描述
开 本: 16开纸 张: 胶版纸包 装: 平装是否套装: 否国际标准书号ISBN: 9787229097813
1、**原创性：一剪刀剪纸。
2、*纯粹的剪纸：只用剪刀。可以更好的体验剪纸的快乐。
3、*实用的教程：简单的描述，小读者即可按流程开剪。
*便捷的手工DIY：小读者直接通过书里的页面完成剪纸作品。
本书的几个特点：
一、内容创新，所有图片都是独立原创，并强调一剪刀剪下来即完成作品。
二、可操作性和实用性强，小读者直接通过书里的页面完成剪纸作品。
三、本书自成体系：包含小朋友喜欢的各种交通工具，并配以科普知识。
序：让快乐在手中起舞
本书使用方法
第1剪：警车
第2剪：消防车
第3剪：救护车
第4剪：出租车
第5剪：校车
第6剪：自行车
第7剪：摩托车
第8剪：越野车
第9剪：商务车
第10剪：面包车
第11剪：公交车
第12剪：长途车
第13剪：电车
第14剪：地铁
第15剪：火车
第16剪：缆车
第17剪：渡船
第18剪：轮船
第19剪：直升机
第20剪：飞机
小学生的剪纸课与其他功课有很大的区别，其的特点在于大脑、手、眼协调能力的锻炼，这种能力的锻炼跟练习书法是一样的，需要长时间的专注与重复练习。在我任教的学校，目前剪纸课课时是很少的，一般每个月只有一个课时，如何让有限的剪纸课更加生动有趣？孩子更喜欢剪什么？如何让我的课堂内容与每个孩子的兴趣爱好相结合？我在教学中一直探索与总结。
虽然我知道孩子们的兴趣一定要从孩子们身上去发现，但我探索的效果是极不明显的，我发现孩子们的兴趣点是很多的，兴趣因为环境的改变而改变，因为时间的推移而变化，孩子们自己本身没有能力意识到所谓的“兴趣所在”。
我抽样调查的结果显示：每一节剪纸课后，在一段时间内，有些孩子是会自动自发地进行剪纸活动，而有些孩子不会，只是专注于剪纸课本身。我想，也许这跟这节剪纸课的内容是否更加接近孩子的“兴趣爱好”有关。于是，我在我的剪纸课上增加了一个互动环节，去发现每一个孩子不同的“兴趣”重点：剪纸课结束前，我布置了三道特殊的剪纸“课后作业”题。我安排的道“课后作业”题是让每个孩子回家去把自己的所有玩具进行分类并统计数量；第二道“课后作业”题是让孩子们填写他们想去的三个地方；第三道“课后作业”题是让每个孩子展望一下当他们长大后有钱了，想给自己购买的三件礼物是什么。
我收集齐孩子们的答案，进行分类整理排序，女孩子们对每道题的答案简直是五花八门，基本上找不出规律。但男孩子的答案令我非常惊喜，玩具中数量的，居然是“模型车（含玩具车）”；想去的地方排名的是动物园；想给自己的“成年礼物”排名的是汽车（有的孩子居然还指定了品牌与款式）。虽然调查的孩子数量有限，我想，从概率学和统计学的角度来看待这些结论的话，他们是可以代表相当多的一些男孩子对汽车和动物是兴趣浓厚的，虽然我对揣度他们为何对汽车“兴趣浓厚”的动机完全没有信心。
于是，我把每个孩子提交的答案针对每个孩子来做课件，以便于为他们的下一堂课准备每个孩子自己“喜欢的玩具”的剪纸内容。在备课的过程中，我突然想到可以为每个孩子再准备一款与他（她）提供的“兴趣性”答案完全无关的剪纸内容，在一堂课可能无法完成两个剪纸的情况下，让孩子们自己可以选择一款剪纸内容在课堂上剪；当然，也可以两幅都剪。这个课堂实验的结果再次让我惊喜，几乎所有的孩子都选择了自己“喜欢的玩具”剪纸内容开剪，从表情上观察，都是非常兴奋与专注的，而且都能很快完成剪纸作品，大部分的孩子也选择了剪第二幅作品，很明显，在专注度、速度、精准度上相比幅作品差距甚远。由此，我在我的课件中进行再次创作，整理出这两本“一剪刀剪纸手工DIY”的新书，分别叫作《交通工具》和《动物世界》，与去年出版的《花鸟鱼虫》、《恐龙时代》一样，每本书可以剪出40幅精美的个人作品。希望我这份小小的教学实验成就，能帮助到关注孩子兴趣点的家长您，通过这本书找到您想要的案例。
有幸能在大量的书海中为您的孩子淘到这两本书的朋友，在您看了我写的这个序言后，如果您还没有购买，那您可以先用前文中提到的三个“课后作业”去向孩子求证，如果得到您想要的答案，您再决定是否购买；如果您已经购买，您也可以先向孩子去求证，以便知道您是否作出了正确的购买选择。
诚然，我想要您花些时间去陪伴您的孩子一起剪纸，如果红纸在您的孩子手中上下翻飞，看看孩子的表情与动作，您就能收获一份幸福与快乐，这份快乐，可以一直在孩子的手中起舞！ 刘立宏
2015年4月5日
以灵感激发创意，创意在指尖飞扬，让学生在动手动脑中感受民族工艺、传承民族文化！
——北京白家庄小学校长：祖雪媛
这是一本与众不同、极具创意的书：剪纸就是读书，读书就是剪纸。小读者收获的不仅有知识、有快乐，还有作品。 ——大连市解放小学校长：李玉军
剪纸不再只是一种艺术，而是更简单、更易操作的儿童手工，能让更小的孩子在动手中体会到乐趣。
——著名插画师：王东晟
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