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开 本: 16开纸 张: 胶版纸包 装: 平装-胶订是否套装: 否国际标准书号ISBN: 9787519212032丛书名: 国家教师资格考试辅导教材
产品特色
编辑推荐
因印刷批次不同，图书封面可能与实际展示有所区别，增值服务也可能会有所不同，以读者收到实物为准。
《中公版·2018国家教师资格考试辅导教材：教育知识与能力考前冲刺试卷中学》适用于教师资格科目二冲刺阶段的备考，为方便广大考生在备考中能够找准考试突破点，梳理考点，把握考查趋势，在短时间内有效提高应考能力，中公教师资格考试图书研发团队精心编制了本套试卷。本套试题具有以下特色：
（1）紧扣真题，代表性高
本试卷在严格依照大纲的基础上，在题型、难度、考点的选取上契合真题的试题，具有较高的代表性。
（2）精心编写，直击考点
针对教师资格考试的历年考查趋势和真题中的细微变化，中公教师资格考试图书研发团队对命题趋势进行了细致深入的分析，并将研发成果融入本书中，帮助考生明确考试方向，直击考试要点。
（3）深度解析，实用性佳
本试卷提炼核心考点，明析解题思路，冲刺试题的答案部分，每一道题都设置了知识点、答案和详尽的解析，帮助考生准确把握考查的知识点，通过深度解析提高考生应考能力，增强实用性。
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内容简介
《中公版·2018国家教师资格考试辅导教材：教育知识与能力考前冲刺试卷中学》结合教师资格历年出题特点及考试真题，精编了5套考前冲刺试卷，帮助考生找准考试切入点。本试卷是中公教育教师资格考试图书研发团队根据教师资格考试大纲的要求，结合真题精心编写。从基本的题目出发，深入浅出地做了详尽的解析，从而使考生在*后冲刺阶段能有效的提高实战能力。
目 录
教师资格考试教育知识与能力（中学）考前冲刺试卷（一）
教师资格考试教育知识与能力（中学）考前冲刺试卷（二）
教师资格考试教育知识与能力（中学）考前冲刺试卷（三）
教师资格考试教育知识与能力（中学）考前冲刺试卷（四）
教师资格考试教育知识与能力（中学）考前冲刺试卷（五）（24）
教师资格考试教育知识与能力（中学）考前冲刺试卷（二）
教师资格考试教育知识与能力（中学）考前冲刺试卷（三）
教师资格考试教育知识与能力（中学）考前冲刺试卷（四）
教师资格考试教育知识与能力（中学）考前冲刺试卷（五）（24）
在线试读
教师资格考试教育知识与能力（中学）
考前冲刺试卷（一）
注意事项：
1.考试时间为120分钟，满分为150分。
2.请按规定在答题卡上填涂、作答。在试卷上作答无效，不予评分。
一、单项选择题（本大题共21小题，每小题2分，共42分）
1.沛西·能认为“教育既无须周密的考虑使它产生，也无须科学予以指导，它是扎根于本能的不可避免的行为”，该观点属于（）。
A.生物起源论B.心理起源论
C.劳动起源论D.交往起源论
2.人类正是通过教育，把已有的文化财富内化为受教育者个体的精神财富，培养、造就他们与文化发展相关的个性和创造力，从而使文化得以发展。这体现了教育对文化具有（）。
A.交流功能B.创新功能
C.选择功能D.保护功能
3.人的躯体发展是自上而下，即头部→颈部→躯干→下肢；大脑皮层是先枕叶，而后是颞叶→顶叶→额叶；肌肉的发展是先大肌肉群，后小肌肉群。心理机能的发展是由具体形象思维到抽象逻辑思维，由机械记忆到意义记忆，由无意注意到有意注意。这些体现了人身心发展的（）。
