描述
开 本: 32开纸 张: 纯质纸包 装: 精装是否套装: 否国际标准书号ISBN: 9787508679174
学习经济学的主要目的，就是不受经济学家的欺骗。如果通过孩子的眼睛来看，经济学中的公平问题就完全变了样。
本书推翻我们常见的思维错误，培养经济学思维，洞悉事件动机与本质，过更聪明的生活。
诺贝尔经济学奖得主米尔顿·弗里德曼、诺贝尔经济学奖得主、《经济学原理》作者 格里高利·曼昆、《魔鬼经济学》作者 史蒂芬·列维特等推荐
经济学是每个人都无法回避的，收益与成本的计算在我们的生活中几乎每天都会发生，但是真正懂得经济学思想的人少之又少。本书就是将经济学思想简单化、生活化的一部佳作，作者的目的就是将经济学的核心思想用通俗易懂的语言、生动活泼的例子讲给孩子们听。
事实上，许多经济学问题，跟孩子们解释起来，比对大人解释要容易很多，因为大人们总是带着一生积累的偏见去看待问题。
作者从父母的角度出发，联系许多生活中的例子，为女儿讲解经济学的核心思想，使她从小就能理解经济学家思考问题、分析问题的基本方法。那些在课堂上用严谨的话语讲来晦涩难懂的思想，通过作者如话家常的语言，变得简单、清晰，从而帮助你用经济学的方法分析、思考在个人生活和社会生活中遇到的各种现象和问题。
第1 章 作为父母的经济学家和作为经济学家的父母
父母=经济学教师 // 004
经济学的家居语言 // 007
第2 章 游戏场上的经济课
偷窃能治自私症吗？ // 013
大人们总搞“双重标准” // 015
第3 章 我女儿才是国际贸易专家
粮食变汽车？ // 021
“校园市场”的交易原则 // 023
家庭“抵制沃尔玛”运动 // 027
“这不是美国！” // 031
第4 章 为什么非听权威的？
要图书馆，不要数字 // 039
好人不吸毒？ // 044
教师权威vs 政府权威 // 046
还是“警察好人，歹徒坏人”吗？ // 048
纽约市长的“盗窃案” // 051
所有法律都是错误的 // 056
第5 章 谁说经济学没有诗意和激情？
给女儿读的诗 // 063
总统、总裁，谁更天才？ // 068
让孩子成为“游击手” // 070
品味快乐，不要赢 // 077
第6 章 经济中的抢劫思维
这是一个“信任”的年代 // 083
让抢劫酒铺合法化？ // 086
艾滋病毒也是濒危物种！ // 088
一边多花钱，一边多储蓄？ // 091
用市场解决一切问题 // 094
工资伤害了谁？ // 098
培养嘲笑上帝的孩子 // 103
第7 章 不公平的合法制度
我们该补偿奴隶主？ // 107
别拿“公平”当幌子 // 111
三年一变的税率谁受得了？ // 116
第8 章 不对称，不公平
问问孩子：“公平吗？” // 121
偏执的平权法案 // 123
为什么我就有义务？ // 128
第9 章 这样的赋税完美吗？
谁该帮谁盖房子？ // 137
人头税才公平 // 139
惊人的77%∶23% // 141
上帝的征税法则 // 145
为什么不向美丽征税？ // 148
第10 章 为什么抢富人的钱给富人？
贪婪的政府 // 157
你的孙子会变成比尔·盖茨 // 160
高税收的盗窃逻辑 // 164
伪装慷慨的保险单 // 167
为天才和进取心付费 // 172
学识比思想更重要 // 175
第11 章 谴责该谴责的人
为什么替政府的错误买单？ // 179
游戏场上的谴责制度 // 183
第12 章 遗产怎么分？
家庭也会“劫富济贫”吗？ // 191
无法公平的遗产计划 // 195
第13 章 人越多越有利
人口增长的良性循环 // 201
马尔萨斯是杞人忧天 // 208
福音还是祸根？ // 210
自私的“人口零增长” // 214
孩子都是奢侈品 // 220
第14 章 用一点数学
“它合理吗？” // 225
用一点简单算术 // 229
别混淆因果 // 233
量化有什么错？ // 235
第15 章 政府债务损害了你孙子的利益吗？
