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开 本: 16开纸 张: 轻型纸包 装: 平装-胶订是否套装: 否国际标准书号ISBN: 9787547615041
第一单元 学会仔细观察图画 /
【作文指导】 /
【例文解读】 /
1. 绿色小天地 /
2. 大红石榴 /
3. 蜘蛛 /
4. 画眉鸟 /
5. 风 /
6. 我的卧室 /
7. 节日的天安门广场 /
8. 比手劲 /
9. 上学路上 /
10. 等车 /
11. 补窗帘 /
12. 小湖风光 /
【作文训练】 /
1. 我会画 /
2. 吹泡泡 /
3. 木头的妙用 / 第二单元 学会使用连贯的动词 /
【作文指导】 /
【例文解读】 /
1. 我的小表弟 /
2. 宁静的夜晚 /
3. 烹调能手 /
4. 考试前 /
5. 考试时 /
6. 考试后 /
7. 踩毛竹 /
8. 我的第一件作品 /
9. 扫垃圾 /
10. 冲果珍 /
11. 放烟火 /
12. 捉蜻蜓 /
【作文训练】 /
1. 街头小贩 /
2. 我爱做 /
3. 练字 / 第三单元 学会写比喻句 /
【作文指导】 /
【例文解读】 /
1. 落叶 /
2. 小花猫 /
3. 节日夜晚的南京路 /
4. 晚霞 /
5. 夕阳 /
6. 田野秋色 /
7. 雪 /
8. 我家的牵牛花 /
9. 美丽的天鹅 /
10. 观灯景 /
11. 美丽的星空 /
12. 森林医生 /
【作文训练】 /
1. 我的 /
2. 春节看烟火 /
3. 月亮 /
第四单元 仔细观察 写好天气 /
【作文指导】 /
【例文解读】 /
1. 乌云和闪电 /
2. 雾 /
3. 晨露 /
4. 看日落 /
5. 白云 /
6. 秋天的风景 /
7. 美丽的彩虹 /
8. 日出 /
9. 夜 /
10. 雨后 /
11. 夜色 /
12. 夏日的风 /
【作文训练】 /
1. 风 /
2. 我读懂了大自然的语言 /
3. 云 /
第五单元 学会按顺序描写人物的动作 /
【作文指导】 /
【例文解读】 /
1. 裁剪师傅 /
2. 买鱼 /
3. 拼装四驱车 /
4. 我画白兔 /
5. 洗衬衫 /
6. 削苹果 /
7. 洗手帕 /
8. 爸爸作画 /
9. 捉青虫 /
10. 擦玻璃 /
11. 捉蝴蝶 /
12. 做小书签 /
【作文训练】 /
1. 制沙画 /
2. 钓鱼 /
3. 玩溜溜球 /
第六单元 形象准确地描写物体的形状 /
【作文指导】 /
【例文解读】 /
1. 小闹钟 /
2. 唐三彩马 /
3. 精致的软木雕 /
4. 雕花笔筒 /
5. 我心爱的水彩笔 /
6. 我的文具盒 /
7. 我的“登陆舰” /
8. 我有一把心爱的扇子 /
9. 我爱“博士娃”金链 /
10. 电饭锅 /
11. “小泥猪”储蓄罐 /
12. 心爱的不倒翁 /
【作文训练】 /
1. 礼物 /
2. 介绍一种学习用品 /
3. 童年的玩具 /
第七单元 仔细观察小动物的特征 /
【作文指导】 /
【例文解读】 /
1. 可爱的小鸡 /
2. 可爱的小猴子 /
3. 啄木鸟 /
4. 小山羊 /
5. 美丽的小白鸽 /
6. 小乌龟 /
7. 小花猫捉老鼠 /
8. 猫 /
9. 小蝌蚪 /
10. 非洲鲫鱼 /
11. 小白兔 /
12. 大公鸭 /
【作文训练】 /
1. 顽皮的 （一种小动物） /
2. 我的小宠物 /
3. 的小动物 /
第八单元 学会分步骤描写事情的经过 /
【作文指导】 /
【例文解读】 /
1. 学洗红领巾 /
2. 快乐的一天 /
3. 除夕之夜 /
4. 包饺子 /
5. 看爷爷作画 /
6. 做萝卜糕 /
7. 种菜 /
8. 妈妈生气了 /
9. 大扫除 /
10. 抢收衣服 /
11. 修理“蜻蜓号” /
12. 一堂有趣的课 /
【作文训练】 /
1. 捉泥鳅 /
2. 放风筝 /
3. 洗 /
第九单元 学会运用比喻手法描绘事物 /
【作文指导】 /