A.顺序性B.阶段性C.不平衡性D.个别差异性
4.我国1922年颁布的“壬戌学制”实行的是（）。
A.“四四四制”B.“五四三制”
C.“六三三制”D.“八四制”
5.按呈现状态，可将课程分为（）。
A.分科课程和综合课程B.必修课程和选修课程
C.校内课程和校外课程D.显性课程和隐性课程
6.教师不直接将学习内容提供给学生，而是为学生创设问题情境，引导学生去探究和发现新知识和问题的方法是（）。
A.讲授法B.发现法
C.掌握学习法D.讨论法
7.新课改以来，我国中小学积极开展的综合实践活动课程属于（）。
①学科课程②活动课程
③分科课程④综合课程
A.①③B.①④C.②③D.②④
8.根据评价所运用的方法和标准不同来划分，选拔性考试属于（）。
A.性评价B.相对性评价
C.目标参照性评价D.个体内差异评价
9.“君子耻其言而过其行”“讷于言而敏于行”，孔子的这些话体现的德育原则是（）。
A.理论和生活相结合原则B.长善救失原则
C.因材施教原则D.教育影响一致性和连贯性原则
10.侯老师将乐于助人的李可的照片贴在班级的光荣榜上，这种方法对其他学生的品德教育来说属于（）。
A.榜样示范法B.说服教育法
C.品德评价法D.情感陶冶法
11.游览黄山时见到一块石头，导游提示其很像一只雄鸡，此景点叫作“金鸡叫天门”，于是越看越像。这主要体现了知觉的（）。
A.整体性B.恒常性
C.选择性D.理解性
12.“咬定青山不放松”主要反映的意志品质是（）。
A.坚韧性B.果断性
C.自控性D.自觉性
13.卡特尔将基于人的先天禀赋、与神经系统的生理机能关联更密切、较少受到后天文化教育影响的能力称为（）。
A.经验能力B.情境能力
C.晶体能力D.液体能力
14.根据学习的定义，下列选项中属于学习的是（）。
A.狗熊练习投篮动作
B.吃杨梅时唾液分泌增加
C.入芝兰之室，久而不闻其香
D.服用兴奋剂后比赛取得好成绩
15.在教学中，教师应指导学生对学习结果多采用良好的归因方式，即（）。
A.外部、稳定、不可控归因
B.内部、稳定、可控归因
C.内部、不稳定、不可控归因
D.内部、不稳定、可控归因
16.皮亚杰认为同化是量变过程，（）是质变过程。
A.图式B.顺应
C.内化D.平衡
17.小雪非常喜欢印象派的绘画作品，当她看到印象派的代表作《草地上的午餐》《日出·印象》时，顿时心中非常喜悦。小雪此时的情感属于（）。
A.道德感B.理智感
C.美感D.成就感
18.李老师发现自己班中的沫沫有如下特点：情感和行为动作进行得都相当缓慢，柔弱；情感容易产生，而且体验相当深刻，隐晦而不外露，多愁善感；往往富于想象，聪明且观察力敏锐，善于观察他人观察不到的细微事物，敏感性高，思维深刻；在意志方面常表现出胆小怕事、优柔寡断，受到挫折后常心神不安，但对力所能及的工作表现出坚忍的精神；不善交往，较为孤僻，具有明显的内倾性。那么，沫沫的气质类型属于（）。
A.多血质B.胆汁质
C.黏液质D.抑郁质
19.中学生小王近迷上了一款网络游戏，他每天都把大量的时间花在游戏上，有时候甚至一天都不吃饭也不睡觉。小王的症状属于（）。
A.强迫症B.网络成瘾
C.抑郁症D.焦虑症
20.小红每次课上回答问题都结巴、面红耳赤。针对这一情况，周老师在课上多次鼓励她积极发言，每次回答问题后都给予她表扬。周老师运用的方法是（）。
A.强化法B.代币奖励法
C.自我控制法D.系统脱敏法
21.班主任与学生共同确立班级总体目标，然后转化为小组目标和个人目标，使其与班级总体目标融为一体，形成目标体系，以此推进班级管理活动、实现班级目标的管理方法属于（）。
A.平行管理B.常规管理
