语并且具有与之同等水平的所有人员。
本教师用书由北京外国语大学王凤英、新疆大学毕新惠编写。
由于编者才疏学浅，难免有失误与疏漏之处，恳请读者不吝赐教，以便及时修正，不胜感激。
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