描述
开 本: 16开纸 张: 胶版纸包 装: 平装-胶订是否套装: 否国际标准书号ISBN: 9787544098915
内容简介
《激发教育活力》为中国教育三十人论坛又一次论坛活动的演讲与讨论记录汇集。本次论坛名为“教育创造美好生活高峰论坛”,主题是激发教育活力。
《激发教育活力》分为主办方致辞、特邀嘉宾演讲、激发中小学新活力、释放高等教育办学活力、小微学校与多样化办学、教育家办学:现实与未来、教育大咖之声等八个部分。
《激发教育活力》分为主办方致辞、特邀嘉宾演讲、激发中小学新活力、释放高等教育办学活力、小微学校与多样化办学、教育家办学:现实与未来、教育大咖之声等八个部分。
目 录
主办方致辞
如何培养创造性人才/邵鸿
特邀嘉宾演讲
教育创新,让公平变革沐浴在每个孩子身上/薇奇·科尔波特
激发中小学新活力
学习力来自学习本身/李希贵
教育活力的源泉与机制/石中英
让学生享受完整的教育/张志勇
用创新的体系,让教育回归本真/李一诺
互动对话
释放高等教育办学活力
中国高教体制改革的政策演变与分析/谢维和
顺势而为,突破发展/张民选
小微学校与多样化办学
乡村小规模学校向何处去/汤敏
大教育:教育之社会动员/程介明
一路芬芳——日日新生长记/张冬青
明悦:中国小而新的教育/康健
互动对话
教育家办学:现实与未来
教育家的翅膀呼唤自由的天空/李镇西
学习陶行知办学经验,充分发挥教育家办学主体作用/周洪宇
激发师生心之力/文东茅
警惕新一轮的“教育产业化”/杨东平
互动对话
教育大咖之声
为素质教育正名/顾明远
除了知识,教育最应该教给学生什么?/钱颖一
国际比较视野中的创新人才培养/项贤明
走向2030年的教育/袁振国
总结发言
更好的教育,更好的生活/朱永新
互动对话
附录
中国教育三十人论坛第四届年会情况报告
中国教育三十人论坛成员名录
中国教育三十人论坛第四届年会演讲嘉宾名单
如何培养创造性人才/邵鸿
特邀嘉宾演讲
教育创新,让公平变革沐浴在每个孩子身上/薇奇·科尔波特
激发中小学新活力
学习力来自学习本身/李希贵
教育活力的源泉与机制/石中英
让学生享受完整的教育/张志勇
用创新的体系,让教育回归本真/李一诺
互动对话
释放高等教育办学活力
中国高教体制改革的政策演变与分析/谢维和
顺势而为,突破发展/张民选
小微学校与多样化办学
乡村小规模学校向何处去/汤敏
大教育:教育之社会动员/程介明
一路芬芳——日日新生长记/张冬青
明悦:中国小而新的教育/康健
互动对话
教育家办学:现实与未来
教育家的翅膀呼唤自由的天空/李镇西
学习陶行知办学经验,充分发挥教育家办学主体作用/周洪宇
激发师生心之力/文东茅
警惕新一轮的“教育产业化”/杨东平
互动对话
教育大咖之声
为素质教育正名/顾明远
除了知识,教育最应该教给学生什么?/钱颖一
国际比较视野中的创新人才培养/项贤明
走向2030年的教育/袁振国
总结发言
更好的教育,更好的生活/朱永新
互动对话
附录
中国教育三十人论坛第四届年会情况报告
中国教育三十人论坛成员名录
中国教育三十人论坛第四届年会演讲嘉宾名单
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《激发教育活力》:
从伦敦大学的一次参访后,我意识到绝大多数教育规划者看不到这些学校,于是开始重新思考。我的人生项目,就是让这些学校被教育规划者和政策制定者看到。
当我从斯坦福大学研究生毕业回国后,如我刚才所言,我发现哥伦比亚无法保证小学教育这样的基础教育,有太多的问题,如:高退学率,高复读率,像一个失败的公司一样没有成效;孩子们的自尊水平都很低;以老师为中心的教学法,使得孩子们记得多理解得少;学校与社区缺乏合作;所有学生都按同样的进度学习;特别是老师缺乏动力……问题如此之多,我们必须进行系统性的思考。我们必须同时解决所有的问题,而不是孤立地解决一个一个的问题。
我总说需求是创新之母。这些学校困难重重,我们必须重塑一切。
改变以老师为中心的传统教学法对我们来说是一个极大的挑战。我们意识到仅有量变是不够的,我们需要质变,需要从“以老师为中心”的教育变成“以学生为中心”的教育。这不是什么新的主意,它植根在教育理论的土壤中。不同的是,我想让它可复制、规模化、简单化,让每个老师都能真正实施。我们想带来一场变革,从知识的传输变成知识的社会创造。
