描述
开 本: 32开纸 张: 胶版纸包 装: 平装-胶订是否套装: 否国际标准书号ISBN: 27907624
教育部统编《语文》教材配套提升阅读丛书，是专为中学生拓展课外阅读、提升阅读能力和思考问题能力而策划的，采用权威版本、名家译本，编校严谨、校勘精良，保证可读性。并邀请一线名校特级、高级语文教师编写团队为每本书编写导读并为重点内容做解析，价值导向强，实用性强。
本套丛书意在让青少年读者形成良好的阅读思维，激发其博涉群书的欲望。
教育部统编《语文》教材配套提升阅读丛书，是专为中学生拓展课外阅读、提升阅读能力和思考问题能力而策划的，采用权威版本、名家译本，编校严谨、校勘精良，保证可读性。并邀请一线名校特级、高级语文教师编写团队为每本书编写导读并为重点内容做解析，价值导向强，实用性强。
《格列佛游记》以外科医生格列佛的口吻叙述了其四次航海遇难后的经历。全书分为四部，分别介绍了格列佛在小人国、大人国、飞行岛、巫师国、科幻国、长寿国、日本国和神马国等奇异国度的见闻和感受。作者以神奇的想象、夸张的手段、寓言的笔法，对当时的英国社会、人类社会进行了批判和讽刺，尤其对统治阶级的腐败、无能、毒辣、荒淫、贪婪、自大等进行了痛快淋漓的鞭挞。幻想与现实的有机统一是这部作品的特点。
第一部 小人国游记
第二部 大人国游记
第三部 飞行岛（磁浮宫）、科幻国、巫师国、长寿国、日本国游记
第四部 神马国游记
阅读经典的意义
亲爱的学生朋友：
可曾记得，你的老师是否对你说过这样的话：如果想比别人看得更远，那么你就要站在巨人的肩膀上。
可是如何才能站在巨人的肩膀上呢？别无他途，只有读书！ 今日的中国，狂飙突进，你要想成功、要想取得成就，得读书，这不仅仅是拥有知识、学习技能，也不仅仅是修养德行，“就有道而正焉”，更是见贤思齐，创新和超越。读书，能及时规避错误，能更早预见未来。今天的世界，万象纷纭，更好的出路在哪里？来吧，朋友们，经典会告诉你。
经典，往往具有特殊的文化意义和丰厚的历史意义。同样是殷商时代的两片龟甲，刻上了符号的就是记录历史的甲骨文，这片龟甲就有非凡的文化意义；同样是先秦的竹片，有字的就叫竹简；同样是非洲沙漠的石头，被刻成斯芬克斯头像的就是古代埃及文明的标志。先人在与自然的抗争中，在与社会的较量里，他们的爱与恨，情与仇，热血与激情，实践与抗争，忏悔与救赎，
梦想与追求，探索与创造……这一切都化作了经典。
经典，点燃了历史文化之灯，照耀了无边的愚昧暗夜。经典， 承载历史的辉煌，并永久传递，且将不断获得新生。
经典的意义，还在于它淘漉漫长历史，镌刻着国家和民族伟大思想和崇高精神，讴歌民族高尚情感，留存独特审美艺术，包含文化信仰，是民族悠远的史诗，是民族文化的精髓和灵魂。它是用规范的民族语言写成，表达准确、精美，是我们应当遵循的，
具有永恒的权威性。
读经典，能以最快的速度、最准确的方式、最和谐的角度与人类最好的文明对接。读经典，永远不过时，永远是时尚。
现重新出版的这套经典丛书，又赋予了它更多、更新的使命。首先，承载温暖的人文关怀。读物的编者都是来自一线的名师，他们在讲台深耕多年，导读体现着教育者理想的人文情怀。本套读物并不做鉴赏性的导读，也决不使读物成为课堂的延伸，没有做题的苦恼和纠缠，只想和你共同来一次美好的阅读之旅，在旅途中认识山川风物，体会世事人情，培养美好情操。编者虽然经验十分丰富，但决不板着面孔说教，而是和你交流互动，
在对作品的解析中，体现他们最新的育人思想，他们是和你谈心共学的朋友。书不一定读得越多越好，而是要有恰到好处的精致， 是“邻曲时时来，抗言谈在昔。奇文共欣赏，疑义相与析”的朋友式的切磋琢磨。
