中公2020天津市教师招聘考试辅导教材：教育综合知识（中小学通用）+历年真题详解教育综合知识+标准预测试卷教育综合知识 共3册

中公教育为参加天津教师招聘考试的考生奉上内容丰富、使用方便的习题集！帮助考生合理、有效地进行考前复习！《中公版·2020天津市教师招聘考试辅导教材：标准预测试卷教育综合知识（中小学通用）》汇集中公教育天津教师招聘考试研究院的研发团队，仔细研究天津教师招聘考试公告和历年真题，全面整合历年考点，细致剖析考试重难点，严格按照真题的考查形式和内容编写10套标准预测试卷，帮助考生适应考试答题节奏，掌握解题思路，从容应对考试。本书还配有中公移动自习室，其中的核心考点经过精挑细选，聚焦考试重难点内容；在线题库可以帮助考生进行模拟演练；考友圈方便考生间互动答疑；丰富视频资料任考生根据需要观看。相信这些线上助考资料能够开阔考生复习思路，增强复习效果。《中公版·2020天津市教师招聘考试辅导教材：历年真题详解教育综合知识（中小学通用）》本书有以下特色：精选真题真题是考生备考的重要参考资料，本试卷包含近五年21套天津各地区教师招聘考试的真题，帮助考生把握天津教师招聘考试的重点、命题特点，科学备考。深度解析本试卷所有题目和答案都经过图书研发人员的数次讨论、精心推敲而成，并辅之以详细的解题思路和作答技巧，让考生在理解的基础上知其然并知其所以然，灵活运用各知识点。夯实基础本试卷为考生量身打造，注意理论与实践的结合，帮助考生在真题训练过程中，掌握考试脉搏，夯实基础考点，提高实战应变能力。《中公版·2020天津市教师招聘考试辅导教材：教育综合知识（中小学通用）》是中公教育天津教师招聘考试研发人员在深入研究天津教招考试要求和历年真题的基础上精心编写而成。此书具有以下特色：1.本书采用双色设置，对常考考点进行了波浪线标准，使考生复习时明确重点所在，更有针对性。2.编者在编写此书的时候精选了部分真题紧附考点之后，让考生更加明确考点。3.知识拓展部分对重要知识进行了更必要的补充，可以扩展考试的思路和知识面。4.备考锦囊分析了知识点的考查情况，帮助考生明确复习思路。 

《中公版·2020天津市教师招聘考试辅导教材：标准预测试卷教育综合知识（中小学通用）》共设下面三大部分：标准预测试卷：本试卷有10套标准预测试卷，其中的题型、题量按照历年真题形式编写。参考答案及解析：本试卷配有详略得当的解析内容，讲解言简意赅，考点突出明确。中公教育移动自习室：配有四大特色服务项目，助力考生轻松备考，提升学习效率。《中公版·2020天津市教师招聘考试辅导教材：历年真题详解教育综合知识（中小学通用）》本书是中公教育天津教师招聘考试研究院图书研发人员在深入研究天津教师招聘考试历年考试真题的基础上，精心编写而成。汇集二十一套真题，每套真题均是精挑细选，具有代表性，参考答案经过反复推敲，解析务求详细明了，让考生知其然，并知其所以然。通过本试卷我们切实希望能够帮助大家从整体上认识天津市教师招聘考试的特点，科学备战考试，提升学习效率。《中公版·2020天津市教师招聘考试辅导教材：教育综合知识（中小学通用）》是中公教育天津教师招聘考试研发人员在深入研究天津教招考试要求和历年真题的基础上精心编写而成。全书包含五大部分：教育学、心理学、教育法律法规、新课程理论和教师职业道德修养。每部分自成体系，条理清晰，知识点明确。本书采用双色设置，对常考考点进行了波浪线标准，使考生复习时明确重点所在，更有针对性。每章后面设置“强化练习”，便于考生学习后进行及时检测，做到查缺补漏。

