描述
开 本: 16开纸 张: 胶版纸包 装: 平装是否套装: 否国际标准书号ISBN: 9787568011587丛书名: 高等学校创新培养模式“十三五”规划教材
编辑推荐
本教材主要突出了四个方面的特点，这可能会使本教材在众多的人格心理学教材中脱颖而出。
一，本教材试图启发读者对人性的批判性思考。通过对本教材的学习，学子们将会在收获具体知识的同时，了解如何评估假设和研究
二，本教材将理论与科学研究相结合，理论、方法与案例并重。本书结合了研究与经典的理论。 三，本教材以全面深入、相互联系、深思熟虑的视角来思考人格，同时随着内容的推进，不断强调评估和整合。本教材竭力帮助学生理解与自己人生和社会生活重要问题有关的人格理论
四，本教材使人性回归人格领域。我们尝试将此教材编写成一部优秀的作品，富含激发学生兴趣的例子，学生对学习内容感兴趣才能学有所获。
内容简介
本书以人格心理学的基本理论、方法为主线，既保留了对经典人格心理学理论的理解，同时又增添了人格心理学研究成果和趋势，包括人格和文化的研究、进化、自我、幸福感与人格的关系，以及青少年人格教育等内容。本书将理论与科学研究相结合，理论、方法与案例并重，着重描述经典理论家的精彩见解，并揭示了人们研究和证实他们理论的过程。
本书力求简明扼要，通俗流畅。既可以作为普通高等学校教师教育相关专业课程教材，也适合本科及以上层次的读者阅读。
目 录
章人格与人格心理学(1)
节人格概述(2)
第二节人格心理学的研究取向与任务(8)
第三节人格心理学的研究方法(11)
第四节人格心理学的发展概况(16)
第二章弗洛伊德的经典精神分析取向(22)
节潜意识及人格结构理论(23)
第二节性本能及性心理发展阶段理论(30)
第三节焦虑及自我防御机制理论(34)
第四节经典精神分析理论的应用(37)
第三章人格的新精神分析取向(44)
节自卑情结：阿德勒的个体心理学(44)
第二节自我与石头的相遇：荣格的分析心理学(48)
第三节现代人的神经症人格：霍妮的社会文化理论(55)
第四章人格的特质取向(61)
节奥尔波特的人格特质理论(61)
第二节卡特尔的16PF人格特质理论(67)
第三节艾森克人格维度理论(73)
第四节现代特质心理学：大五和大七(77)
第五章人格的生物学取向(82)
节人格的生理机制(82)
第二节天性与教养之争：人格的行为遗传学研究(91)
第三节祖先留给我们的：人格的进化心理学理论(96)
第六章人格的行为主义取向(106)
节小艾尔伯特的恐惧：华生的行为主义心理学(106)
第二节动物的行为塑造：斯金纳的操作性条件反射理论(111)
第三节榜样教会了儿童：班杜拉的社会学习理论(115)
第四节社会学习理论的相关研究及应用(120)
第七章人格的认知取向(126)
节格式塔与信息加工理论(126)
第二节人人都是科学家：凯利的个人构念理论(134)
第三节米歇尔的认知情感系统理论(141)
第四节认知人格理论的相关研究及应用：抑郁及其治疗(145)
第八章人格的人本主义和存在主义取向(154)
节马斯洛的人格自我实现论(155)
第二节自我成长的责任：罗杰斯以人为中心的理论(160)
第三节罗洛·梅的存在分析论(166)
第九章动机(179)
节追求卓越：成就动机(179)
第二节驾驭欲望：权力动机(186)
第三节情感需求：亲密动机(189)
第四节动机理论和动机研究方法(190)
第十章幸福和积极心理学(196)
节面向多数人：积极心理学的兴起(196)
第二节完满人生：幸福与人格(203)
第三节乐观、感恩：积极心理学领域的其他研究专题(210)
第十一章健康(222)
节压力与健康(223)
第二节A型人格与冠心病(231)
第三节人格障碍及其成因(239)
第十二章青少年人格教育(254)
节青少年人格发展特点(254)
第二节青少年偏常人格典型案例分析(259)
第三节学校人格教育(263)
第十三章人格的评估与测量(268)
节人格测量与评估的一般问题(268)
第二节人格自陈量表(273)
第三节人格投射测验(278)
第四节人格评估的其他方法(282)
节人格概述(2)
第二节人格心理学的研究取向与任务(8)
第三节人格心理学的研究方法(11)
第四节人格心理学的发展概况(16)
第二章弗洛伊德的经典精神分析取向(22)
节潜意识及人格结构理论(23)
