描述
开 本: 8开纸 张: 胶版纸包 装: 袋装是否套装: 否国际标准书号ISBN: 9787510072451丛书名: 全国社会工作者职业水平考试辅导用书
产品特色
编辑推荐
《中公版·2019全国社会工作者职业水平考试辅导用书：社会工作综合能力（初级）历年真题及全真模拟试卷》在深入分析、研究全国社会工作者职业水平考试历年真题的基础上，深入剖析社会工作综合能力（初级）2011年至2017年共7年的真题，研究考试命题规律，把握命题变化。并在此基础上为考生准备了4套全真模拟试卷，帮助考生进行科学、系统的备考训练，提高考生备考效率。此外，由于对2018年真题收集有限，所以本试卷将2018年收集到的部分真题放置在了中公移动自习室中，考生可在试卷封底侧通过扫描二维码获取。
内容简介
《中公版·2019全国社会工作者职业水平考试辅导用书：社会工作综合能力（初级）历年真题及全真模拟试卷》共分为两部分：*部分为2011—2017年社会工作综合能力（初级）7套真题试卷以及4套全真模拟试卷；第二部分为2011—2017年7套真题的参考答案及解析和4套全真模拟试卷的参考答案及解析。
目 录
社会工作综合能力（初级）2017年真题
社会工作综合能力（初级）2016年真题
社会工作综合能力（初级）2015年真题
社会工作综合能力（初级）2014年真题
社会工作综合能力（初级）2013年真题
社会工作综合能力（初级）2012年真题
社会工作综合能力（初级）2011年真题
社会工作综合能力（初级）全真模拟试卷（一）
社会工作综合能力（初级）全真模拟试卷（二）
社会工作综合能力（初级）全真模拟试卷（三）
社会工作综合能力（初级）全真模拟试卷（四）
社会工作综合能力（初级）2017年真题参考答案及解析
社会工作综合能力（初级）2016年真题参考答案及解析
社会工作综合能力（初级）2015年真题参考答案及解析
社会工作综合能力（初级）2014年真题参考答案及解析
社会工作综合能力（初级）2013年真题参考答案及解析
社会工作综合能力（初级）2012年真题参考答案及解析
社会工作综合能力（初级）2011年真题参考答案及解析
社会工作综合能力（初级）全真模拟试卷（一）参考答案及解析
社会工作综合能力（初级）全真模拟试卷（二）参考答案及解析
社会工作综合能力（初级）全真模拟试卷（三）参考答案及解析
社会工作综合能力（初级）全真模拟试卷（四）参考答案及解析（207）
社会工作综合能力（初级）2016年真题
社会工作综合能力（初级）2015年真题
社会工作综合能力（初级）2014年真题
社会工作综合能力（初级）2013年真题
社会工作综合能力（初级）2012年真题
社会工作综合能力（初级）2011年真题
社会工作综合能力（初级）全真模拟试卷（一）
社会工作综合能力（初级）全真模拟试卷（二）
社会工作综合能力（初级）全真模拟试卷（三）
社会工作综合能力（初级）全真模拟试卷（四）
社会工作综合能力（初级）2017年真题参考答案及解析
社会工作综合能力（初级）2016年真题参考答案及解析
社会工作综合能力（初级）2015年真题参考答案及解析
社会工作综合能力（初级）2014年真题参考答案及解析
社会工作综合能力（初级）2013年真题参考答案及解析
社会工作综合能力（初级）2012年真题参考答案及解析
社会工作综合能力（初级）2011年真题参考答案及解析
社会工作综合能力（初级）全真模拟试卷（一）参考答案及解析
社会工作综合能力（初级）全真模拟试卷（二）参考答案及解析
社会工作综合能力（初级）全真模拟试卷（三）参考答案及解析
社会工作综合能力（初级）全真模拟试卷（四）参考答案及解析（207）
