描述
开 本: 16开纸 张: 胶版纸包 装: 平装-胶订是否套装: 是国际标准书号ISBN: 9787553511887
★培养孩子观察、想象和独立思考的能力。
五味太郎用生动的、新鲜而又活泼的拟声词，展现春夏秋冬不为大家所发现的特点，让孩子在生活中用“心”和“感官”来感受大自然的四季特点与变化。
★鲜明跳跃的颜色，孩子喜欢的视觉形象，增加孩子阅读的愉悦感。
五味太郎在四个故事中，将颜色、形状等视觉感受和四季结合，帮助孩子更好地认识大自然。
★生动有趣的拟声拟态词让孩子乐于参与互动的。
生动的拟声词、拟态词，充满韵律的文字，从直接上引起孩子的共鸣，使孩子更易通过自身获得的感知，从而跟着爸爸妈妈一起互动阅读，感受奇妙语言所带来的快乐。
春天“摇摇摇”，身也摇，心也摇，每个人都身上暖洋洋，心里痒酥酥，好想舒展舒展筋骨；夏天“噌噌”来到，豆蔓噌噌生长，花朵噌噌开放，连白云也噌噌变胖；秋天，丰收的季节，色彩斑斓的世界，大自然开始变黄了，变红了，变成褐色了；冬天，一切都是“蓬松松”的，蓬松松的毛衣，蓬松松的手套，蓬松松的雪地……
看到这些新鲜又充满动感的词语，我们对大自然的四季变化是不是又有了一种新的感受和认识呢？
在春、夏、秋、冬的四个故事里，日本绘本大师五味太郎以浓重的笔墨描绘了四季中的儿童、四季中的游戏，以及孩子们源于内心深处的对四季的感受。故事里，五味太郎不是让孩子们去指认春夏秋冬的具体事物，而是让他们通过阅读和想象，来发现春天暖风徐徐、夏天万物迅速生长、秋天五彩缤纷、冬天大雪覆盖的特点。朗朗上口而又充满韵律的拟声词贯穿整套图书，给孩子们展现了不一样的四季，让孩子们对每个季节的来临都充满期待和幸福的感觉。
儿童的四季
教育学博士 季颖
多年以前，在日本曾遇见过一位新加坡朋友，当被人问起为什么喜欢日本时，他回答说：“日本有四季。”这个回答使我很受触动。这才想到，噢，原来新加坡只有雨季和旱季，没有四季；原来一年有四季的常识，在地球上并不通用；原来世界上还有许许多多人，无缘领略四季；原来生活在四季分明的地域是一种幸运和奢侈。
日本和中国都有鲜明的四季，因而人们的季节感也格外丰富。春花夏云秋月冬雪，咏诵四季是两国文学诗画永远的课题。
《五味太郎四季绘本》顾名思义是描绘春夏秋冬的，不过，这不是描绘风花雪月的风物诗。五味太郎在这套绘本里，以重重的笔墨描绘的是四季中的儿童，是孩子们在四季中的感受以及他们的生活和游戏。
贯穿《春天》《夏天》《秋天》《冬天》四本绘本的两个主人公，从穿着来看，是一个男孩和一个女孩（很多读者，直到看完全书还这么以为呢）。不过仔细观察，他们的耳朵却长在头顶，他们是人，还是小动物？如果是小动物，又是什么动物呢？对于这点，绘本中一概没有交代，这也是《五味太郎四季绘本》留给读者的一个小小的趣味吧。
当春天悄悄走来的时候，冰雪融化，草木萌发，蛰伏在地下冬眠的昆虫醒来，蠢蠢欲动，人们在经历了严寒的冬天之后，在暖融融的春光里，是不是会有一种心里痒酥酥的感觉？是不是好想舒展舒展身体？《春天》抓住了这种细微的感觉，一个“摇摇摇”贯穿了全书，描绘出充满欣喜、生气勃勃的春天里的孩子们。他们走到春天的阳光下，向花儿问好，和蝴蝶共舞，互相致以春天的问候，大家聚在一起游戏。摇摇摇，摇摇摇，万物复苏的春天，孩子们有释放不完的能量。不过，五味太郎以孩子们在花丛中睡去的画面作为《春天》一书的结尾——玩累了，就睡上一觉，春天也是一个容易发困，能够舒舒服服睡大觉的季节啊。
