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云南青少年民族团结心理与教育

作者:尹可丽,尹绍清,龙肖毅 著 出版社:中国社会科学出版社 出版时间:2018年03月 

ISBN: 9787520320948
年中特卖用“SALE15”折扣卷全场书籍85折!可与三本88折,六本78折的优惠叠加计算!全球包邮!
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类别: 文化事业 SKU:5c23b2e3421aa985877ac62e 库存: 有现货
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开 本: 16开纸 张: 胶版纸包 装: 平装-胶订是否套装: 否国际标准书号ISBN: 9787520320948

内容简介

本书采用问卷调查法、焦点小组访谈、心理传记法、故事完成法等量与质的研究方法,以云南省11个少数民族聚居地的汉族、彝族、藏族、佤族、傈僳族、白族、傣族、壮族、哈尼族、苗族、纳西族等民族共一万多名中小学生,以及一千多名教师为研究对象,较为系统、深入地考察了青少年的民族团结心理及教育的情况。全书以丰富、翔实的数据,报告了民族团结教育在云南省中小学开展、实施的情况,总结了学生在民族团结认知、民族认同、民族间友好交往等方面的一般特征及规律,分析了父母对子女的民族社会化行为、父母的民族间交往行为、学生参与的民族团结教育活动等对学生民族团结心理的影响,提出了改进学校民族团结教育质量的建议。

作者简介

尹可丽,博士,云南师范大学教育科学与管理学院教授,硕士生导师。云南省享受政府特殊津贴专家,云南省高校教学名师,云南省中青年学术带头人,中国心理学会民族心理学专委会委员等。研究方向为民族心理与教育。发表学术论文50多篇,出版专著及教材2部。代表性论著有:《傣族的心理与行为研究》《景颇族初中生的民族社会化觉察及其特征》等。主持完成多项国家社会科学基金项目、云南省社科基金项目等;主持在研国家自然科学基金项目1项。学术研究成果多次获得省部、*奖励。

 

尹绍清,楚雄师范学院教育学院院长,教授。研究方向为民族教育。发表论文20余篇;参编教材3部,参与完成国家社会科学基金项目、省级科研课题4项,主持完成省级科研项目2项。

 

龙肖毅,大理大学政法与经管学院酒店管理教研室主任,教授。研究方向为旅游心理、民族教育。发表论文20余篇;参著教材4部,主持承担国家社科基金项目1项、云南省哲社课题2项,主持和参与各类横向课题多项。

目  录

                              目  录 

章 绪论                                                                   (1) 

 一 青少年民族团结心理与教育的研究意义                                                     (2) 

 二 青少年民族团结心理与教育研究现状                                                      (5) 

 三 青少年民族团结心理的概念界定                                                      (14) 

 四 研究的主要内容                                                             (19) 

 五 研究方法                                                                (20) 

第二章 云南省青少年民族团结教育的整体状况                                                  (29) 

 一 青少年民族团结教育现状问卷的编制                                                    (29) 

 二 中小学民族团结教育的需求、实施及作用现状                                                (41) 

 三 民族团结教育教学内容现状                                                        (54) 

 四 学校民族团结教育活动现状                                                        (67) 

 五 学校民族团结教育的考核方式                                                       (75) 

 六 开展民族团结教育存在的问题与困难                                                    (84) 

第三章 青少年民族团结心理状况的评估工具                                                   (95) 

 一 青少年民族团结知识记忆问卷的编制                                                    (96) 

 二 青少年民族认同问卷的编制                                                       (100) 

 三 青少年民族交往行为倾向问卷编制                                                    (109) 

第四章 青少年的民族团结认知及情感                                                     (113) 

 一 各族青少年对民族团结有关知识的记忆情况                                                (113) 

 二 青少年民族团结认知特点的举例法研究                                                  (137) 

 三 故事完成法探讨青少年对民族团结的认知及情感                                              (140) 

第五章 青少年的民族认同及族际交往                                                     (153) 

 一 各族青少年的民族认同状况                                                       (153) 

 二 各族学生族内及族际交往的情况                                                     (167) 

 三 各族学生族际冲突行为及原因                                                      (175) 

 四 各族学生的民族认同、族际交往及族际间冲突的 

        情况小结                                                          (195) 

第六章 青少年民族团结心理的影响因素                                                    (201) 

 一 青少年民族团结心理影响因素的评估工具                                                 (202) 

 二 青少年民族团结心理影响因素的情况                                                   (216) 

 三 青少年民族团结心理及其影响因素之间的关系                                               (230) 

第七章 民族团结先进人物的人格特征及心理成长历程 

          ———普洱民族团结碑事件人物的个案研究                                         (245) 

 一 研究方法                                                               (246) 

 二 社会历史脉络                                                             (246) 

 三 民族团结碑典型人物的成长历程                                                     (251) 

 四 民族团结典型人物的人格特征分析                                                    (263) 

 五 民族团结典型人物对青少年民族团结心理成长的教育 

        价值和意义                                                         (264) 

第八章 青少年民族团结心理的发展规律及教育建议                                               (269) 

 一 青少年民族团结心理的发展规律                                                     (270) 

 二 培养青少年民族团结心理的教育建议                                                   (297) 

 三 研究的局限性与未来的研究方向                                                     (304) 

参考文献                                                                  (306) 

后记                                                                    (318) 

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