描述
开 本: 大32开纸 张: 胶版纸包 装: 平装-胶订是否套装: 否国际标准书号ISBN: 9787308150873
洪兰深信，教育是改变世界*强大的力量，希望透过教育改变思想，思想再改变行为。因此，她长期在报章杂志执笔为文，透过平实的文字、具说服力的论述，深入浅出地剖析台湾教育的现况与盲点，谆谆不倦、振聋发聩，点燃教育的火焰，照亮下一代的学习之路。
本书是其从专业观点出发，并结合脑神经科学与心理学的实证研究，提出“创新思维的学习力”、“决胜未来的脑实力”、“美好生活的幸福力”、“公义社会的实现力”等概念，期许新一代能拥有这“四力”，在未来的挑战中脱颖而出，进而发挥影响力，让世界更美好。
部分 创新思维的学习力/1
公平竞争，不破坏征服/3
思考过的知识才能活用/5
学习不分“课内”或“课外”/7
适性发展，发挥所长/10
成功条件不在聪明，在人格特质/12
孩子本来就是独特的/14
一定要有标准答案吗？ /17
有多少孩子因为我们的无知，黯淡一生/19
戏剧和小说可启迪人心/22
从史书中体会人生道理/25
考试靠自己，不必钻轿底/28
会做梦的孩子有创意/31
尊重带来自重自爱/34
教育是强大的力量/37
自卑的人，才需要伤害他人/40
是谁扼杀了孩子的创意？ /43
多给孩子一点发呆的时间/46
关键时刻要跟着直觉走/49
效法乔布斯的不同凡想/51
第二部分 决胜未来的脑实力/55
能适应新情境才是智慧/57
迷信社会应有科学态度/59
失之毫厘，差之千里/61
自知需要高度智慧/64
闲聊代表相互示好与结盟/66
把握儿童情绪发展的大脑敏感期/68
突破窠臼，创造新的可能性/70
谁说人是理性的？ /72
破解幻象与神迹/74
悲观并不是全然无用/76
你也被政客洗脑了吗？ /78
不相干，其实很相干/80
脑造影让我们更了解生命意涵/83
扫描大脑，真实意图无所遁形/86
古人的智慧可以挂回墙上了/89
选择愈多愈不快乐？ /92
网络阅读改变了大脑/95
在网络世界里，无法学会有效沟通/98
不理性的乐观影响决策/101
模仿是自动化历程/103
第三部分 美好生活的幸福力/107
成就大事，从小地方做起/109
多点鼓励，少些责备/111
做你喜欢的事，喜欢你做的事/113
尽力使别人更幸福/115
用“心”吸引人才/117
自然生态与观光发展可以兼得/119
看见知识的力量/121
把阅读融入生活中/123
心有期盼，便能忍受苦难/125
内省是做人的责任/127
来自不丹的幸福启示/129
人脑商机/131
生活有目标，活得没遗憾/134
一生至少做一件对别人有益的事/137
欲望有节制的人知足安乐/139
大学生应怀抱远大志向/142
幸福由快乐的小事累积而成/144
利他就是利己/147
待人宽厚是愚蠢的？ /150
礼貌是不变的价值/153
领偏乡孩子走进阅读之门/155
期待文化艺术生根茁壮/157
第四部分 公义社会的实现力/159
为官者当积极作为/161
不容颟顸官僚漠视人民/163
不为一己之私操弄他人/165
换了位子，当真就换了脑袋？ /167
执法者不可乡愿/169
匡正粗鄙下流的恶质文化/171
“利”看得远就是“义”/173
惩治虐待外劳的幕后黑手/175
五十元买后尊严/177
攻心为上比乱世用重典有效/180
行事可变通，但心中的尺不可变/183
勇敢面对不公义的事情吧/185
别当“盲从邻居”的选民/187
骗子夺走了我们对人的信任/190
好官出走，是人力资源的浪费/193
别把教授当作贼/196
学习尊重异己/198
附录 写给大学生的一封信/201
公平竞争，不破坏征服
报纸报导有一成多的中学生体重过重，每五名小学一年级的新生中就有一人近视，表示学龄前就已经用眼过度了。以我们儿童的健康情形来说，在1964 年时，台湾地区十岁儿童的平均体重是23公斤，到了1994 年竟增加到35 公斤，整整增加了一半。小小年纪就出现了脂肪肝、血管硬化的现象，真叫人忧心。上述这些毛病都不是先天基因上的原因，而是缺乏运动，这些孩子每周运动的时数竟不足两小时。