其次，体现“语文核心素养”的要求。《普通高中课程方案 和语文等学科课程标准（2017 版）》明确规定语文核心素养的四个维度——语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化的传承与理解，但本套读物决不以僵化刻板的分析解说呈现，
而是将其融入温暖的阅读观照里，通过导读和解析，跟你一起慢慢地认识、体会、感悟和成长。
再次，导读非常新颖，利于上手操作学习。以经典为范例， 抓住精彩的两三篇或者几个章节，就某一个特征展开探讨、解剖、点拨。以文体为依托，突出不同文体的特征，突出阅读的文体特点，使读写有机结合，不是泛泛的知识技能狂轰乱炸，而是培养阅读技能。以读本为平台，开发潜能，启智养德，培养审美情趣。以文学现象为话题，带动同学们对生活的思考，迁移模仿，遥接历史，展望未来，培养写作能力，从而使读写有机结合。以艺术为引领，与生活对接，运用艺术规律，引导同学们发现现实生活之美。化繁为简，在解读经典的过程中，荟萃了巧妙的点拨之法，
在互动交流中，润物无声，让你悄悄地学会读书之道。
最后，内容角度新颖，总是设身处地地为你着想。教你积累、阅读、观察，教你思考、审美、写作，教你发散与联想、感受提升、巧妙鉴赏、模仿实践，教你善于创造、感悟人生、探究、质疑……这是一套利阅读、利思考、利审美、利表达的优秀读物。
虽然有的作品与我们已时隔数十年、上百年，但毫无陌生之感，读来亲切舒畅。在快节奏的时代中，在可供利用的有限时间内，这是一套让我们走上高效率阅读快车道的经典丛书。
读这套经典，因其独特的导读，能让你形成良好的阅读思维， 激发博览群书的无限欲望。读书，能俯视人间万象，继往开来，
让人生精致。以简素迎接万千变化，以经典创造美好未来。
我们需要经典，是因为经典作品积淀了人类的智慧，可以不断启示人们对文化价值的理解。因为有了经典，人们才更感觉到文化的存在与分量。这套书恰巧为推广经典阅读做了一件积极有益的事情，收录、推介了大量经典名篇，让我们珍惜、尊重，并从中获取智慧吧。
——温儒敏 北京大学中文系教授，北大语文教育研究所所长
读这套经典，因其独特的导读，能形成良好的阅读思维，激发博涉群书的无限欲望。读书，能俯视人间万象，继往开来，让人生精致，以简素迎接万千变化，以经典创造美好未来。
——梁捷 北京五中特级语文教师
教育部基础教育课程教材专家委员
围绕青少年学习之需，提升和拓展他们的阅读空间，这是在考试与题海之外，*值得珍视的学习领地。本丛书从中外文学史上，选择了适合相应年龄小读者的经典作品若干部（篇），集合起来，是一套有针对性的当代“万有文库”，引导学生从无意义更无穷尽的网络信息中抽离出来，潜心阅读，愉快阅读，养成良好的学习和生活习惯，定会获益多多。
——阎晶明
中国作家协会副主席
这套阅读丛书，选目丰富，质量优秀。这些读本都是经历代优选出来名作，也是人文学者必读的基础书目。如果能把这套丛书作为自己的图书馆，阅读出兴趣来，那无疑将会长久受益的。
——成一 国家一级作家 原山西省文学院院长
阅读经典是摆脱平庸的捷径，它使我们不断判断和调整自我，让生活常新。此“部编教材配套”书系，内容精良，质量考究，是中小学生值得拥有的经典佳作。
——张锐峰
山西省作家协会副主席
知识的每一点积累，都值得我们珍惜。在我们年少的时候，阅读是一件快乐的事。阅读经典，那就称得上是幸福了。而此“部编教材配套”系列经典丛书，让我重拾少年时代那种久违的幸福感。
——蒋韵
国家一级作家 山西省作家协会主席团委员
导读
亲爱的读者，当你真的误入一个陌生国度，那里的人身高只有我们的十二分之一，将会发生哪些离奇的故事呢？
