描述
开 本: 128开纸 张: 胶版纸包 装: 平装-胶订是否套装: 否国际标准书号ISBN: 9787121338069
欢迎来到《发展心理学：人类文化与人的毕生发展》第2版！这一版更新了相关的研究，并且进一步聚焦文化的多样性。
文化视角使这本书与其他有关人类发展的教材有许多不同，也存在一些使它与众不同的其他特征。本书的特色是将学步期作为独立章节，即人生的第二年和第三年。
这本书不同于其他教科书的地方还有一点，即它将成年阶段分为成人初显期、青年期（成年早期）、中年期（成年中期）和老年期（成年晚期）。
这本书与其他有关人类发展的教科书相比在篇幅上相对较短。每个章节描述一个人生阶段，总共13章。每一章又分为三个主要部分，分别是生理发展、认知发展和情绪与社会性发展。本书以介绍为主，但是它的目标不仅是教会你有关人类发展各个方面的整体知识，还希望你能在此基础上，在今后的人生当中了解更多的东西。
在许多文化中，婴儿整天都被抱着或背着，晚上还会睡在母亲的身边；只有在那些鼓励个人表现而不是抑制个人表现的文化中，学步期才被认为是“可怕的两岁”；许多童年中期的女孩肩负着照顾弟弟妹妹的责任；在发达国家，青少年期与成年早期之间还有一个“成人初显期”，该理论在发展中国家也快速扩展、形成；孝顺是亚洲文化的一个核心价值观，其表现之一就是子女在父母年迈时有照顾父母的义务……在这本书中，你将看到一个人类发展阶段的新划分，以及相关的新近研究证据。你将对自己所处的发展阶段有一个更加准确的定位，并且会看到在中年期和老年期人们仍然存在着较多的发展可能性。这本书的与众不同之处还在于，它对人类发展的描述充分体现了人类文化的多样性。
第一章：文化视角下的人类发展
第一节 人类发展的现状与起源
当今人口统计概况
人类的起源与文化的诞生
第二节 人类发展的理论
人类发展的古代思想
人类发展的科学观念
第三节 人类发展的研究
科学方法
研究方法与研究设计
研究聚焦：达尔文日记：一项个案研究
第二章：基因遗传与孕期发展
第一节 基因遗传对发展的影响
遗传基础
基因与环境
研究聚焦：双生子研究：奥斯卡和杰克的故事
基因与个体发展
第二节 孕期发展与产前护理
孕期发展
产前护理
文化聚焦：不同文化中的孕期与产前护理
第三节 孕期问题
孕期问题
不孕不育
第三章：分娩与新生儿
第一节 分娩及其文化背景
分娩过程
分娩的历史与文化差异
第二节 新生儿
新生儿的健康
新生儿的身体机能
第三节 新生儿的护理
营养与母乳喂养
文化聚焦：不同文化中的母乳喂养
研究聚焦：母乳喂养的好处：区分相关与
因果关系
新生儿护理的社会性与情感方面
第四章：婴儿期
第一节 婴儿期的生理发展
婴儿期的生长与变化
婴儿的健康
动作与感觉的发展
文化聚焦：跨文化的婴儿精细动作发展
第二节 婴儿期的认知发展
皮亚杰的认知发展理论
文化聚焦：跨文化的客体永久性
婴儿期的信息加工
婴儿期发展的评估
语言的开端
第三节 婴儿期的情绪与社会性发展
气质
研究聚焦：气质的测量
婴儿的情绪
婴儿的社交世界
第五章：学步期
第一节 学步期的生理发展
1～3岁的生长与变化
文化聚焦：不同文化中的大肌肉动作发展
社会化的身体机能：如厕训练和断奶
第二节 学步期的认知发展
认知发展理论
语言发展
文化聚焦：不同文化下的语言发展
第三节 学步期的情绪与社会性发展
学步期的情绪发展
依恋理论与研究
文化聚焦：不同文化下的陌生人焦虑
研究聚焦：早期儿童照看及其结果
学步儿的社交圈
第六章：童年早期
第一节 童年早期的生理发展
3～6岁的生长发育
运动发展
第二节 童年早期的认知发展
认知发展理论
文化聚焦：跨文化的心理理论
童年早期的教育
语言发展
第三节 童年早期的情绪与社会性发展
情绪调节与性别社会化
父母教养
儿童不断扩展的社交世界
研究聚焦：中国与加拿大的害羞：文化的解读
第七章：童年中期
第一节 童年中期的生理发展
童年中期的生长发育
健康问题
第二节 童年中期的认知发展
认知发展理论
语言发展
童年中期的学校生活
文化聚焦：童年中期不同文化中的学校和教育