我们都知道蒙台梭利、杜威、利维·维谷斯基等著名的教育家及其理论,还有很多其他教育大师的理论。我们想把他们的理想和理论变成所有教师可以应用的具体策略。
你们现在知道了我为什么要选择这样一个人生的项目,因为我完全相信,没有优质教育就不可能有经济发展、社会发展、政治发展以及和平与民主。投资优质基础教育能够改善民生,提供更多经济发展机会。教育赋予人们能力,让人们能为家庭福祉作出理智决策,让人民拥有过上更健康幸福生活的能力。
教育为公共健康和性别平等创造条件,也是解决世界面临的其他重大问题,如气候变化、食品安全、和平发展等最重要的基石。我完全确信教育的重要性,想在这个领域做一个有意义的终身项目。
我开始为政府做管理教学,因为我们意识到必须与政府合作才能去扩大影响力。但是,随着国家集权化程度越来越深,很多东西都在发生改变,师资培训也发生了变化。所以,我们需要重新思考所有事务。我在管理教学期间创办了一个非营利组织,后来我成了教育部副部长,管辖着哥伦比亚当地的两万多所学校。
EscuelaNueva项目是成功影响国家政策的三个创新项目之一。
我们接待了很多国家的来访,也将许多哥伦比亚的老师派往巴西、危地马拉以及其他不同的国家。我们也将变革带到了远在非洲的赞比亚和东南亚的越南等国家。到目前为止,这个教育创新的模式已经影响了超过十六个不同的国家。通过与许多政府、国际组织的合作,我们已经影响了超过五百万的儿童。
……
从伦敦大学的一次参访后,我意识到绝大多数教育规划者看不到这些学校,于是开始重新思考。我的人生项目,就是让这些学校被教育规划者和政策制定者看到。
当我从斯坦福大学研究生毕业回国后,如我刚才所言,我发现哥伦比亚无法保证小学教育这样的基础教育,有太多的问题,如:高退学率,高复读率,像一个失败的公司一样没有成效;孩子们的自尊水平都很低;以老师为中心的教学法,使得孩子们记得多理解得少;学校与社区缺乏合作;所有学生都按同样的进度学习;特别是老师缺乏动力……问题如此之多,我们必须进行系统性的思考。我们必须同时解决所有的问题,而不是孤立地解决一个一个的问题。
我总说需求是创新之母。这些学校困难重重,我们必须重塑一切。
改变以老师为中心的传统教学法对我们来说是一个极大的挑战。我们意识到仅有量变是不够的,我们需要质变,需要从“以老师为中心”的教育变成“以学生为中心”的教育。这不是什么新的主意,它植根在教育理论的土壤中。不同的是,我想让它可复制、规模化、简单化,让每个老师都能真正实施。我们想带来一场变革,从知识的传输变成知识的社会创造。
我们都知道蒙台梭利、杜威、利维·维谷斯基等著名的教育家及其理论,还有很多其他教育大师的理论。我们想把他们的理想和理论变成所有教师可以应用的具体策略。
你们现在知道了我为什么要选择这样一个人生的项目,因为我完全相信,没有优质教育就不可能有经济发展、社会发展、政治发展以及和平与民主。投资优质基础教育能够改善民生,提供更多经济发展机会。教育赋予人们能力,让人们能为家庭福祉作出理智决策,让人民拥有过上更健康幸福生活的能力。
教育为公共健康和性别平等创造条件,也是解决世界面临的其他重大问题,如气候变化、食品安全、和平发展等最重要的基石。我完全确信教育的重要性,想在这个领域做一个有意义的终身项目。
我开始为政府做管理教学,因为我们意识到必须与政府合作才能去扩大影响力。但是,随着国家集权化程度越来越深,很多东西都在发生改变,师资培训也发生了变化。所以,我们需要重新思考所有事务。我在管理教学期间创办了一个非营利组织,后来我成了教育部副部长,管辖着哥伦比亚当地的两万多所学校。
EscuelaNueva项目是成功影响国家政策的三个创新项目之一。
我们接待了很多国家的来访,也将许多哥伦比亚的老师派往巴西、危地马拉以及其他不同的国家。我们也将变革带到了远在非洲的赞比亚和东南亚的越南等国家。到目前为止,这个教育创新的模式已经影响了超过十六个不同的国家。通过与许多政府、国际组织的合作,我们已经影响了超过五百万的儿童。
……
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