体育其实是很重要的，欧洲各国都很注重体育，尤其是德国。他们的学生放学后有各式各样的球类练习，每个乡镇都有运动场，周末则有村与村的比赛。父母都看到运动的重要性，都知道打球是团队活动，要求队员的配合和默契，可以锻炼孩子的品德。重要的是，运动教孩子基本的处世精神—“竞争”（compete），但不是“征服”（conquer）。
反观我们的孩子，没有绿地可以跑，没有运动场可以打球，虽然每年溺水的人这么多，我们的孩子还是没有游泳池可以学游泳。事实上，我们从来就没有重视过体育，从来不认为锻炼体魄有什么重要。我敢说，没有一个学生不曾遇过体育课被借去做别的事的情景。
发展体育并不一定要有很多的经费，但是一定要有“心”。如果有心，没有很多的钱，也可以做一些事。我曾在一个闷热的下午，看到一个小男孩在地铁旁边的绿地追逐一只小狗，孩子脸上的笑容是从心底漾上来的那种快乐，而他达到这种快乐的物质条件，其实只有很小的一块绿地和一只小狗而已。
现在青少年的忧郁症愈来愈严重，青少年动不动就闹自杀，如果能鼓励他们运动，会是很好的预防方式。习惯性的动作会抑制大脑管情绪的杏仁核的活化，使负面情绪不产生，这是为什么全心投入工作可以治疗失恋，运动会使人放松。可惜的是，我们的传统文化基本上是不赞成嬉戏的，我们要孩子读书，好醒着的时间统统用来读书。我们只顾给他们填塞知识，忘了若拥有再多的知识，却失去健康，也是枉然。
礼、乐、射、御、书、数，古代就知道身心平衡的重要性。与其防堵青少年飚车、上网咖，不如推广体育，不但精力有正常的发泄管道，还可以让孩子很早就学会运动的精神，以公平竞争来处世，但不破坏征服。
思考过的知识才能活用
我在念中学时，对孔子没什么好感，勉强背了些《论语》应付考试。近来发现教书时竟常引用孔子的话，例如“学而不思则罔，思而不学则殆”，自己颇为吃惊。
我在教神经语言学时，问学生：“语言是活人所讲的话，如果讲这种语言的人都死了，这个语言也就失传了。那么，我们怎么能去追溯语言的起源，画出语言的族谱？”学生纷纷说，因为有文字，可以去比对语言中共享的字汇。我再问：“一个语言中的字汇有几十万个，不可能逐一比对，那应该去比对哪些字呢？”这时，底下就沉默了。
其实，只要去想一下，混沌之初，人们所需要用的字一定是代表基本的生活必需概念，如眼、耳、鼻、舌等；猪、牛、羊等已被人豢养的家畜；米、稻、麦等人类赖以维生的谷食；一、二、三等基本的数的概念；父、母、兄、弟基本家庭的称谓等等所谓的“核心字”（core words）。一个源自于同一母群的语言，必然有相同的核心字，因为没有必要重新去创造已经有的名词。所以，比较这些核心字的异同，可以让我们追寻到这些语言的源头。
从语言的起源又可以找出民族的起源，例如欧洲的吉卜赛人，从语言的对比上，发现他们原来是印度北方的民族。其实不必从不同语言的对比，就从我们现在所说的语言中就可以看到这个核心字的现象。
我们现在说的语言多半是双音节字，但是想一想，我们现有单音节字其实都是跟基本生活沟通需求有关的，如前面所举的那些例子。但是因为人的发声器官所能发出的声音种类有限，单音节不足以代表外界的东西和我们心中想要表达的概念，所以中文就用声调的方式来增加词汇量，如妈、麻、马、骂，同一个音便代表了四个概念。但是即便如此，仍然不敷使用，所以双音节字便开始出现了。到了现在，三音节字，如洗衣机，更是到处可见。所以在我们每天所使用的语言上，便可以看到“核心字”的原则。
我们也可以从语言的变迁上感受到语言的生命力，因为它是活人所使用的沟通工具，反映出这个社会当时的生活形态，也就是所谓的文化。语言中包含了丰富的历史讯息，只看我们会不会动脑筋去挖宝而已。当知识各自为政时，需要花很多力气去记住，很多的空间去储存，但是一旦串联起来了，只要捻个头，整串便出来了。有组织的知识才是活的知识，才用得上。
或许我们应该减少一些上课的时数，多给孩子一些思考的时间。学而不思的学问是没有用的学问，孔子还是对的。
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