阅读之乐 分享之怡——幼儿阅读能力培养案例与指导

本论文集集合了幼教教师对于分享阅读的教学理念和教育经验。课题研究从起初的园所全体教职工共同参与，到研究中期家园社区的加入，见证了“园本课程”建设之旅，以“分享阅读”为载体的园本课程值得向更多的家长及老师推荐。同时，本书还向读者分享了培养孩子阅读能力的成长点滴，为今后幼教领域设置专题阅读课程提供了有效的参考资料。 

《阅读之乐 分享之怡——幼儿阅读能力培养案例与指导》集合了乐怡幼儿园幼教教师对于分享阅读的研究成果和认知体会，该幼儿园自2012年6月建园，确定了以“分享阅读”为园本特色课程，从教学实践到阅读月活动的组织，梳理出了适用于激发幼儿阅读兴趣的有效方法若干，并于2014年立项了区级一般课题《以“分享阅读”为载体，探寻提高幼儿阅读兴趣有效方法的行动研究》。本书内容丰富，案例多样，是一本专业性较强的文集。图文并茂，系统介绍了幼教教师应用“分享阅读”来激发幼儿阅读兴趣的多种教学理念和认知体会，分享了该幼儿园教师在实践和完善“园本课程”中的宝贵经验。

Ⅰ　 课 　 题
以“分享阅读”为载体,探寻提高幼儿阅读兴趣有效方法的
　 行动研究
教师幼儿课堂观察记录表
Ⅱ　 专题小结
“分享阅读”背景下,游戏教学法的应用
浅谈在分享阅读中“改编情节”法如何激发幼儿的阅读兴趣
阅读指导方法在教学实践过程中的初探
灵活应用阅读指导方法,有效提升幼儿阅读兴趣
如何运用阅读角使小班幼儿“越读越慧”
浅谈移情法、角色扮演法在语言活动中如何提升表达表现
　 能力
谈谈我对“角色扮演法”和“情景演绎法”的认识
浅析幼儿阅读兴趣与教材选择的关系
个别化材料设计之语言区域游戏材料投放心得
“情景演绎法”与“角色扮演法”在分享阅读活动?饥饿的狐狸?
　 中的运用
观摩阅读活动?送礼物?的感悟
如何激发幼儿分享阅读的兴趣
幼儿语言区域活动组织与实施
浅谈如何在分享阅读中运用移情法激发幼儿兴趣
浅谈运用角色扮演法来提高幼儿阅读兴趣的几点“误区”
……

分享阅读(SharedＧbookreadin g ),有时也译为“大书阅读”.主要指在轻松、愉快的气氛中,成年人和儿童共同阅读一本书的、类似游戏的活动.在活动的过程中,教师引导着儿童一起阅读图画、理解故事,并逐步从图画阅读过渡到对文本的学习和进一步的拓展活动.起初,教师在图画理解、朗读文字等方面起着主导作用,但随着对内容的不断熟悉和活动的不断深入,儿童在整个阅读过程中发挥的作用也越来越大,最终达到能自己独立阅读.幼儿园在实施“分享阅读”活动中,以课题引领为突破口,以提升幼儿对阅读兴趣、阅读习惯以及阅读能力为目标,在第一轮实践中发现幼儿阅读兴趣的保持跟成人的指导有关,继而在 ２０１４ 年区级课题中,申报了?以“分享阅读”为载体,探寻提高幼儿阅读兴趣有效方法的行动研究?并立项,于 ２０１６ 年 １１ 月顺利结题.在多年的研究实践中,我园逐步拓展阅读活动的形式,开展了诸多的活动,并逐步积累了一系列与分享阅读相关的活动:有“故事大王擂台赛”,以鼓励幼儿大胆开口说;有“亲子图书大制作”,鼓励家长和孩子一起选择主题、完成图书制作;有“梦幻图书漂流记”,以“图书共享”的理念,鼓励幼儿在“分享图书,交换图书”的过程中,积极建构幼儿的“分享”意识.