在线试读
社会工作综合能力（初级）2017年真题
一、单项选择题（共60题，每题1分。每题的备选项中，只有1个符合题意）
1.在社会工作者老李的带领下，社区助老服务队向社区居民宣传助人互助的精神，促进邻里相互关爱、相互扶助，现在越来越多的居民加入了社区助老服务队。上述老李的做法，体现了社会工作在文化层面的目标是（）。
A.激发潜能B.促进社会公正
C.促进发展D.促进社会团结
2．关于社会工作要素的说法，正确的是（）。
A.社会工作者是从事志愿服务的人
B.“助人”是专业社会工作的核心价值
C.社会工作价值观必须通过专业实践养成
D.助人活动是社会工作者与服务对象互动合作的过程
3．社会工作者小王筹备“老来乐”老年人小组活动来吸引不愿意出门的老年人参加社区活动，帮助他们更好地融入社区。在开展活动时，小王作为支持者应（）。
A.负责小组的领导与管理
B.鼓励老年人分享人生经验
C.评估老年人的正向改变
D.邀请街道干部观摩小组活动
4．社会工作者老李为10岁的困境儿童小蕾提供服务。老李评估发现，小蕾母亲因残疾无法正常工作，父亲因抢劫刚刚入狱服刑，尽管小蕾家领取生活保障金后能维持基本生活，但小蕾觉得会被社区其他孩子看不起，一直郁郁寡欢。下列老李的服务中，能够体现促进小蕾与社会环境相互适应功能的是（）。
A.邀请小蕾参加社区举办的兴趣小组
B.协助小蕾母亲申请残联的残障补贴
C.协调小蕾定期联系正在服刑的父亲
D.联系小蕾亲戚商议其日常生活照顾事宜
5．使能是社会工作者应该拥有的一种核心能力，下列做法中，体现该能力的是（）。
A.与服务对象建立专业关系B.协助服务对象激发自身潜质
C.矫正服务对象的偏差行为D.开发社会工作服务所需资源
6．李女士与丈夫在孩子教育问题上经常发生激烈争吵。社会工作者小陈评估后发现李女士与丈夫之间存在沟通障碍，决定对他们开展辅导服务。上述小陈的服务涉及的社会工作领域是（）。
A.家庭社会工作B.学校社会工作
C.社区社会工作D.青少年社会工作
7．学校社会工作者在介入校园欺凌事件过程中，为欺凌者和被欺凌者提供认知和行为的辅导。上述学校社会工作服务属于（）。
A.社区型学校社会工作B.治疗型学校社会工作
C.变迁型学校社会工作D.混合型学校社会工作
8．社会工作者积极参与公共服务，促进社会福利事业的发展。这突出反映了社会工作者（）。
A.对同事的伦理责任B.对专业的伦理责任
C.对机构的伦理责任D.对社会的伦理责任
9．关于社会工作伦理难题的说法，正确的是（）。
A.社会工作伦理难题是社会工作者采用错误的工作方法导致的困境
B.社会工作伦理难题是服务对象提出不切实际的要求导致的困境
C.社会工作伦理难题是社会工作者学历水平与实际工作要求的差距导致的困境
D.社会工作伦理难题是社会工作者对两种以上共存价值观难以抉择导致的困境
10．齐奶奶患有轻度认知障碍症，常常忘记吃饭，有一次还差点儿走失。社会工作者小王认为齐奶奶独自在家非常不安全，但是齐奶奶家人白天无法陪护。从安全防护优先的角度出发，小王应采取的干预措施是（）。
A.马上将齐奶奶送至社区日间照料中心
B.让齐奶奶自己决定是否去社区日间照料中心
C.与齐奶奶家人商量，将其送到社区日间照料中心
D.邀请齐奶奶参加社区日间照料中心的健康讲座
11．社会工作者小吴在社区开展青少年服务时首先对服务对象的情况进行评估，了解他们的内心状况，然后根据不同年龄段特点设计服务方案。这遵循的社会工作基本原则是（）。
A.小伤害B.隐私保密
C.自由平等D.差别平等
12．社工在社区开展服务时主动向案主介绍服务的相关信息，告知接受服务过程中应有的权利义务，体现伦理责任的是（）。
A.隐私保密B.知情同意
