绘本课程这样做

本书展示了小学阶段绘本阅读课程的九大板块，以及相应的理论思考、课例设计、课堂实践、课后反思。只要一书在手，绘本阅读课程将变得so easy！

本书呈现了当前国内*影响力的儿童绘本阅读课程的基本路径与实施策略。该课程由全国著名特级教师闫学创生与主持，以儿童生命成长为核心，站在儿童的视角，充分发掘了经典绘本的特定元素与多元价值，研发了儿童智慧开启、儿童哲学启蒙、儿童美学鉴赏等九个课程板块，并与儿童核心素养与生命成长建立了丰富的连接。该书既有课程理念的生动阐释，也有课程实施的经典案例，集研究性与实操性于一体，对一线教师与阅读教育教育机构均有较大的借鉴与启发作用。

闫学，国内知名教育学者，著名小学语文特级教师，全国推动读书十大人物之一，闫学绘本阅读课程创生者与主持人。现任杭州市建新小学、杭州市新华实验小学校长。多年来潜心于学校发展、课程改革、阅读推广以及教师专业成长研究。已出版《教育阅读的爱与怕》《跟苏霍姆林斯基学当老师》《小学语文文本解读》等多种教育教学专著。

楔子·美好的故事正在上演 

每天都走进仙境 

1. 绘本阅读课程的核心板块

2. 绘本阅读课程的实施样态

3. 绘本阅读课程的儿童视角

4. 绘本阅读课程的原创价值

5. 绘本阅读课程的多种面向

一 绘本阅读与儿童智慧开启 

［绘本主题思考］ 小绘本，大智慧

［绘本导读设计］ 《一条聪明的鱼》导读设计

［绘本阅读课例］ 《米莉的帽子变变变》课堂实录

［绘本教学手记］ 奇思妙想的帽子

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二 绘本阅读与儿童心理治愈 

［绘本主题思考］ 心中涌出爱的泉水

［绘本导读设计］ 《可爱的小雀斑》导读设计

［绘本阅读课例］ 《野兽国》课堂实录

［绘本教学手记］ 绘本：安顿我们的负面情绪

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三 绘本阅读与儿童哲学启蒙 

［绘本主题思考］ 生命无法逃避哲学思考

［绘本导读设计］ 《活了 100 万次的猫》导读设计

［绘本阅读课例］ 《寻找国王的皇冠》课堂实录

［绘本教学手记］ 每个人头上都戴着皇冠

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四 绘本阅读与儿童美学鉴赏 

［绘本主题思考］ 欣赏美是一种重要的能力

［绘本导读设计］ 《今天运气怎么这么好》导读设计

［绘本阅读课例］ 《妖怪山》课堂实录

［绘本教学手记］ 跨越那座山

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五 绘本阅读与儿童亲情体味 

［绘本主题思考］ 猜猜我有多爱你

［绘本导读设计］ 《外婆变成了老娃娃》导读设计

［绘本阅读课例］ 《不要和青蛙跳绳》课堂实录

［绘本教学手记］ “打开”亲情

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六 绘本阅读与儿童品德涵养 

［绘本主题思考］ 我真的很不错

［绘本导读设计］ 《有个性的羊》导读设计

［绘本阅读课例］ 《天天星期三》课堂实录

［绘本教学手记］ 别怕，慢慢来

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七 绘本阅读与儿童人际交往 

［绘本主题思考］ 遇见你，真好

［绘本导读设计］ 《是谁送的呢》导读设计

［绘本阅读课例］ 《南瓜汤》课堂实录

［绘本教学手记］ 绘本中的相处之道

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八 绘本阅读与儿童国际理解

［绘本主题思考］ 地球是圆的

［绘本导读设计］ 《在家环游世界》导读设计

［绘本阅读课例］ 《铁丝网上的小花》课堂实录

［绘本教学手记］ 春天在歌唱

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九 绘本阅读与儿童创作表达

［绘本主题思考］ 从阅读到创作

［绘本导读设计］ 《母鸡萝丝去散步》导读设计

［绘本阅读课例］ 《不要再笑了，裘裘！》课堂实录

［绘本教学手记］ 学习策略，有策略地学习

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没有尾声·绘本可以让世界变好吗

附录一·绘本阅读课程纲要

附录二·绘本阅读课程书目

美好的故事正在上演 

                             闫 学

2016 年初夏的一个上午，绘本阅读课程研讨活动在杭州举行。研讨活动中有一节绘本阅读课，执教者是绘本阅读课程团队的核心教师之一——陆霞，她和一群五年级的孩子一起读了绘本《妖怪山》。

《妖怪山》是著名儿童文学作家彭懿和画家九儿共同完成的一部原创绘本作品，讲述的是一个妖怪抓小孩儿的故事。故事虽然看起来有点儿恐怖，但是它却告诉孩子们战胜妖怪需要勇气、团结和担当的道理。

执教的陆霞老师从绘本的故事呈现与绘画创作艺术两个维度，带领五年级（2）班的学生经历了一次令人耳目一新的美学鉴赏之旅，探索了在绘本阅读课程中对儿童进行美学鉴赏教育的多种可能。

课上完后，全体听课老师一片静谧，大家还没有完全从这节课中走出来——一群五年级的孩子，怎么会对美有如此深刻的感受力？小学生真的可以在绘本阅读中进行美学鉴赏吗？绘本真的具有这么大的课程价值和能量吗？

岂止是老师，上课的孩子们也意犹未尽。此时，陆老师说：“同学们，你们知道吗？今天，这本绘本的作者画家九儿也来到了我们的课堂。请大家猜一猜，现场坐着的老师中哪一位是九儿？”

孩子们一下子沸腾了，原本就非常活跃的课堂变得更加热闹了。他们纷纷转过头，在听课的老师中寻找九儿的身影，并通过自己对绘本中图画的理解，描绘出自己想象中九儿的样子。终，九儿被成功地找了出来。

九儿非常感动。她完全没有想到，小学五年级的孩子能够从美学鉴赏的维度去阅读绘本，理解绘本，孩子们对美的感受力令人惊叹。她走上讲台，与孩子们一起交流《妖怪山》的创作背景、她对这个故事的感受，以及她在听课过程中从孩子们的表达中所受到的震动。

这样的课堂是我们创设的绘本阅读课程中的一个核心板块——绘本阅读与儿童美学鉴赏。虽然这仅仅是一堂绘本阅读课，但我相信，它会在孩子们的心里烙下深深的印记，并激发他们对阅读的热爱。

走进绘本阅读课程，美好的故事每天都会上演。

请跟我来。