第三节 童年中期的情绪与社会性发展
童年中期的情绪与自我发展
童年中期的社会文化环境
文化聚焦：童年中期不同文化中的友谊和
同伴关系
研究聚焦：看不看电视？
第八章：青少年期
第一节 青少年期的生理发展
蜕变期：青春期的生物学变化
青少年期的健康问题
第二节 青少年期的认知发展
青少年的认知
教育与工作
第三节 青少年期的情绪与社会性发展
青少年期的情绪与自我发展
文化信仰：道德与宗教
青少年的社会文化环境
文化聚焦：青少年与父母的冲突
研究聚焦：青少年家庭生活的日常节奏
心理问题与心理弹性
第九章：成人初显期
第一节 成人初显期的生理发展
成人初显期的出现
文化聚焦：成人初显期的特征
成人初显期的生理变化
危险行为与健康问题
研究聚焦：分级驾驶证
第二节 成人初显期的认知发展
后形式运算思维
教育和工作
文化聚焦：不同文化下的高等教育
第三节 成人初显期的情绪与社会性发展
成人初显期的情绪与自我发展
成人初显期的文化信仰
成人初显期的社会文化背景
文化聚焦：不同文化下的成人初显期媒体使用
第十章：青年期
第一节 青年期的生理发展
向成年期过渡
青年期的身体健康
研究聚焦：超重与肥胖
第二节 青年期的认知发展
成人智力
青年期的认知变化
第三节 青年期的情绪与社会性发展
青年期的情绪发展
青年期的社会文化环境
文化聚焦：不同文化中的婚姻与爱情
第十一章：中年期
第一节 中年期的生理发展
中年期的生理变化
中年期的健康与疾病
第二节 中年期的认知发展
智力、专业能力和职业发展
研究聚焦：中年期的智力
中年期的信息加工
第三节 中年期的情绪与社会性发展
中年期的情绪与自我发展
中年期的社会文化环境
文化聚焦：不同文化中的中年家庭关系
第十二章：老年期
第一节 老年期的生理发展
有关老年期的文化信条
老年期的生理变化
老年健康
文化聚焦：不同文化中的老年身体健康
第二节 老年期的认知发展
老年期的认知变化与衰退
关于认知变化的不同观点
第三节 老年期的情绪与社会性发展
老年期的情绪与自我发展
老年期的社会文化背景
文化聚焦：不同文化中的工作与退休
研究聚焦：随着年龄的增长人们的
宗教信仰会变得更加虔诚吗？
第十三章：死亡与哀悼
第一节 死亡的生理机制
死亡与衰老的生物学过程
研究聚焦：增长的端粒
死亡的社会文化背景
第二节 对于死亡的情绪反应
丧亲与哀伤
面对死亡
第三节 有关死亡
毕生发展的死亡信仰
文化聚焦：不同文化中的逝者缅怀与纪念
后记
致谢
欢迎来到《发展心理学：人类文化与人的毕生发展》第2版！这一版更新了相关的研究，并且进一步聚焦文化的多样性。在修订过程中，我与出版商的编辑团队密切合作，共同开发了一系列广泛的具有互动性的专题，使这本书的内容及文化视角更加引人入胜。通览全书，你将会看到新增加的具有互动性的图表及自我测验，它们将进一步调动你的积极性和热情。
我想你会发现这一版的互动资源是其他任何一本有关人类发展的教科书都无法比拟的。不过，这本书的与众不同之处是，它对人类发展的描述充分体现了人类文化的多样性。我从事人类发展这门课程的教学已经很多年了，对现有的相关教材十分熟悉，不过我对那些教材狭隘的视角感到惊讶。它们只关注美国人的毕生发展，就好像世界上任何地方的人都是一种典型的模式，或者只是偶尔提到世界上其他地方的人们。如果你对人类发展教材以外的知识一无所知，那么估计你会得出这样的结论，即世界上95%的人口都居住在美国。然而，实际上美国人口的比例还不到世界人口的5%，而且地球上不同文化中的人类发展模式差别很大，其中大部分模式都与美国的主流模式明显不同。即便是在美国国内，文化的多样性也比那些普通教材所呈现的要多得多。
因此，在撰写这本书的时候我决定采用一种文化的视角。我将着手描绘发生在各种各样文化模式中的人类发展，这些文化模式都是人们根据当地的条件和他们想象力的创造性灵感而创建的。我的目标就是让学生从文化的视角进行思考，这样在他们将人类发展的知识应用于自己的工作和生活的时候，他们就会明白无论何时何地的人类发展都存在一个文化基础。这种文化视角还包括学会根据研究是否考虑人类发展的文化基础及考虑的程度来对研究进行评判。在整本书中我在无数个地方都进行了这种评判，你在学完整本书之后自己就能进行这种评判。