C.民主管理D.目标管理
二、辨析题（本大题共4小题，每小题8分，共32分）判断正误，并说明理由。
22.教育与生产力的发展和政治经济制度的变革是完全同步的。
23.完整的教学过程只有内容选择和方法运用两个环节。
24.激情与应激是两种不同的情绪状态。
25.高智商一定有高创造性。
三、简答题（本大题共4小题，每小题10分，共40分）
26.简述教师成长与发展的基本方法。
27.简述教学中因材施教原则的内涵和做法。
28.简述注意的品质。
29.简述奥尔波特人格特质理论。
四、材料分析题（本大题共2小题，每小题18分，共36分）阅读材料，并回答问题。
30.材料：
有位数学教师教长方形面积的求法，上课即把“长方形面积＝长×宽（S＝ab）”写在黑板上，让学生反复念。学生问：“为什么是长×宽，宽×长可以吗？”教师回答：“不要问那么多，记住它就行了。”
而另一位教师先告诉学生这一课学习求长方形的面积，接着把事先准备好的1平方厘米的正方形卡片若干分给学生，要求学生把它拼成长方形，边拼边计算它的面积。然后教师提问“长方形的面积是怎样求出来的？”请几位学生回答。后，教师小结，肯定学生的回答，并板书推导出长方形的面积公式。
问题：
（1）评析位数学教师的课堂教学行为。
（2）评析第二位教师的教学效果。
31.材料：
中学生小亮很想学好数学，但数学成绩一直很差，多方面努力也没有什么起色。近期，班主任发现：小亮上课变得不听讲，还时不时扰乱课堂秩序，不完成家庭作业。数学老师敦促也不见效，之后连续几次数学考试小亮都是班上后一名。班主任通过与小亮谈话了解到，经历了多次数学考试失败后，小亮发现学习努力的程度与数学考试成绩之间没有关系，对提高数学成绩完全无能为力，无可奈何，认为自己不是学数学的料，他不再愿意下工夫学数学。
问题：
（1）你认为小亮在学习上是否出现了习得性无助，并说明理由。
（2）如果你是小亮的班主任，如何培养他的学习动机。
教师资格考试教育知识与能力（中学）
考前冲刺试卷（一）参考答案及解析
一、单项选择题
1.【知识点】教育的起源论
【答案】A
【解析】沛西·能是生物起源论的代表人物，他把教育称为生物学的过程，认为“教育既无须周密的考虑使它产生，也无须科学予以指导，它是扎根于本能的不可避免的行为”。生物起源论是庸俗进化论在研究教育起源问题上的反映。
2.【知识点】教育的文化功能
【答案】B
【解析】文化自身的继承与发展，是一个新陈代谢、不断创新的过程。人们把已有的文化内化为受教育者个体的精神财富，从而促进文化发展，体现了教育对文化的创新功能。
3.【知识点】个体身心发展规律
【答案】A
【解析】顺序性是指个体身心发展是一个由低级到高级、由简单到复杂、由量变到质变的过程。
4.【知识点】旧中国的学制
【答案】C
【解析】1922年，全国教育联合会颁布了“壬戌学制”，又称“新学制”或“六三三学制”。该学制明确以学龄儿童和青少年身心发展规律作为划分学校教育阶段的依据，实行小学六年、初中三年、高中三年的“六三三制”。
考前冲刺试卷（一）
注意事项：
1.考试时间为120分钟，满分为150分。
2.请按规定在答题卡上填涂、作答。在试卷上作答无效，不予评分。
一、单项选择题（本大题共21小题，每小题2分，共42分）
1.沛西·能认为“教育既无须周密的考虑使它产生，也无须科学予以指导，它是扎根于本能的不可避免的行为”，该观点属于（）。
A.生物起源论B.心理起源论
C.劳动起源论D.交往起源论
2.人类正是通过教育，把已有的文化财富内化为受教育者个体的精神财富，培养、造就他们与文化发展相关的个性和创造力，从而使文化得以发展。这体现了教育对文化具有（）。