夏天是快节奏的，它来得很猛，一切都是强劲的。“花朵噌噌开放，豆蔓噌噌生长”“白云噌噌变胖”“太阳噌噌放光”，寥寥几幅画面，诗一般简洁的语言，却鲜明地勾勒出夏天的印象。夏天里的孩子们也是强健的。日本是一个岛国，夏天到海里戏水是孩子们的快乐。在夏天里，五味太郎描绘了一个孩子们划艇去海上冒险的故事。在海浪中划艇是愉快的，可是远离海岸又是有点儿不安的，好想回家。这里，儿童的心理表现得惟妙惟肖。不过，在小鱼海鸥等朋友们的帮助下，他们乘风破浪，平安返航。这是一个愉快的夏天的故事。
《秋天》以色彩为主题描绘了孩子们活跃的身影。这是一个收获的季节，一个色彩缤纷的世界。秋季里，树叶由绿变黄了，变红了，变成褐色了，从树上纷纷飘落了。孩子们说：“树叶来找我游玩了。”拿几片叶子贴在爸爸的领带上，爸爸显得更时尚，贴在妈妈的衣服上，妈妈也越加漂亮。这样的画面，又生动又有趣，天真活泼的孩子跃然纸上。秋季里，各种各样的果实成熟了，圆圆的浆果，长长的蒲棒……所有这些大自然的赐予，都是孩子们用来游玩和做点儿什么的素材。丰富的感性和创造力，正是在这样的游戏中萌发和得到培养的。
《冬天》也是围绕着儿童的日常生活来描绘的。在寒冷的冬天，穿上厚实的衣服，到冰天雪地里玩耍。打雪仗，滑雪车，蹦蹦又跳跳，摔倒也不怕。回到家里，吃上松软的点心和热气腾腾的饭菜，洗上一个热水澡，钻进暖烘烘的被窝，进入梦乡。冬天虽然寒冷，可是生活却洋溢着暖意。《冬天》带给孩子们的，是满满的幸福感，结尾的后一句，“迈着轻快的脚步，春天就要到来啦！”这样的心情，不正是人们对于季节的期待吗？就像五味太郎说的，“有时，我们身处在这个季节，却会想念相反的季节快点到来——一年之中，季节不停轮转，大家的心也跟着在转。”
《五味太郎四季绘本》是一套以幼小儿童为对象的绘本，这套书的特点，就是春夏秋冬四本书中，各用了一个拟音拟态词为关键词，不断重复，贯穿全书。日语是一种拟音拟态词非常丰富的语种，而五味太郎又是一位在绘本中运用拟音拟态词的高手。他不但善于选用发音悦耳的词汇，而且往往利用拟音拟态词的多义性来做语言游戏。在这套四季绘本中，春天“ゆらゆら（yura yura）”；夏天 “ぐんぐん（gun gun）”；秋天 “いろいろ（yiro yiro）”；而冬天，则是“ふわふわ（fuwa fuwa）”，这些词的反复咏诵，又好听又有趣，给幼小的孩子带来听觉上的快感。
五味太郎不喜欢大人们把绘本当作所谓“有意义的绘本”、“对学习有帮助的绘本”，更不喜欢把绘本作为培养孩子，教育孩子的工具。他的绘本，在本质上是游戏性的，他常常强调他的绘本是“生理的”“身体的”——只希望孩子们在读他的绘本时觉得有趣，感到快乐。
让我们本着五味太郎的意愿，和孩子们一起来读这套四季绘本吧。
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