从我的教学经验来看，你一定会觉得学习人类发展在各种文化中的不同模式是很有趣的，并且采用文化视角也有一些实践上的益处。由于经济全球化的程度不断提高，并且像疾病和气候变化这样的许多问题都是跨国界的，所以掌握那些与更宽广的世界有关的知识就变得更加重要，即便是学生也是如此。无论是环游世界还是待在家乡，在这个具有文化多样性并正在经历全球一体化的世界，能够运用文化视角、从文化视角思考人类发展必将让你受益，无论是在你与朋友或邻居的社会交往方面，还是在你自己的职业生涯当中，因为你可能会面对来自不同文化的患者、学生或同事。
文化视角使这本书与其他有关人类发展的教材有许多不同，也存在一些使它与众不同的其他特征。本书的特色是将学步期作为独立章节，即人生的第二年和第三年。我一直很迷惑为何其他教材都忽略了学步期的存在，它们通常都将人生的第二年算到“婴儿期”中，而将第三年算到“童年早期”当中。然而任何父母都知道，孩子两三岁时的情况与之前或之后的情况均有很大的不同，作为一对双胞胎的父亲，我从自己的经验当中很清楚地意识到这一点。婴儿不会走路、不会说话，一旦学步儿在两三岁的时候学会了走路和说话，他们的生活经历及他们父母的生活经历就会发生翻天覆地的变化。学步儿与稍大一些的幼儿也不相同，他们的情绪自我调节及对所处文化的可接受行为与不可接受行为的认识都有较多的局限性。
这本书不同于其他教科书的地方还有一点，即它将成年阶段分为成人初显期、青年期（成年早期）、中年期（成年中期）和老年期（成年晚期）。成人初显期的大致年龄范围是18～29岁，是在过去50年里发达国家中出现的一个新的人生阶段，因为人们履行成年期义务的时间已经推迟了，例如，结婚、为人父母和从事稳定的工作。其他教材要么将18 ～ 40岁的整个阶段称为“青年期”（这样毫无意义，因为对于发达国家的大多数人来说，18 ～ 29 岁与30 ～ 40岁有着相当大的区别），要么将成人初显期作为单独的一章，再将青年期和中年期合并为一个“成年期”（这也毫无意义，这相当于把25 ～ 60岁统称为一个人生阶段）。我于2000年最先提出成人初显期的理论，现如今它已在社会科学中得到了广泛使用。我认为成人初显期是一个迷人且富于变化的人生阶段，而且我知道学生们乐于学习这个阶段的知识，因为他们当中的许多人正处在这个人生阶段或者刚刚经历过这个阶段。
这本书与其他有关人类发展的教科书相比在篇幅上相对较短。每个章节描述一个人生阶段，总共13章。每一章又分为三个主要部分，分别是生理发展、认知发展和情绪与社会性发展。本书以介绍为主，但是它的目标不仅是教会你有关人类发展各个方面的整体知识，还希望你能在此基础上，在今后的人生当中了解更多的东西。
杰弗瑞·简森·阿内特
“我们当然无法知道一百年、一千年或一百万年以后人类的未来会是什么样子。但是现在，人类历史上的此时此刻，可以确定的是，人类文化的差别仍然是巨大的、非凡的，如同你在这本书当中看到的那样。鉴于在过去的40000年里人类在设计并不断完善自身生活方式上所展现出来的惊人创造力，我们或许可以相信，无论全球化的程度如何，它都不会磨灭人类的文化革新能力。”——杰弗瑞·简森·阿内特（Jeffrey Jensen Arnett），美国当代心理学家
“生活在21世纪的你，需要这样一本‘新的’毕生发展心理学。美国当代心理学家阿内特（Jeffrey Jensen Arnett）早在新千年的伊始就敏锐地捕捉到了一种新的变化趋势，率先提出了‘成人初显期’（emerging adulthood）这一概念，不仅开创了一个新的个体发展阶段及其相关研究，也使得青年期（young adulthood）、中年期（middle adulthood）和老年期（late adulthood）被重新定义。”——高雯，心理学博士，辽宁师范大学心理学院
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