角色书信疗法－一种针对“问题少年”的心理咨询方法（万千心理）

    角色书信疗法，不仅可以作为临床心理咨询师的一种专业治疗手段，而且可以被现实生活中各个年龄层次的普通人加以运用。因为角色书信疗法不需要高难度的技术和设备，且其治疗对象十分宽泛，所以几乎所有的普通人都可以运用它来解决自己的问题，这正是角色书信疗法自助性的充分体现。《角色书信疗法》的作者春口德雄结合丰富的实践经验，通过大量问题少年的案例，向读者介绍了角色书信疗法的原理、实践操作方法以及在心理咨询中的应用价值，非常值得从事青少年心理教育工作的人士借鉴使用。

    青少年由于年少轻狂又易受同伴影响，常常会做出叛逆甚至越轨之事，而又很难将父母、老师的再三规劝挂记于心。《角色书信疗法》介绍了一种针对问题青少年的“书信式”心理咨询方法，即让叛逆青少年给生活中的重要他人写信，并通过角色互换的方式站在对方的视角上给自己回信，从而在内心宣泄自己的真情实感，学会设身处地为他人着想，*终获得心灵的涤荡与成长。
    作者春口德雄结合丰富的实践经验，通过大量问题少年的案例，向读者介绍了角色书信疗法的原理、实践操作方法以及在心理咨询中的应用价值，非常值得从事青少年心理教育工作的人士借鉴使用。

     春口德雄 医学博士、临床心理咨询师，现就职于日本大分友爱医院。他1925年出生于日本福冈县。1956年从日本熊本大学教育学专业毕业，随后作为日本司法部司法教官，在少管所、少年鉴别所工作。1986年成为日本西九州大学社会福利专业教授，并于1998年成为日本西九州大学名誉教授。著有《角色书信疗法的理论与实践》《戒酒教科书》《边缘人的精神疗法》等多本著作。

章 角色书信疗法简介 节 角色书信疗法的研究动机 第二节 为什么使用角色书信疗法 第三节 角色书信疗法的名称 第四节 角色书信疗法的理论基础 一、角色书信疗法与完形疗法 二、对交互作用分析理论的自我状态的思考 三、角色书信疗法与自我状态的转换第二章 角色书信疗法的临床观察 节 角色书信疗法的临床实践 一、角色书信疗法的目的 二、角色书信疗法的实践 三、从交互作用理论审视自我状态的转移 四、借助印象脱敏使F君改变态度 五、对养育的、教育的自我状态进行分析 第二节 临床假设第三章 角色书信疗法的实际操作 节 导入角色书信疗法的事例 第二节 角色书信疗法的使用方法 一、方法 二、导入的方法 三、导入的实际情况之一 四、穿插在角色书信疗法进行过程中的心理咨询 五、从角色书信疗法的过程中观察行为 六、导入的实际情况之二 七、表达能力 八、促进感情移入第四章 学校教育中角色书信疗法的运用 节 小学阶段角色书信疗法的运用 一、方法 二、结果 第二节 在解决学校欺负问题上应用角色书信疗法 一、导入方法 二、角色书信疗法的结果第五章 来自问题人群的应用实例—使用兴奋剂的案例 一、对B君的教育宗旨 二、角色书信疗法的过程 三、“母亲的遗书”的意义 四、自我状态的转移 五、通过写遗书促进自我认识 六、教育的自我第六章 由宣泄促成的自我理解之路——因母亲再婚而越轨的少年案倒 节 角色书信疗法的宣泄作用 一、C君的简介 二、角色书信疗法的宣泄作用 第二节 角色书信疗法中的对质与接纳 一、与继父之间的争斗 二、内心的纠结与反思 第三节 对于C君的指导方式 一、娇惯和依赖 二、无能感 三、把弱点合理化 第四节 对自己变得真诚第七章 角色书信疗法和家庭治疗个案——继母来后反复偷盗的少年案例 节 对D少年的角色书信疗法 一、角色书信疗法 二、对于D君的个案治疗 第二节 家庭治疗 一、次的家庭治疗 二、第二次的家庭治疗 第三节 D君的人际关系 一、D君和继母 二、D君和父亲 三、D君的自我状态图 四、家庭内的戏剧三角 第四节 D君的认识和离开少管所 一、离开少管所之后的咨询 二、离开少管所以后第八章 角色书信疗法与心理治疗 节 角色书信疗法与其他的心理治疗方法 一、角色书信疗法与心理咨询的关系 二、与自律训练法的关系 三、与内观疗法的关系 四、与心理剧的关系 五、与家庭疗法的关系 第二节 角色书信疗法实施的一般步骤 第三节 辅导者在角色书信疗法中的角色 一、关于辅导者名称的由来 二、作为心理咨询师的角色 三、实施个案治疗者的角色 四、对交互作用分析等其他心理疗法的研究 五、谁可以成为角色书信疗法的辅导者第九章 总结与展望 节 角色书信疗法实施中要注意的问题 一、对角色书信疗法的阻抗 二、回应质疑 三、角色书信疗法和其他心理疗法的并用 四、角色书信疗法中重新决定理论的应用资料1 自我状态检查表(初中，高中学生用)资料2 将自我状态中的低分提高的方法附录 演讲录译后记