一位英国青年医生叫格列佛，一六九九年随“羚羊”号远航，
在去往东印度群岛途中，遭遇风暴，只身漂流到岛国利立普特。当他在沙滩上从昏睡中醒来时，一切都变了：
太阳开始热起来，白光刺痛了我的眼睛。我听到周围一片嘈杂声，但躺着的姿势使我除了天空什么也看不到。过了一会儿，我觉得有个活的东西在我的左腿上蠕动，轻轻地向前移动，越过我的胸脯，几乎到了我的下巴前。我尽可能将眼睛往下看，我感到那是一个没有六英寸 高、双手拿着弓箭、身背箭筒的人类动物！与此同时，我感觉至少有四十多个他的同类跟在后面。我极为惊讶，大声吼叫，吓得他们全都掉头逃跑。他们中有几个从我身边往地上跳时受了伤，这是我后来知道的。不过当时，他们很快又回来了，其中一个竟敢走到能看见我整个面孔的地方，兴高采烈地举起双手，
抬起双眼，用尖细清晰的声音高喊：“海科纳 | 德古尔！”
从此开始，一系列离奇的故事上演了。讲述这个离奇故事的是英国作家乔纳森·斯威夫特，这本书的书名是《格列佛游记》。
读者朋友们，我们应该怎样读这本闻名世界的名著呢？
一般来说，看到书名，读者朋友首先希望了解的当然是情节了。快速了解情节的简单办法就是看目录。这部书的第一部是“小人国游记”，第二部是“大人国游记”，第三部是“飞行岛
（磁浮宫）、科幻国、巫师国、长寿国、日本国游记”，第四部是“神马国游记”。看了目录，足以感觉到本书情节的离奇，好奇心油然而生，阅读欲望越发强烈。小读者们这样做就学会自主阅读了。如果还想更多地了解情节，可以认真阅读序言，也可以大致浏览。
接下来，就是阅读之旅，通过详细阅读，读者们会了解到故事的全貌。
一六九九年五月四日，外科医生格列佛随“羚羊”号出航，
不幸中途遭遇风暴，格列佛漂到小人国（利立普特），被小人国人捆住。他的出现几乎吸引了小人国所有的人。格列佛逐渐赢得了国王和人民对他的信任，他也渐渐熟悉了小人国的风俗习惯。布勒夫斯库帝国准备从海上入侵利立普特帝国时，格列佛渡过海峡，把五十艘最大的敌舰拖回利立普特，立了大功。但是格列佛不愿灭掉布勒夫斯库帝国，令皇帝很不高兴。这时，皇后寝宫失火，格列佛急中生智，撒了一泡尿把火扑灭却惹恼了皇后。于是，小人国君臣准备除掉格列佛。格列佛闻声逃到布勒夫斯库帝国，后平安回到英国。回家不久，格列佛又随“冒险”号再次出海，于一七零三年六月误入大人国。来不及逃走的格列佛被一位高达二十米的农民捉住。农民带格列佛到全国各大城市巡演，最后来到首都。当这个农民眼看格列佛因高强度表演累得奄奄一息无利可图时，便把格列佛卖给了皇后。格列佛因乖巧在宫廷中得宠。博学的大人国国王向格列佛询问欧洲的风俗、宗教、法律、政府和学术的情形。格列佛便向他讲述了英国近百年来发生的大事，但被国王一一否定。格列佛提议帮他制造火药和枪炮来巩固国防，国王极为反感。于是格列佛认为，这位君主具有种种令人尊敬、爱戴和敬仰的品质。转眼两年过去，格列佛在随国王出巡时，装他的箱子被老鹰叼到半空中，落入海里，他后来被英国海轮救起，回到了伦敦。一七零六年八月五日，格列佛又随“好望”
号出海，途中遭海盗劫持，被海盗放逐，海盗乘着的独木舟把他送上了一片陌生的陆地。登岸后，他上了一座叫“拉普尤塔”的飞行岛。岛上人相貌异常、样子古怪。国王统治着飞行岛外的大片领土和属国。如果臣民们叛乱，他便驾着飞行岛飞临上空，要么剥夺他们享受阳光与雨水的权利，要么将飞行岛直接落到他们的头上，压碎一切房屋建筑和人畜。格列佛在飞行岛上并没有受到优待，没多久，便被发遣到首都拉格多去。在这里，格列佛参观了岛上的“拉格多科学院”。这所科学院研究的都是些荒唐古怪的课题，造成全国遍地荒芜，人民无衣无食。格列佛离开拉格多后，到了飞行岛另一属地巫人岛。格列佛因此见到了古代的许多名人的魂灵，结果发现史书上的记载有很多不符合史实。后来，