C.文化敏感性D.自决
13．小明参加数学建模小组，认识了很多志趣相投的小伙伴，小明十分开心。上述活动满足了小明的（）。
A.尊重需要B.生理需要
C.安全需要D.归属与爱需要
14．小明和家人在地震中受伤，他和他的母亲被送到不同医院救治，父母不在身边，小明当前必须满足的中介需要是（）。
A.重要的初级关系B.经济上的安全
C.无害的自然环境D.安全的住房
15．小苗父母在国外工作，他与妹妹住在亲戚家，和爷爷、婶婶、堂妹一起生活。这样的家庭属于（）。
A.核心家庭B.主干家庭
C.联合家庭D.扩大家庭
16．李先生认为自己的孩子现在小，还不懂事，要严格管教，不能由着孩子的性子，因此孩子一犯错他就打孩子一顿。根据上述情况，李先生的教养模式属于（）。
A.专制型B.支配型
C.娇纵型D.放任型
17．学校社会工作者小李为小学生提供小组服务，针对煤气使用、交通出行、游泳等日常生活中的安全隐患进行教育，提高学生的安全意识。从学龄儿童的特点看，该小组的主要目的是（）。
A.防范校园暴力问题
B.避免儿童性侵问题
C.减少儿童功利行为
D.预防儿童意外伤害
18．社会工作者小刘与服务对象李女士初步接触后，运用心理社会治疗模式对李女士存在问题的原因进行诊断，对其困扰产生的时间，重要影响事件及个人成长经历等方面进行了探索。上述小刘的工作内容属于（）。
A.心理动态诊断B.人格诊断
C.分类诊断D.缘由诊断
19．当服务对象面临危机时，社会工作者需要采取行动帮助服务对象将伤害尽可能降到。这时，社会工作者应遵循的主要原则是（）。
A.现实反思B.及时处理
C.强调关系D.多方协调
20．李女士在丈夫陪同下向社会工作者小杨求助，会谈后，小杨发现李女士具有抑郁症的典型症状，但从机构的服务范围来看，小杨无法为其提供有效的帮助，因此小杨想把李女士转介给其他专业机构。在转介前，小杨首先要征得（）。
A.李女士丈夫同意B.机构同意
C.李女士自己同意D.督导同意
21．在个案工作中社会工作者为明确双方的责任与义务，增强服务对象改变的动力，首先需要与服务对象（）。
A.制订计划B.签订协议
C.共同评估D.建立关系
22．社会工作者说：“张阿姨，您刚才谈到母亲过世后，家里发生了一些变故，您与兄弟姐妹的关系发生了矛盾，您还担心接下来父亲的照顾问题，那么您这次想谈的是什么？”上述这段话中，社会工作者运用的技巧是（）。
A.同理B.摘要C.澄清D.对焦
23．在个案会谈过程中，社会工作者经常会使用对质技巧来调整服务对象对某些事、某些人的认知，下列回应中，属于对质技巧的是（）。
A.你这样的行为表现和我们预期的目标差距很大
B.你父亲对你的关心，你现在根本没有感受到
C.你说你不生老公的气，可你好几天都不理他
D.你的家庭情况表现出来的问题并不在于此
24．王女士向社会工作者老刘寻求帮助。老刘说，“你能把心里话说出来，挺不容易的，说明你想改变自己的现状，很了不起”。上述情景中，社会工作者老刘运用的个案工作技巧是（）。
A.形象性技巧中的同理B.引领性技巧中的摘要
C.支持性技巧中的鼓励D.支持性技巧中的忠告
25．社会工作者小李陪伴救助对象老王参加社会联谊活动，在活动中了解了老王近面临的困难，并在活动结束后安抚了老王的情绪，一起商量解决的办法。小李在本次活动中获取资料的主要方法是（）。
A.参与观察B.非参与观察
C.自我陈述D.定量评估
26．社会工作者小姜在某康复中心为精神障碍者家属开展小组服务，在小组中，小姜向组员介绍精神康复知识与精神障碍者相处技巧，并向组员传授缓解照顾压力的方法。小姜主持的这个小组属于（）。
A.教育小组B.成长小组
C.支持小组D.治疗小组
