描述
开 本: 32开包 装: 平装是否套装: 否国际标准书号ISBN: 9787208080683丛书名: 心理学核心课程教材系列
内容简介
本书对教育心理学的历史发展线索进行了瞻前顾后，使学生能够从学术思想发展的更替中悟出未来的走向；同时也详细介绍了教育心理学的实践应用。理论与实践相结合的原则与风格在各章乃至全书中均有体现，这也是本书区别于其他教材的*特色。本书共分三个部分，有关于学习的理论观点，从原理的实践，学生特点与评定。构成了教育心理学的完整体系。
理论与实践相结合的原则或风格在各章乃至全书中均有体现。在全书的理论到实践的第二部分，这种结合是明摆着的，而在各章之中，由课堂特写、特写追踪、各章之中的理论到实践的节内，乃至教师是决策者的节内，这种结合似乎是需要读者自己去细细品味的，因为一般的读者可能会认为，这仅是为了增加教材的易读、易理解性所引用的适例，殊不知作者在此处已有自然地播种各种理论在实践中的相对价值的种子了。
理论与实践相结合的原则或风格在各章乃至全书中均有体现。在全书的理论到实践的第二部分，这种结合是明摆着的，而在各章之中，由课堂特写、特写追踪、各章之中的理论到实践的节内，乃至教师是决策者的节内，这种结合似乎是需要读者自己去细细品味的，因为一般的读者可能会认为，这仅是为了增加教材的易读、易理解性所引用的适例，殊不知作者在此处已有自然地播种各种理论在实践中的相对价值的种子了。
目 录
丛书总序
中译要序
部分 关于学习的理论观点
章 教育心理学学习导论
本章标准
课堂特写
教育心理学研究什么？
科学、理论及教育实践
以理论和研究改进教学
教师与研究
理论、研究以及教科书的阅读
教师的决策者
展望
章学习指导
第二章 理解行为主义的学习理论
本章标准
课堂特写
行为主义的学习观
各行为主义学习的模型
行为主义的学习理论：持续的争议
行为主义的学习原理
从原理到实践：对关键概念的阐述
教师是决策者
展望：学习原理与决策
第二章学习指导
第三章 理解认知主义的学习理论
本章标准
课堂特写
学习的认知观
信息加工模型
加工的水平：与多重存储模型相左的解释
信息加工理论中的若干认知学习原理
从原理到实践：对关键概念的阐述
教师是决策者
展望：认知学习原理及决策
第三章学习指导
第四章 理解社会认知理论
本章标准
课堂特写
学习的社会认知观
社会认知理论及教与学的过程
……
第五章 认知发展理论及建构主义
第六章 激发学生的学习动机
第二部分 从原理到实践
第七章 使用有效的教学技巧、策略及技术
第八章 为迁移与问题解决而教
第九章 运用教学设计
第十章 管理课堂环境
第三部分 学生的特点与评定
第十一章 智力与特殊儿童
第十二章 个体、社会及文化的多样性
第十三章 课堂中的评定与决策
附录
术语表
参考书目
索引
学习指导答案
中译要序
部分 关于学习的理论观点
章 教育心理学学习导论
本章标准
课堂特写
教育心理学研究什么？
科学、理论及教育实践
以理论和研究改进教学
教师与研究
理论、研究以及教科书的阅读
教师的决策者
展望
章学习指导
第二章 理解行为主义的学习理论
本章标准
课堂特写
行为主义的学习观
各行为主义学习的模型
行为主义的学习理论：持续的争议
行为主义的学习原理
从原理到实践：对关键概念的阐述
教师是决策者
展望：学习原理与决策
第二章学习指导
第三章 理解认知主义的学习理论
本章标准
课堂特写
学习的认知观
信息加工模型
加工的水平：与多重存储模型相左的解释
信息加工理论中的若干认知学习原理
从原理到实践：对关键概念的阐述
教师是决策者
展望：认知学习原理及决策
第三章学习指导
第四章 理解社会认知理论
本章标准
课堂特写
学习的社会认知观
社会认知理论及教与学的过程
……
第五章 认知发展理论及建构主义
第六章 激发学生的学习动机
第二部分 从原理到实践
第七章 使用有效的教学技巧、策略及技术
第八章 为迁移与问题解决而教
第九章 运用教学设计
第十章 管理课堂环境
第三部分 学生的特点与评定
第十一章 智力与特殊儿童
第十二章 个体、社会及文化的多样性
第十三章 课堂中的评定与决策
附录
术语表
参考书目
索引
学习指导答案
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