150 封顽固来信 // 243
翡翠湾的风衣事件 // 248
多一点儿判断，少一点儿情绪 // 252
第16 章 工资与肤色无关
肤色歧视的成本 // 257
股东才是受害者 // 262
挣得少的真正原因 // 264
第17 章 我们欠后代什么？
后代会有多富有？ // 271
修正的黄金法则 // 276
第18 章 女儿教我的金钱课
“消灭我的金钱！” // 281
免费的日本丰田车 // 285
第19 章 女儿教我的贸易课
与众不同带来的利益 // 289
相似也一样带来利益 // 292
结 语 经济学家给女儿的忠告 // 297
致 谢 // 305
史蒂夫·兰兹伯格是我*喜欢的经济学作家之一，他的著作我都很喜欢。虽然我并不总是同意他的观点，但他总能促使我思考，并乐在其中。
——格里高利·曼昆（N. Gregory Mankiw） 诺贝尔经济学奖得主、《经济学原理》作者
这是一部写给普通人的独特作品，非常有原创性。轻快的文字背后藏着巧妙的分析，一定会颠覆你关于经济学的通常印象，让你掌握经济学的核心原则，重新思考世界。
——米尔顿·弗里德曼（Milton Friedman） 美国经济学家、诺贝尔经济学奖得主
史蒂夫·兰兹伯格一次又一次地证明，自己比别人更适合将经济学以更有趣的方式展示给普通人。他大胆、前卫地向我们揭示了一个道理，洞悉经济学常识，会改变我们看待日常生活的视角。我喜欢这本书。
——史蒂芬·列维特（Steven D. Levitt） 芝加哥大学经济学教授、《魔鬼经济学》作者
父母=经济学教师
我的女儿凯莱，现在9岁了，她是我的掌上明珠。从婴儿时期开始，她就努力使我的注意力集中在一些特定的实用经济学原理上，而这一切都是从物质享受的重要性上开始的。从那时起，凯莱和我就开始互相教授经济学了。
我也以另一种身份教授经济学，那就是在一所大学当教授。教授和父母有许多共同点。一个好的教授，就像一个好的父母，一直在教育，在学习。棒的情况就是，当学生超过自己时，他会感到喜悦。
如果你为人父母，那么同时，你就能成为经济学教师。经济学就是关于如何面对艰难的抉择的问题：挣钱与享受悠闲的关系问题，今天的挥霍与为明天储蓄的关系问题，发展新技术与开发已有技术潜力的关系问题，寻找更好的工作（或者更佳的配偶）与将就现在所拥有的关系问题。我要我的学生努力思考这些选择，我希望我的女儿也去努力思考这些选择。
经济学中非常重要的一课就是：解决这些选择的问题，并不是只有的方案，任何事情都取决于周围的环境；对于你来说是正确的事情，对你的邻居来说，可能是错误的。经济学是关于宽容的科学。好的经济学教授会教育他的学生，其他人可以过一种和你完全不同的生活，但是他们既不蠢，也不坏。而好的父母也会教他们的孩子同样的东西。
经济学不但培养人们的宽容，它还培养人们的同情心。经济学家的方法就是去仔细观察人们的行为，更好地了解人们的目的和困难。这种了解是所有同情心的基础。
我为新入校的大学生开设了一门高级经济学研讨课。在堂课上，我问了他们一个问题：为什么现在的人在逛百货商店时所用的手推车，比他们的父母在30年前使用的要大得多？他们给了我一些很不错的答案：现在的职业妇女不可能像她们的母亲那时一样，每星期上街购物；她们（或者她们的丈夫）出去采购的次数会很少，因此必须一次采购更多的东西。还有一些答案是：现在的职业妇女没法像她们的母亲过去那样，能给全家做晚饭，因此，现在主妇们就会一次买足够的食物回家，以便老人和孩子们可以自己照顾自己的吃饭问题；现在的家庭普遍更富裕了，每顿饭的食品种类比以前更加丰富了；现在的顾客比以前更有钱了，她们愿意为良好的购物环境付高价，如宽大的购物通道，以及宽大的手推车等；现在的居住面积比以前更大了，有了更多的储物空间；现在随处可见的自动柜员机意味着主妇们再不必担心她们不得不带大量的现金了，而在从前，不敢带大量的现金也是束缚她们购买力的因素之一。
如果条件允许，学生们会就彼此的答案展开辩论，而且都是非常富有洞察力的辩论。一个学生说，现在顾客购买商品数量的增长，是因为广告技巧获得了很大进步。另一个学生就会反对说，如果顾客收入已定，那么他购买某种商品数量的增长，必定会导致购买另一种商品数量的减少。
