描述
开 本: 16开纸 张: 胶版纸包 装: 平装-胶订是否套装: 否国际标准书号ISBN: 9787565623868
编辑推荐
该教材层次分明、结构合理、内容丰富，通过该书的学习，有助于学生全面、有针对性的复习。
内容简介
本书共8章，*章，教育基础知识和基本原理；第二章中学课程；第三章 中学教学；第四章 中学生学习心理；第五章中学生发展心理；第六章 中学生心理辅导；第七章中学德育；第八章中学班级管理与教师心理。
目 录
[diyi章][教育基础知识和基本原理]按图索骥9历年考点分析9考点详解10diyi节 教育的产生与发展10一、教育的含义、属性、构成要素及功能／10二、教育的起源、基本形态及发展历程／13第二节 教育学的产生与发展20一、教育学的研究对象及任务／20二、教育学的发展概况／21第三节 教育的基本规律33一、教育与社会发展／33二、教育与人的发展／42第四节 教育目的53一、教育目的概述／53二、教育目的的理论／56三、我国的教育方针／58四、我国的教育目的／59五、全面发展教育的组成部分及其关系／60第五节 教育制度63一、教育制度概述／63二、现代学校教育制度的类型／64三、我国现代学制的沿革／65四、义务教育制度／69五、现代教育制度的发展／70第六节 教育研究及其方法71一、教育研究概述／71二、教育研究的基本过程／72三、常用的教育研究方法／72知识测评方案75[第二章][中学课程]按图索骥78历年考点分析78考点详解79diyi节 课程概述79一、课程及其意义／79二、课程类型及其特征／80三、课程理论及主要流派／85四、影响课程开发的主要因素／87第二节 课程编制88一、课程目标／89二、课程内容／91三、课程实施与开发／94四、课程评价／96第三节 基础教育课程改革97一、基础教育课程改革的理念／97二、基础教育课程改革的目标／98三、基础教育课程改革的内容／100四、基础教育课程改革的发展趋势／104知识测评方案104[第三章][中学教学]按图索骥107历年考点分析107考点详解108diyi节 教学概述108一、教学的概念／108二、教学的意义／108三、教学的一般任务／109第二节 教学过程110一、教学过程概述／110二、教学过程的基本规律（基本特点）／112三、教学过程的基本阶段／117第三节 教学原则与教学方法117一、教学原则／117二、教学方法／122第四节 教学组织形式与教学工作的基本环节129一、教学组织形式／129二、教学工作的基本环节／134第五节 教学评价138一、教学评价的概念／138二、教学评价的基本内容／138三、教学评价的基本类型／139第六节 我国当前教学改革的主要观点与趋势141一、我国当前教学改革的主要观点／141二、我国教学改革的基本趋势／142三、新课程背景下的教学理念／144知识测评方案144[第四章][中学生学习心理]按图索骥147历年考点分析147考点详解148diyi节 认知过程148一、感觉／148二、知觉／151三、注意／155四、记忆／160五、想象／169六、思维与问题解决／171第二节 学习概述183一、学习的内涵／183二、学习的分类／185三、技能的形成／185第三节 学习动机189一、学习动机的概念、成分、功能及分类／189二、学习动机对学习的作用／193三、学习动机理论／194四、学习动机的培养与激发／199第四节 学习迁移201一、知识的学习／201二、学习迁移的概念／204三、学习迁移的类型／204四、学习迁移理论／206五、学习迁移与教学／209第五节 学习策略212一、学习策略概述／212二、学习策略的分类／212第六节 学习理论217一、行为主义学习理论与教学／217二、认知派学习理论与教学／224三、人本主义学习理论与教学／229四、建构主义学习理论与教学／230知识测评方案231[第五章][中学生发展心理]按图索骥233历年考点分析233考点详解234diyi节 中学生的心理发展特征概述234一、心理发展概述／234二、个体心理发展的一般特征／234第二节 中学生的认知发展235一、皮亚杰的认知发展阶段理论／235二、维果茨基的发展理论与教育／235三、中学生感知觉的发展／237四、中学生观察力的发展／238五、中学生注意的发展／238六、中学生记忆的发展／239七、中学生想象的发展／239八、中学生思维的发展／240九、中学生语言的发展／243第三节 中学生的情绪情感发展244一、情绪情感概述／244二、情绪理论／246三、中学生的情绪特点／248四、中学生良好情绪的培养／251五、压力、挫折与自我防御机制／252第四节 中学生的意志发展255一、意志的概念及特征／255二、意志行动的过程／256三、意志的品质／257四、中学生意志品质的发展／258五、良好意志品质的培养／258第五节 中学生的个性心理发展259一、能力／259二、人格／265三、人格发展理论／273四、影响人格发展的因素／276五、自我意识的发展与教育／277第六节 中学生的性心理发展与异性交往辅导280一、中学生性心理的特点／280二、对中学生正确处理异性交往的指导／282知识测评方案283[第六章][中学生心理辅导]按图索骥285历年考点分析285考点详解285diyi节 心理健康概述285一、心理健康的概念／285二、心理健康的标准／286第二节 中学生常见的心理健康问题及其干预288一、中学生常见的心理健康问题／288二、学生心理健康的应对策略／291第三节 学生的心理健康及其维护292一、心理健康教育／292二、心理辅导／293三、学生心理问题产生的原因／297知识测评方案297[第七章][中学德育]按图索骥299历年考点分析299考点详解300diyi节 中学生品德心理与发展300一、品德的实质及结构／300二、中学生品德发展的特点／302三、品德的形成与培养／303四、学生不良行为的矫正／306第二节 道德发展理论307一、皮亚杰的道德发展阶段理论／307二、柯尔伯格的道德发展阶段理论／308第三节 德育内容311一、德育的概念／311二、中学德育的内容／311三、新时期德育内容的发展／312第四节 德育过程314一、德育过程的内涵／314二、德育过程的基本矛盾／315三、德育过程的基本规律／315第五节 德育原则318一、德育原则的概念／318二、主要的德育原则／318第六节 德育的途径与方法323一、德育的途径／323二、德育方法的选择与运用／324知识测评方案328[第八章][中学班级管理与教师心理]按图索骥330历年考点分析330考点详解331diyi节 中学班级管理331一、班级与班级管理／331二、班集体的组织与建设／332三、班主任工作／333第二节 中学课堂管理337一、课堂管理／337二、课堂群体管理／341三、课堂纪律管理／347四、课堂问题行为／350第三节 课外活动与三结合教育352一、课外活动的内涵／352二、课外活动的意义／353三、课外活动的主要内容／353四、课外活动的组织形式／353五、课外活动的主要特点／354六、课外活动组织管理的要求／354七、学校与家庭、社会三结合教育／354第四节 教师心理356一、教师的角色心理／356二、教师的威信／359三、教师的心理特征／361四、教师成长心理／364五、教师的心理健康及其维护／368知识测评方案372
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