A.交流功能B.创新功能
C.选择功能D.保护功能
3.人的躯体发展是自上而下，即头部→颈部→躯干→下肢；大脑皮层是先枕叶，而后是颞叶→顶叶→额叶；肌肉的发展是先大肌肉群，后小肌肉群。心理机能的发展是由具体形象思维到抽象逻辑思维，由机械记忆到意义记忆，由无意注意到有意注意。这些体现了人身心发展的（）。
A.顺序性B.阶段性C.不平衡性D.个别差异性
4.我国1922年颁布的“壬戌学制”实行的是（）。
A.“四四四制”B.“五四三制”
C.“六三三制”D.“八四制”
5.按呈现状态，可将课程分为（）。
A.分科课程和综合课程B.必修课程和选修课程
C.校内课程和校外课程D.显性课程和隐性课程
6.教师不直接将学习内容提供给学生，而是为学生创设问题情境，引导学生去探究和发现新知识和问题的方法是（）。
A.讲授法B.发现法
C.掌握学习法D.讨论法
7.新课改以来，我国中小学积极开展的综合实践活动课程属于（）。
①学科课程②活动课程
③分科课程④综合课程
A.①③B.①④C.②③D.②④
8.根据评价所运用的方法和标准不同来划分，选拔性考试属于（）。
A.性评价B.相对性评价
C.目标参照性评价D.个体内差异评价
9.“君子耻其言而过其行”“讷于言而敏于行”，孔子的这些话体现的德育原则是（）。
A.理论和生活相结合原则B.长善救失原则
C.因材施教原则D.教育影响一致性和连贯性原则
10.侯老师将乐于助人的李可的照片贴在班级的光荣榜上，这种方法对其他学生的品德教育来说属于（）。
A.榜样示范法B.说服教育法
C.品德评价法D.情感陶冶法
11.游览黄山时见到一块石头，导游提示其很像一只雄鸡，此景点叫作“金鸡叫天门”，于是越看越像。这主要体现了知觉的（）。
A.整体性B.恒常性
C.选择性D.理解性
12.“咬定青山不放松”主要反映的意志品质是（）。
A.坚韧性B.果断性
C.自控性D.自觉性
13.卡特尔将基于人的先天禀赋、与神经系统的生理机能关联更密切、较少受到后天文化教育影响的能力称为（）。
A.经验能力B.情境能力
C.晶体能力D.液体能力
14.根据学习的定义，下列选项中属于学习的是（）。
A.狗熊练习投篮动作
B.吃杨梅时唾液分泌增加
C.入芝兰之室，久而不闻其香
D.服用兴奋剂后比赛取得好成绩
15.在教学中，教师应指导学生对学习结果多采用良好的归因方式，即（）。
A.外部、稳定、不可控归因
B.内部、稳定、可控归因
C.内部、不稳定、不可控归因
D.内部、不稳定、可控归因
16.皮亚杰认为同化是量变过程，（）是质变过程。
A.图式B.顺应
C.内化D.平衡
17.小雪非常喜欢印象派的绘画作品，当她看到印象派的代表作《草地上的午餐》《日出·印象》时，顿时心中非常喜悦。小雪此时的情感属于（）。
A.道德感B.理智感
C.美感D.成就感
18.李老师发现自己班中的沫沫有如下特点：情感和行为动作进行得都相当缓慢，柔弱；情感容易产生，而且体验相当深刻，隐晦而不外露，多愁善感；往往富于想象，聪明且观察力敏锐，善于观察他人观察不到的细微事物，敏感性高，思维深刻；在意志方面常表现出胆小怕事、优柔寡断，受到挫折后常心神不安，但对力所能及的工作表现出坚忍的精神；不善交往，较为孤僻，具有明显的内倾性。那么，沫沫的气质类型属于（）。
A.多血质B.胆汁质
C.黏液质D.抑郁质
19.中学生小王近迷上了一款网络游戏，他每天都把大量的时间花在游戏上，有时候甚至一天都不吃饭也不睡觉。小王的症状属于（）。
A.强迫症B.网络成瘾
C.抑郁症D.焦虑症