27．社会工作者小王为社区里的青少年组织了一个活动小组。该小组旨在通过公益活动，为青少年创造相互认识和交流的机会，增强朋辈支持。从小组的目标来看，适合该小组的工作模式是（）。
A.治疗模式B.社区目标模式
C.互动模式D.社区行动模式
28．社会工作者针对儿童养育中父亲参与程度不足的问题，设计了携手共成长的亲子训练营小组活动，招募了社区中10对父子为小组成员。在设计该小组方案时，社会工作者首先要考虑的是（）。
A.组员的特征B.小组的目标
C.活动的安排D.可支配资源
29．社会工作者小陈正在为社区志愿者开展提升演讲技巧的小组活动，在小组中，他发现有个组员心不在焉，经常离开小组去打电话。此时，小陈适宜的做法是（）。
A.与其他组员讨论该组员的行为
B.在小组中再次讨论小组规范
C.当众提醒该组员注意自己的行为
D.委婉地劝说该组员退出小组
30．在小组讨论时，社会工作者认真聆听组员的发言，了解组员的感受和期望，并不时地复述组员讲过的话，让他们感受到被理解和被重视。上述做法中，社会工作者运用的技巧是（）。
A.积极回应B.示范引导
C.自我表露D.信息磋商
31．在一节小组活动中，组员小莫正分享他的故事，已经讲了大约10分钟。组员小欢打断了他：“你讲的时间太长了，为什么你每次讲话都只考虑你自己，从来不顾及我们的感受？”小欢的话令小莫感到愕然。小组随即一片沉默。此时，社会工作者适宜的回应是（）。
A.“小欢，我知道你的意思，但是你是否觉得你这样说话会伤害小莫呢？”
B.“小莫，对不起，小组是大家的，用来解决这个问题不适合，你的分享时间有些长了。”
C.“谢谢小莫与我们的分享！对小欢的意见我们待会儿再讨论，下面，我们先听其他的组员的分享，好吗？”
D.“是的，这确实是这一段我们小组要注意的问题。不过小欢已经提出来了，小莫好像也已经意识到了，那我继续往下进行吧。”
一、单项选择题（共60题，每题1分。每题的备选项中，只有1个符合题意）
1.在社会工作者老李的带领下，社区助老服务队向社区居民宣传助人互助的精神，促进邻里相互关爱、相互扶助，现在越来越多的居民加入了社区助老服务队。上述老李的做法，体现了社会工作在文化层面的目标是（）。
A.激发潜能B.促进社会公正
C.促进发展D.促进社会团结
2．关于社会工作要素的说法，正确的是（）。
A.社会工作者是从事志愿服务的人
B.“助人”是专业社会工作的核心价值
C.社会工作价值观必须通过专业实践养成
D.助人活动是社会工作者与服务对象互动合作的过程
3．社会工作者小王筹备“老来乐”老年人小组活动来吸引不愿意出门的老年人参加社区活动，帮助他们更好地融入社区。在开展活动时，小王作为支持者应（）。
A.负责小组的领导与管理
B.鼓励老年人分享人生经验
C.评估老年人的正向改变
D.邀请街道干部观摩小组活动
4．社会工作者老李为10岁的困境儿童小蕾提供服务。老李评估发现，小蕾母亲因残疾无法正常工作，父亲因抢劫刚刚入狱服刑，尽管小蕾家领取生活保障金后能维持基本生活，但小蕾觉得会被社区其他孩子看不起，一直郁郁寡欢。下列老李的服务中，能够体现促进小蕾与社会环境相互适应功能的是（）。
A.邀请小蕾参加社区举办的兴趣小组
B.协助小蕾母亲申请残联的残障补贴
C.协调小蕾定期联系正在服刑的父亲
D.联系小蕾亲戚商议其日常生活照顾事宜
5．使能是社会工作者应该拥有的一种核心能力，下列做法中，体现该能力的是（）。
A.与服务对象建立专业关系B.协助服务对象激发自身潜质
C.矫正服务对象的偏差行为D.开发社会工作服务所需资源
6．李女士与丈夫在孩子教育问题上经常发生激烈争吵。社会工作者小陈评估后发现李女士与丈夫之间存在沟通障碍，决定对他们开展辅导服务。上述小陈的服务涉及的社会工作领域是（）。