格列佛又游历了拉格奈格王国，见到了长生不老的人。离开该国后，格列佛来到日本，然后乘船回到英国。一七一零年九月七日， 格列佛作为“冒险”号的船长，再次远航。途中船只被新招募来的水手劫持，他被扔到一个荒岛上，来到神马国。在这里，马是有理性的居民和统治者，而貌似人形的“野猢”则是马所豢养和役使的畜生。格列佛在神马国的马看来是一只有理性的“野猢”。格列佛谈到在世界其他地方马是畜生，而像他那样的“野猢”则具有理性，并且是马的主人。这使“神马”感到很震惊。在“神马”
的美德的感化下，格列佛一心想留在神马国。然而，神马国全国代表大会通过决议要消灭那里的“野猢”，所以格列佛的愿望无法实现。无奈之下，格列佛只好乘小船离开该国再次回到欧洲。
这部书情节离奇曲折，不好把握情节脉络，读者也可以通过罗列主人公大事件的方式把握情节的脉络，便于下一步更好地品味作品。
把握了情节，读者自然会思考，作者完全虚构了一个现实生活中不可能存在的故事，其用意何在呢？
回答这个问题，首先就得多思考重要情节了。本书中，重要情节很多。“小人国游记”叙述了格列佛在小人国的游历见闻。这里的人，身长不满六英寸，他置身其中，就如巍巍的大山一般。小朝廷里充斥阴谋诡计、倾轧纷争，穿高跟鞋的一派与穿低跟鞋的一派互相攻击，誓不两立。“小人国游记”中，格列佛在利立普特人心目中是个宠然大物，但一到布罗布丁奈格，他就像田间的鼬鼠一般小了。格列佛被当作小玩艺装入手提箱里，带到各城镇表演展览。后来，国王召见他，他慷慨陈辞，夸耀自己的祖国的伟大、政治的贤明、法律的公正，然而均一一遭到国王的抨击与驳斥。拉普尤塔、巴尔尼巴比、拉格奈格、格勒达布敦、日本游记中，主要描述格列佛在拉普尤塔（飞行岛）和格勒达布敦（巫师国）的游历。飞行岛上的人长得奇形怪状，整天担忧天体会发生突变，地球会被彗星撞击得粉碎，因而惶惶不可终日。在科学院里，科学家们正在从事研究如何从黄瓜中提取阳光取暖、把粪便还原为食物、繁殖无毛的绵羊、软化大理石等课题。在巫人岛上，岛主精通巫术，擅长招魂，他们博览古今，发现历史真相被权贵歪曲，娼妓般的作家在哄骗人世。“神马国游记”中，叙述了格列佛在神马国的游历。在这个国度里，居主宰地位的是有理性的公正而诚实的神马，供神马驱使的是一种类似人形的畜类野猢，
后者生性淫荡、贪婪、好斗。
要想理解这些重要情节的深层含义，还要了解一下作者和当时英国的社会现状。英国作家乔纳森·斯威夫特（JonathanSwift，1667—1745）是英国启蒙运动中的先驱，是反对专制、主张共和的激进民主派领袖人物，是英国十八世纪前期政论文的写作高手和杰出的讽刺小说家。作者生活的时代正是英国政治形势变化较多的时代。当时的英国存在着种种矛盾：人民群众和统治阶级之间的矛盾；国内统治集团之间的矛盾，如代表金融资产阶级利益的辉格党和代表土地贵族利益的托利党；英国和殖民地之间的矛盾。这样，读者就会在这些虚构的国度里找到当时英国社会的痕迹。作品集中反映了十八世纪前半期英国社会的种种矛盾，对英国政治制度做了辛辣的讽刺，批判了英国统治集团的罪恶和社会恶习，无情地嘲讽科学研究脱离实际、脱离生产劳动的倾向。理解了这些，我们才真正读懂了这部作品，也为作者一本正经的严肃态度，运用反语、类似漫画的夸张、细致逼真的细节描写进行讥讽的一系列技巧拍案叫绝。读者在轻松的阅读过程中会进一步思考严肃的社会政治问题。
下面就让我们按照上述思路走进这部怪诞而又严肃的作品吧！
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