20.小红每次课上回答问题都结巴、面红耳赤。针对这一情况，周老师在课上多次鼓励她积极发言，每次回答问题后都给予她表扬。周老师运用的方法是（）。
A.强化法B.代币奖励法
C.自我控制法D.系统脱敏法
21.班主任与学生共同确立班级总体目标，然后转化为小组目标和个人目标，使其与班级总体目标融为一体，形成目标体系，以此推进班级管理活动、实现班级目标的管理方法属于（）。
A.平行管理B.常规管理
C.民主管理D.目标管理
二、辨析题（本大题共4小题，每小题8分，共32分）判断正误，并说明理由。
22.教育与生产力的发展和政治经济制度的变革是完全同步的。
23.完整的教学过程只有内容选择和方法运用两个环节。
24.激情与应激是两种不同的情绪状态。
25.高智商一定有高创造性。
三、简答题（本大题共4小题，每小题10分，共40分）
26.简述教师成长与发展的基本方法。
27.简述教学中因材施教原则的内涵和做法。
28.简述注意的品质。
29.简述奥尔波特人格特质理论。
四、材料分析题（本大题共2小题，每小题18分，共36分）阅读材料，并回答问题。
30.材料：
有位数学教师教长方形面积的求法，上课即把“长方形面积＝长×宽（S＝ab）”写在黑板上，让学生反复念。学生问：“为什么是长×宽，宽×长可以吗？”教师回答：“不要问那么多，记住它就行了。”
而另一位教师先告诉学生这一课学习求长方形的面积，接着把事先准备好的1平方厘米的正方形卡片若干分给学生，要求学生把它拼成长方形，边拼边计算它的面积。然后教师提问“长方形的面积是怎样求出来的？”请几位学生回答。后，教师小结，肯定学生的回答，并板书推导出长方形的面积公式。
问题：
（1）评析位数学教师的课堂教学行为。
（2）评析第二位教师的教学效果。
31.材料：
中学生小亮很想学好数学，但数学成绩一直很差，多方面努力也没有什么起色。近期，班主任发现：小亮上课变得不听讲，还时不时扰乱课堂秩序，不完成家庭作业。数学老师敦促也不见效，之后连续几次数学考试小亮都是班上后一名。班主任通过与小亮谈话了解到，经历了多次数学考试失败后，小亮发现学习努力的程度与数学考试成绩之间没有关系，对提高数学成绩完全无能为力，无可奈何，认为自己不是学数学的料，他不再愿意下工夫学数学。
问题：
（1）你认为小亮在学习上是否出现了习得性无助，并说明理由。
（2）如果你是小亮的班主任，如何培养他的学习动机。
教师资格考试教育知识与能力（中学）
考前冲刺试卷（一）参考答案及解析
一、单项选择题
1.【知识点】教育的起源论
【答案】A
【解析】沛西·能是生物起源论的代表人物，他把教育称为生物学的过程，认为“教育既无须周密的考虑使它产生，也无须科学予以指导，它是扎根于本能的不可避免的行为”。生物起源论是庸俗进化论在研究教育起源问题上的反映。
2.【知识点】教育的文化功能
【答案】B
【解析】文化自身的继承与发展，是一个新陈代谢、不断创新的过程。人们把已有的文化内化为受教育者个体的精神财富，从而促进文化发展，体现了教育对文化的创新功能。
3.【知识点】个体身心发展规律
【答案】A
【解析】顺序性是指个体身心发展是一个由低级到高级、由简单到复杂、由量变到质变的过程。
4.【知识点】旧中国的学制
【答案】C
【解析】1922年，全国教育联合会颁布了“壬戌学制”，又称“新学制”或“六三三学制”。该学制明确以学龄儿童和青少年身心发展规律作为划分学校教育阶段的依据，实行小学六年、初中三年、高中三年的“六三三制”。
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