A.家庭社会工作B.学校社会工作
C.社区社会工作D.青少年社会工作
7．学校社会工作者在介入校园欺凌事件过程中，为欺凌者和被欺凌者提供认知和行为的辅导。上述学校社会工作服务属于（）。
A.社区型学校社会工作B.治疗型学校社会工作
C.变迁型学校社会工作D.混合型学校社会工作
8．社会工作者积极参与公共服务，促进社会福利事业的发展。这突出反映了社会工作者（）。
A.对同事的伦理责任B.对专业的伦理责任
C.对机构的伦理责任D.对社会的伦理责任
9．关于社会工作伦理难题的说法，正确的是（）。
A.社会工作伦理难题是社会工作者采用错误的工作方法导致的困境
B.社会工作伦理难题是服务对象提出不切实际的要求导致的困境
C.社会工作伦理难题是社会工作者学历水平与实际工作要求的差距导致的困境
D.社会工作伦理难题是社会工作者对两种以上共存价值观难以抉择导致的困境
10．齐奶奶患有轻度认知障碍症，常常忘记吃饭，有一次还差点儿走失。社会工作者小王认为齐奶奶独自在家非常不安全，但是齐奶奶家人白天无法陪护。从安全防护优先的角度出发，小王应采取的干预措施是（）。
A.马上将齐奶奶送至社区日间照料中心
B.让齐奶奶自己决定是否去社区日间照料中心
C.与齐奶奶家人商量，将其送到社区日间照料中心
D.邀请齐奶奶参加社区日间照料中心的健康讲座
11．社会工作者小吴在社区开展青少年服务时首先对服务对象的情况进行评估，了解他们的内心状况，然后根据不同年龄段特点设计服务方案。这遵循的社会工作基本原则是（）。
A.小伤害B.隐私保密
C.自由平等D.差别平等
12．社工在社区开展服务时主动向案主介绍服务的相关信息，告知接受服务过程中应有的权利义务，体现伦理责任的是（）。
A.隐私保密B.知情同意
C.文化敏感性D.自决
13．小明参加数学建模小组，认识了很多志趣相投的小伙伴，小明十分开心。上述活动满足了小明的（）。
A.尊重需要B.生理需要
C.安全需要D.归属与爱需要
14．小明和家人在地震中受伤，他和他的母亲被送到不同医院救治，父母不在身边，小明当前必须满足的中介需要是（）。
A.重要的初级关系B.经济上的安全
C.无害的自然环境D.安全的住房
15．小苗父母在国外工作，他与妹妹住在亲戚家，和爷爷、婶婶、堂妹一起生活。这样的家庭属于（）。
A.核心家庭B.主干家庭
C.联合家庭D.扩大家庭
16．李先生认为自己的孩子现在小，还不懂事，要严格管教，不能由着孩子的性子，因此孩子一犯错他就打孩子一顿。根据上述情况，李先生的教养模式属于（）。
A.专制型B.支配型
C.娇纵型D.放任型
17．学校社会工作者小李为小学生提供小组服务，针对煤气使用、交通出行、游泳等日常生活中的安全隐患进行教育，提高学生的安全意识。从学龄儿童的特点看，该小组的主要目的是（）。
A.防范校园暴力问题
B.避免儿童性侵问题
C.减少儿童功利行为
D.预防儿童意外伤害
18．社会工作者小刘与服务对象李女士初步接触后，运用心理社会治疗模式对李女士存在问题的原因进行诊断，对其困扰产生的时间，重要影响事件及个人成长经历等方面进行了探索。上述小刘的工作内容属于（）。
A.心理动态诊断B.人格诊断
C.分类诊断D.缘由诊断
19．当服务对象面临危机时，社会工作者需要采取行动帮助服务对象将伤害尽可能降到。这时，社会工作者应遵循的主要原则是（）。
A.现实反思B.及时处理
C.强调关系D.多方协调
20．李女士在丈夫陪同下向社会工作者小杨求助，会谈后，小杨发现李女士具有抑郁症的典型症状，但从机构的服务范围来看，小杨无法为其提供有效的帮助，因此小杨想把李女士转介给其他专业机构。在转介前，小杨首先要征得（）。