【例文解读】 /
1. 珠江源头参观记（节选） /
2. 枫叶 /
3. 校园里的菊花 /
4. 金铃子 /
5. 鸭子 /
6. 吹泡泡 /
7. 下雪了 /
8. 冲刺 /
9. 小猫咪丽 /
10. 海宁的潮水（节选） /
11. 螃蟹 /
12. 云霞 /
【作文训练】 /
1. 云 /
2. 校园的早晨 /
3. 秋天的田野 /
第十单元 学会介绍他人的方法 /
【作文指导】 /
【例文解读】 /
1. 我们的副班长 /
2. 小不点儿 /
3. 可爱的宝宝 /
4. 新来的同学 /
5. 小钢琴家 /
6. “大王”老师 /
7. 姐姐老师 /
8. 我的爸爸 /
9. 外公 /
10. 邮递员叔叔 /
11. 售票员阿姨 /
12. 雪人 /
【作文训练】 /
1. 我的新朋友 /
2. 可爱的小弟弟（小妹妹） /
3. 警察 /
（代序）
田荣俊
作文，是学生认识世界、认识自我的真实反映，是他们语文素养的重要体现，其丰富多样的表现内容对于人的精神世界的影响是极为深远的。因此，让每一个学生自主而愉悦地写好作文，是教师“独当其任”的责任。一个开放而有活力的作文学习活动，应该始终能够爱护学生的好奇心与求知欲，应该始终能够激发学生的主动表达的意识。作文学习活动要植根于学生的现实生活，不断开阔他们的认识视野，从而使他们能够持久地保持对祖国语言文字热爱的激情，懂得珍视个人独特的感受，学会与人分享作文的快乐。
然而，有不少学生面对作文却产生了畏惧的心理，远远地躲离它，久而久之，他们的话语系统萎缩了，表达能力衰退了，语言的表现力也日渐减弱，枯燥乏味，单调无趣。作文，仿佛成了学生们语文学习成长路程中的一道无法逾越的障碍。
其实，作文就是生活，生活中的一切就是作文的全部。生活是写好作文的不竭源泉，那些热爱生活、懂得生活的人，永远都会拥有作文鲜活的素材。如果你想要努力地去写好作文，那么，你首先就必须成为一个爱生活的人。
当然，要写好作文还离不开一定的技法。掌握了一定的作文技法，可以使文章在材料的选择、语言的表达、立意的确定，乃至作文的形式与表现手法上都能有所创意，从而达到胜人一筹、令人耳目一新的效果。
为了帮助学生写好作文，我们精心编写了这套“名师教作文”丛书，其具有如下三大鲜明的特色：
一是讲究作文技法的指导循序渐进。每个年级分别编列了10个知识点，由浅入深地讲解，循环交叉，拾级而上。
二是讲究学生例文的选择贴近生活。书中所有的例文全部来自每个年级同龄人的习作，虽然这些选文还比较稚嫩，甚至还有这样或那样的不足，但它们都来自我们自己的身边，真实而亲切。
三是讲究学练结合的设计实用可行。“学”是为了“用”，“用”离不开“练”。“学”必须是有效地“学”，“用”必须是正确地“用”，而“练”必须是科学地“练”。因此，书中的练习设计与知识点的讲解、例文的借鉴是有机结合、前后一致的。这样，就可以保证学生的作文练习不盲目，也不随意，而是规范的，也是科学的。
【作文指导】传授作文的基本方法，让不同写作水平层次的学生都能理解与掌握。
【例文解读】由学生佳作、闪亮眉批、名师点评、构思示例和精彩词句组成，通过教师精要的评析，理清文章的内在脉络，发掘其写作的闪光点，便于学生阅读后理解、欣赏，并能有效借鉴。因为学会遣词造句，学会精心表达，是写好作文的必由之路。
【作文训练】提供若干贴近学生生活实际的作文题目，让学生能够依据提示的内容，打开作文的视野，活跃作文的思维，从而写出文题相符、题材新颖的好作文来。
我们知道，作文不只是单纯的语言基本功的训练，更应是对自己创新思维和实践能力的锻炼。我们只有认真掌握作文的立意、选材、构思和表达的技巧，以及记叙、描写、议论、说明的方法，体悟到写好作文的一般规律，才能使自己的作文从“必然王国”步入“自由王国”的境界。
我相信，只要每一个学生都能树立信心，沿着作文成功的阶梯不断向上攀登，就一定能享受到成功的快乐。
（作者系著名小学作文教育专家）
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