描述
是否套装: 否国际标准书号ISBN: 9787030437822
内容简介：
本书是根据0～3岁婴幼儿身心发展的特点及婴幼儿教育规律编写的。本书分为8章，分别介绍0～3岁婴幼儿保育与教育的概念、特点及作用；与保育与教育相关的主要理论；0～3岁婴幼儿身心发展的特点，并在此基础上介绍了新生儿、乳儿期、幼儿前期儿童的保育与教育。同时，对0～3岁婴幼儿的亲子教育和社区婴幼儿教育的发展也进行了阐述。书中有理论，有案例，有知识拓展，对儿童早期教育的开展有一定的参考价值。
本书实用性强，适合学前教育专业学生使用，也可作为托幼儿机构教师继续教育培训教材，对家长的保育与教育工作也有一定的指导作用。
目录
前言
章 0～3岁婴幼儿保育与教育概述 1
节 0～3岁婴幼儿保育与教育的内涵、特点与任务 1
第二节 0～3岁婴幼儿保育与教育的原则、内容与方法 5
第三节 0～3岁婴幼儿保育与教育的行动与实践案例 13
第四节 0～3岁婴幼儿保育与教育的发展趋势 18
第二章 0～3岁婴幼儿保育与教育的理论基础 23
节 精神分析的人格发展阶段论 23
第二节 蒙台梭利的敏感期理论 27
第三节 格赛尔的成熟势力说 30
第四节 皮亚杰的发生认识论 33
第五节 维果茨基的社会文法历史理论 36
第六节 福禄贝尔的“人性教育” 37
第七节 班杜拉的社会学习理论 41
第八节 加德纳的多元智能理论 44
第三章 0～3岁婴幼儿身心发展特点 47
节 0～3岁婴幼儿生理发展 47
第二节 0～3岁婴幼儿动作发展 51
第三节 0～3岁婴幼儿的感知觉发展 55
第四节 0～3岁婴幼儿的认知发展 60
第五节 0～3岁婴幼儿的语言发展 65
第六节 0～3岁婴幼儿的情绪与社会性发展 68
第四章 新生儿期的保育与教育 79
节 新生儿的生理特点以及环境要求 80
第二节 新生儿的科学喂养 83
第三节 新生儿的日常护理 88
第四节 新生儿的疾病和意外伤害预防 94
第五节 新生儿的教育要点与策略 97
第六节 新生儿的家庭教养重点 103
第五章 乳儿期婴儿的保育与教育 105
节 乳儿期婴儿的特点 106
第二节 乳儿期婴儿的科学喂养 108
第三节 乳儿期婴儿的日常护理 117
第四节 乳儿期婴儿的常见疾病及预防 119
第五节 乳儿期婴儿的教育要点与策略 126
第六节 乳儿期婴儿的家庭教养重点 131
第六章 幼儿前期儿童的保育与教育 135
节 幼儿前期儿童的特点 135
第二节 幼儿前期儿童的科学喂养 138
第三节 幼儿前期儿童的日常护理 145
第四节 幼儿前期儿童的疾病与意外伤害预防 149
第五节 幼儿前期儿童的教育要点与策略 156
第六节 幼儿前期儿童的家庭教养重点 162
第七章 0～3岁婴幼儿的亲子教育 167
节 亲子教育的概述 167
第二节 亲子教育的内容 172
第三节 婴幼儿亲子教育活动课设计 186
第八章 社区早期教育的发展 197
节 社区早期教育概述 198
第二节 社区早期教育的管理 203
参考文献 210
前言
“0～3岁婴幼儿保育与教育”是一门为0～3岁儿童的生存、发展创设有利的环境和物质条件，给予他们精心的照顾和养育，帮助其身体和机能良好的发育，促进其身心健康发展的课程。在0～3岁儿童教育中应该树立现代的保育观，使保育观念从传统的“保护身体发育”扩展到“促进婴幼儿个性发展和社会适应能力的提高”，从“安全保护与卫生”扩展到“实施教育过程中生理、心理和社会保健”。
但目前的学前教育工作中“重教轻保”的现象仍然十分严重，在很大程度上成为学前教育发展的薄弱之处。因此，学前教育应该体现以儿童为本的专业思想，为儿童提供良好的发展环境，做到保育与教育相互渗透。
本书共分八章，首先对0～3岁婴幼儿保育与教育进行了概述；然后分别介绍了0～3岁婴幼儿保育与教育理论基础；0～3岁婴幼儿身心发展特点；新生儿期的保育与教育；乳儿期的保育与教育；幼儿前期的保育与教育；亲子教育；社区早期教育的发展。
本书每一章都有引导案例、学习目标及章后内容小结，还提供了推荐阅读的参考书籍，相关网站，供教师和学生进一步学习。另外，本书提供了丰富的知识链接内容，使读者使用本书的同时获得更多的知识信息。
本书由文颐、王萍老师负责统稿。第二、三、四、五、六章由万超负责编写，、七、八章由王萍编写。
本书编写时借鉴了很多学者的观点，参阅了大量的文献内容和网络资料，在此深表谢意。
由于时间仓促，加之水平有限，书中必然存在某些缺点和错误，请读者提出宝贵意见，以便再版时修改完善。
编 者
2014年4月
评论
还没有评论。