这个练习的目的不是去了解购物手推车的问题，而是去了解一种理解的艺术。要在这个游戏中取胜，学生们就必须对家庭中存在的问题有非常敏锐的洞察力，而这些家庭和他们自己的家庭又是完全不同的。让学生学会通过他人的眼睛看世界，是经济学培养的重要组成部分，同时也是学生个人成长的重要组成部分。
还有许多很好的题目可以用来练习。明年，我想我可以问学生这样一个问题：为什么夫妇双方都有工作的家庭，和只有一方有工作但有同样收入的家庭相比，存款数目反而要少得多？是因为夫妇双方都有工作的家庭雇用了一个管家吗？是因为职场妈妈和全职妈妈相比，不太关心她们孩子的未来吗？还是因为职场妈妈为孩子们树立了一个独立自主的好榜样，因而不需要为孩子们留下一大笔遗产呢？
或者我还会问，在任何类型的文化中，男性自杀的可能性都比女性大许多。是因为女性会感到在继续抚养下一代方面要承担更大的责任吗？或者是因为女性的寿命更长，因而当配偶把生活弄得一团糟时，女性心中仍然抱有希望，仍然可以经受得住吗？
教师这个工作真的很像做父母。我的女儿有时候回家时心情沮丧，因为她认为在学校受到了轻视，这时，我就会帮助她，鼓励她去通过别的孩子的眼睛来看待、想象这些事情。这种想象是有一定技巧的。你可以先推测，然后考虑这个推测是否有一定的合理性，再检查这个推测是否与全部证据一致，然后再仔细琢磨一下你的推测。这正是一个优秀经济学学生如何思考购物手推车问题的思路。
经济学的家居语言
经济学并不仅仅涉及个人选择问题，它还研究社会选择问题：奖励积极性和公平晋级的关系，维护自由和保持秩序的关系，为广大人群提供机会和向弱势群体提供安全保护的关系。换句话说，我可以问：什么是对的？什么是公正的？什么是公平的？我的女儿对这些问题非常感兴趣，她的问题更加具体：她的零用钱是她应得的权利还是对她打扫房间的奖励？她是否有不理会父母建议的自由，比如冬天出门时只穿一件夹克？她和她的朋友可以选择一台她们大多数人都喜欢或者都不讨厌的电视吗？每次当一个孩子哭闹说“这不公平”时，父母们就不得不面对某种经济上的公平问题了。
我能讲两种语言。在课堂上，我讲一种图表和方程式的语言；在家里，我就会讲一种梦境、幻想和抚慰的语言。在课堂上，我会以非常抽象的语言来讲述签订有强制力的合同的好处；在家里，我会具体地讨论当凯莱和朋友杰西卡在玩跳棋时，杰西卡为什么不喜欢她在棋局中间改变跳棋规则。在课堂上，我会与同学们一起讨论在声明财产所有权时普遍会遇到的问题；在家里，我会讨论一些特定的道德问题，比如在一个公共沙滩上，一个孩子声明一块地属于他时，产生的一些道德问题。能讲两种语言并不意味着你有双份的事情去讨论，而是仅仅意味着对同一件事，你必须讨论两次。
但是有些事很奇怪：有时，一些用课堂上的语言来说显得非常晦涩难懂的事情，用家居语言来说却显得非常简单、清楚；而有时倒过来也是一样。这也就是说，父母和经济学家之间可以互相学习很多的事情。
这正是本书所要讨论的问题。公平、公正和责任等，这些是父母和经济学家们都必须面对的问题。本书还讨论了正确和谬误的准则问题，这些准则对每个父母来说都是显而易见的，但是这些准则还必须让那些任性的孩子和刚愎自用的经济学家都明白和掌握。本书还讨论了理解的技巧问题。本书讲述了教授经济学的问题，用经济学的一些理念教会人们宽容、怜悯和理性的严密。本书还用经济学的方法来了解家庭，同时又用家庭结构来说明一些经济学问题。
常常有这样的情况，一个很有想法的大学生会向一个教授提出挑战，而结论证明学生是正确的。对于一个有良心、有原则的教授来说，这是在课堂上所能拥有的快乐的经历。如果父母鼓励在家庭成员之间自由交流思想，那么就会有很多的机会体会到同样的快乐。对于那些固执己见的作者来说，如果他们的读者非常关注他们的作品，并跟他们进行非常活跃的交流，那么他们也能体会到这种快乐。本书中的论点都是经过长时间仔细思考的结果，起码对我来说都是正确的。但是如果错了，请大家本着前面提到的课堂上的精神和家庭晚饭桌上的态度，务必告诉我。
评论
还没有评论。