学术英语写作

第1章总论

1.1学术英语的基本话语特征

1.1.1人称、时态和语态

1.1.2长句与状语

1．2学术英语的基本结构特征

1.3练习题

第2章摘要

2．1概述

2.1．1摘要的定义

2.1．2摘要的作用和功能

2.1．3摘要的分类与特点

2．2构成要素

2．3写作范式

2.3．1研究主题的写作范式

2.3．2研究背景的写作范式

2.3．3研究目的的写作范式

2.3．4研究方法的写作范式

2.3．5研究结果的写作范式

2.3．6研究结论的写作范式

2.3．7范文分析

2.4练习题

2.5相关阅读

第3章引言

3.1概述

3.2构成要素

3.3写作范式

3.3．1研究现状的写作范式

3.3．2研究中心的写作范式

3.3．3研究目的与意义的写作范式

3.3．4引言全文范文分析

3.4练习题

3.5相关阅读

第4章结论

4.1概述

4.2构成要素

4.3写作范式

4.3.1总结与回顾的写作范式

4.3.2讨论与评述的写作范式

4.3.3建议与展望的写作范式

4.3.4范文分析

4.4练习题

4.5相关阅读

第5章致谢

5.1概述

5.2构成要素

5.3写作范式

5.4练习题

5.5相关阅读

附录A文字指南

附录B缩写词、数字及符号

附录C国外常见文后参考文献著录格式

附录D图表的使用与语言表述

附录E学术英语写作常用词汇

参考文献

随着各级英语教育改革的不断深化，因需施教的教学理念在高校英语教学实践与研究中受到越来越多的关注。如何使英语学习成为学生未来职业发展和学术深造的助推器，是每一位高校英语教师一直在思考的问题。

相对于初、中级英语教育，高校英语教育表现出两个明显的区别性特征： 一是学习者的英语基础存在更大的差异，二是学习者的目的不尽相同。因此，如果在高校英语教学中仍然与在中学阶段一样采用统一的教材，制定统一的学习计划和要求，采取统一的教学方法和考核方式，则势必导致越来越多的学生对英语学习产生厌学情绪，使英语学习事倍功半。因此，我们决定编写一本能够为高级阶段英语学习者提供实际帮助的学术英语写作方面的教材。

在长期的教学实践中，通过对学生英语学习状况的观察，对学生英语学习中所存在问题的梳理与分析，对学生英语学习目的的调查与研讨，我们发现，学生在英语学习过程中，在英语写作能力方面存在更大的困惑与困难。一方面，受到母语因素和自身英语功底的影响，学生难以用恰当的英语写出符合英语行文规范的文章； 另一方面，学生在日常的学习中，甚至在未来的职业生涯中似乎也并不需要写作所谓的记叙文、描写文、议论文和平常意义上的说明文，对于那些希望在学术研究方面继续深造的学生则更是如此。基于此，我们得出结论： 在高校的英语学习者中确实存在对提高学术英语写作能力的需求。有鉴于此，我们从国外一流学术期刊上选择了百余篇学术论文，对其进行了客观细致的语篇分析，总结出学术英语写作的基本要素和规范的语言表述方式，同时参阅了国内目前已出版的学术英语写作教材，完成了《学术英语写作》初稿的写作并以讲义的形式在兰州交通大学部分本科生、研究生及博士生的英语教学中试用了两年。学生一致认为，这本讲义切中他们在学术英语写作中的实际问题，使用方便，对提高他们的学术英语写作水平有很大的帮助。与此同时，他们也诚恳地提出了讲义中存在的一些问题，我们已对这些问题进行了修正。

与目前国内的同类教材相比，本书略去了对学术英语写作在理论层面的探讨，直击学习者在学术英语写作中的实际问题，以直接的方式为学习者解决具体问题提供便捷、直观的技术指导，既适合用作学术英语写作教材，也可作为各学科研究者撰写英语学术论文的使用指南。

兰州交通大学教务处、研究生学院及外语学院的领导和老师对本书的编写和使用提出了中肯的建议和意见，外语学院研究生邹雨娟、叶艳妮、张丹华、王金凤对本书进行了严格认真的校对，清华大学出版社赵益鹏编辑对本书的出版提供了巨大的帮助，在此一并表示诚挚的感谢。因为编者水平有限，书中如有疏漏谬误之处，请各位读者谅解。

编者

2015年2月于兰州