A.李女士丈夫同意B.机构同意
C.李女士自己同意D.督导同意
21．在个案工作中社会工作者为明确双方的责任与义务，增强服务对象改变的动力，首先需要与服务对象（）。
A.制订计划B.签订协议
C.共同评估D.建立关系
22．社会工作者说：“张阿姨，您刚才谈到母亲过世后，家里发生了一些变故，您与兄弟姐妹的关系发生了矛盾，您还担心接下来父亲的照顾问题，那么您这次想谈的是什么？”上述这段话中，社会工作者运用的技巧是（）。
A.同理B.摘要C.澄清D.对焦
23．在个案会谈过程中，社会工作者经常会使用对质技巧来调整服务对象对某些事、某些人的认知，下列回应中，属于对质技巧的是（）。
A.你这样的行为表现和我们预期的目标差距很大
B.你父亲对你的关心，你现在根本没有感受到
C.你说你不生老公的气，可你好几天都不理他
D.你的家庭情况表现出来的问题并不在于此
24．王女士向社会工作者老刘寻求帮助。老刘说，“你能把心里话说出来，挺不容易的，说明你想改变自己的现状，很了不起”。上述情景中，社会工作者老刘运用的个案工作技巧是（）。
A.形象性技巧中的同理B.引领性技巧中的摘要
C.支持性技巧中的鼓励D.支持性技巧中的忠告
25．社会工作者小李陪伴救助对象老王参加社会联谊活动，在活动中了解了老王近面临的困难，并在活动结束后安抚了老王的情绪，一起商量解决的办法。小李在本次活动中获取资料的主要方法是（）。
A.参与观察B.非参与观察
C.自我陈述D.定量评估
26．社会工作者小姜在某康复中心为精神障碍者家属开展小组服务，在小组中，小姜向组员介绍精神康复知识与精神障碍者相处技巧，并向组员传授缓解照顾压力的方法。小姜主持的这个小组属于（）。
A.教育小组B.成长小组
C.支持小组D.治疗小组
27．社会工作者小王为社区里的青少年组织了一个活动小组。该小组旨在通过公益活动，为青少年创造相互认识和交流的机会，增强朋辈支持。从小组的目标来看，适合该小组的工作模式是（）。
A.治疗模式B.社区目标模式
C.互动模式D.社区行动模式
28．社会工作者针对儿童养育中父亲参与程度不足的问题，设计了携手共成长的亲子训练营小组活动，招募了社区中10对父子为小组成员。在设计该小组方案时，社会工作者首先要考虑的是（）。
A.组员的特征B.小组的目标
C.活动的安排D.可支配资源
29．社会工作者小陈正在为社区志愿者开展提升演讲技巧的小组活动，在小组中，他发现有个组员心不在焉，经常离开小组去打电话。此时，小陈适宜的做法是（）。
A.与其他组员讨论该组员的行为
B.在小组中再次讨论小组规范
C.当众提醒该组员注意自己的行为
D.委婉地劝说该组员退出小组
30．在小组讨论时，社会工作者认真聆听组员的发言，了解组员的感受和期望，并不时地复述组员讲过的话，让他们感受到被理解和被重视。上述做法中，社会工作者运用的技巧是（）。
A.积极回应B.示范引导
C.自我表露D.信息磋商
31．在一节小组活动中，组员小莫正分享他的故事，已经讲了大约10分钟。组员小欢打断了他：“你讲的时间太长了，为什么你每次讲话都只考虑你自己，从来不顾及我们的感受？”小欢的话令小莫感到愕然。小组随即一片沉默。此时，社会工作者适宜的回应是（）。
A.“小欢，我知道你的意思，但是你是否觉得你这样说话会伤害小莫呢？”
B.“小莫，对不起，小组是大家的，用来解决这个问题不适合，你的分享时间有些长了。”
C.“谢谢小莫与我们的分享！对小欢的意见我们待会儿再讨论，下面，我们先听其他的组员的分享，好吗？”
D.“是的，这确实是这一段我们小组要注意的问题。不过小欢已经提出来了，小莫好像也已经意识到了，那我继续往下进行吧。”
评论
还没有评论。