第二节性本能及性心理发展阶段理论(30)
第三节焦虑及自我防御机制理论(34)
第四节经典精神分析理论的应用(37)
第三章人格的新精神分析取向(44)
节自卑情结：阿德勒的个体心理学(44)
第二节自我与石头的相遇：荣格的分析心理学(48)
第三节现代人的神经症人格：霍妮的社会文化理论(55)
第四章人格的特质取向(61)
节奥尔波特的人格特质理论(61)
第二节卡特尔的16PF人格特质理论(67)
第三节艾森克人格维度理论(73)
第四节现代特质心理学：大五和大七(77)
第五章人格的生物学取向(82)
节人格的生理机制(82)
第二节天性与教养之争：人格的行为遗传学研究(91)
第三节祖先留给我们的：人格的进化心理学理论(96)
第六章人格的行为主义取向(106)
节小艾尔伯特的恐惧：华生的行为主义心理学(106)
第二节动物的行为塑造：斯金纳的操作性条件反射理论(111)
第三节榜样教会了儿童：班杜拉的社会学习理论(115)
第四节社会学习理论的相关研究及应用(120)
第七章人格的认知取向(126)
节格式塔与信息加工理论(126)
第二节人人都是科学家：凯利的个人构念理论(134)
第三节米歇尔的认知情感系统理论(141)
第四节认知人格理论的相关研究及应用：抑郁及其治疗(145)
第八章人格的人本主义和存在主义取向(154)
节马斯洛的人格自我实现论(155)
第二节自我成长的责任：罗杰斯以人为中心的理论(160)
第三节罗洛·梅的存在分析论(166)
第九章动机(179)
节追求卓越：成就动机(179)
第二节驾驭欲望：权力动机(186)
第三节情感需求：亲密动机(189)
第四节动机理论和动机研究方法(190)
第十章幸福和积极心理学(196)
节面向多数人：积极心理学的兴起(196)
第二节完满人生：幸福与人格(203)
第三节乐观、感恩：积极心理学领域的其他研究专题(210)
第十一章健康(222)
节压力与健康(223)
第二节A型人格与冠心病(231)
第三节人格障碍及其成因(239)
第十二章青少年人格教育(254)
节青少年人格发展特点(254)
第二节青少年偏常人格典型案例分析(259)
第三节学校人格教育(263)
第十三章人格的评估与测量(268)
节人格测量与评估的一般问题(268)
第二节人格自陈量表(273)
第三节人格投射测验(278)
第四节人格评估的其他方法(282)
前 言
古往今来，人格与人性都是联系非常紧密的两个词语。如同古代哲人对人性所进行的长期的、形而上学的争论一样，心理学家们对人格的研究，诸如人格的定义、人格的本质、人格的发展、人格的结构等问题的争论，也一直没有停止过。而且，这种争论还将延续下去，并且成为人格心理学研究领域的永恒课题。
作为心理学的重要分支之一，人格心理学在高等学校心理学及相关专业课程中成为一门核心课程。因此，《人格心理学——理论方法案例》是每一个学习心理学的人的一本书，因为它不仅介绍了人格心理学的理论基础，还提供了理解人生的心理思考和化解心结的技术方法。本书的特点是，既保留了对经典人格心理学理论的理解，同时增添了人格心理学领域的研究成果和趋势，包括人格和文化的研究、进化、自我、幸福感与人格的关系，以及青少年人格教育等内容。因此，从某种意义上说，与市面上已出版的人格心理学方面的教材相比较，本教材的内容更与时俱进。优良的书籍将知识传递给一代又一代大学生，在本教材的编写和第二版修订过程中，我们始终致力于将传统理论的精华与杰出的研究成果相结合。
作为心理学的重要分支之一，人格心理学在高等学校心理学及相关专业课程中成为一门核心课程。因此，《人格心理学——理论方法案例》是每一个学习心理学的人的一本书，因为它不仅介绍了人格心理学的理论基础，还提供了理解人生的心理思考和化解心结的技术方法。本书的特点是，既保留了对经典人格心理学理论的理解，同时增添了人格心理学领域的研究成果和趋势，包括人格和文化的研究、进化、自我、幸福感与人格的关系，以及青少年人格教育等内容。因此，从某种意义上说，与市面上已出版的人格心理学方面的教材相比较，本教材的内容更与时俱进。优良的书籍将知识传递给一代又一代大学生，在本教材的编写和第二版修订过程中，我们始终致力于将传统理论的精华与杰出的研究成果相结合。
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