《中公版·2020天津市教师招聘考试辅导教材：标准预测试卷教育综合知识（中小学通用）》天津市教师招聘考试教育综合知识标准预测试卷（一）（1）天津市教师招聘考试教育综合知识标准预测试卷（二）（11）天津市教师招聘考试教育综合知识标准预测试卷（三）（20）天津市教师招聘考试教育综合知识标准预测试卷（四）（29）天津市教师招聘考试教育综合知识标准预测试卷（五）（39）天津市教师招聘考试教育综合知识标准预测试卷（六）（48）天津市教师招聘考试教育综合知识标准预测试卷（七）（57）天津市教师招聘考试教育综合知识标准预测试卷（八）（65）天津市教师招聘考试教育综合知识标准预测试卷（九）（73）天津市教师招聘考试教育综合知识标准预测试卷（十）（81）天津市教师招聘考试教育综合知识标准预测试卷（一）参考答案及解析（89）天津市教师招聘考试教育综合知识标准预测试卷（二）参考答案及解析（96）天津市教师招聘考试教育综合知识标准预测试卷（三）参考答案及解析（103）天津市教师招聘考试教育综合知识标准预测试卷（四）参考答案及解析（110）天津市教师招聘考试教育综合知识标准预测试卷（五）参考答案及解析（117）天津市教师招聘考试教育综合知识标准预测试卷（六）参考答案及解析（124）天津市教师招聘考试教育综合知识标准预测试卷（七）参考答案及解析（131）天津市教师招聘考试教育综合知识标准预测试卷（八）参考答案及解析（138）天津市教师招聘考试教育综合知识标准预测试卷（九）参考答案及解析（144）天津市教师招聘考试教育综合知识标准预测试卷（十）参考答案及解析（151）《中公版·2020天津市教师招聘考试辅导教材：历年真题详解教育综合知识（中小学通用）》2019年5月4日天津市河西区教育系统招聘教师考试教育综合知识（1）2019年3月16日天津市滨海新区教育系统招聘教师考试教育综合知识（10）2018年6月9日天津市和平区、南开区教育系统招聘教师考试教育综合知识（14）2018年5月27日天津市静海区、武清区教育系统招聘教师考试教育综合知识（24）2018年5月20日天津市河西区教育系统招聘教师考试教育综合知识（33）2018年5月5日天津市河东区教育系统招聘教师考试教育综合知识（42）2018年4月21日天津市北辰区教育系统招聘教师考试教育综合知识（51）2018年4月14日天津市滨海新区教育系统招聘教师考试教育综合知识（56）2017年6月18日天津市南开区、东丽区教育系统招聘教师考试教育综合知识（59）2017年6月3日天津市北辰区、西青区、静海县、武清区教育系统招聘教师考试教育综合知识（68）2017年5月7日天津市和平区教育系统招聘教师考试教育综合知识（76）2017年5月6日天津市河西区、河北区、河东区、海河教育园区教育系统招聘教师考试教育综合知识（84）2016年12月24日天津市和平区教育系统招聘教师考试教育综合知识（94）2016年8月27日天津市河北区教育系统招聘教师考试教育综合知识（103）2016年8月20日天津市河西区教育系统招聘教师考试教育综合知识（111）2016年5月21日天津市静海区教育系统招聘教师考试教育综合知识（120）2016年5月17日天津市和平区教育系统招聘教师考试教育综合知识（127）2016年3月19日天津市教育系统招聘教师考试教育综合知识（136）2015年8月29日天津市河东区教育系统招聘教师考试教育综合知识（145）2015年6月27日天津市河西区教育系统招聘教师考试教育综合知识（152）2015年3月14日天津市教育系统招聘教师考试教育综合知识（160）2019年5月4日天津市河西区教育系统招聘教师考试教育综合知识参考答案及解析（169）2019年3月16日天津市滨海新区教育系统招聘教师考试教育综合知识参考答案及解析（179）2018年6月9日天津市和平区、南开区教育系统招聘教师考试教育综合知识参考答案及解析（183）2018年5月27日天津市静海区、武清区教育系统招聘教师考试教育综合知识参考答案及解析（193）2018年5月20日天津市河西区教育系统招聘教师考试教育综合知识参考答案及解析（202）2018年5月5日天津市河东区教育系统招聘教师考试教育综合知识参考答案及解析（211）2018年4月21日天津市北辰区教育系统招聘教师考试教育综合知识参考答案及解析（220）2018年4月14日天津市滨海新区教育系统招聘教师考试教育综合知识参考答案及解析（225）2017年6月18日天津市南开区、东丽区教育系统招聘教师考试教育综合知识参考答案及解析（228）2017年6月3日天津市北辰区、西青区、静海县、武清区教育系统招聘教师考试教育综合知识参考答案及解析（238）2017年5月7日天津市和平区教育系统招聘教师考试教育综合知识参考答案及解析（244）2017年5月6日天津市河西区、河北区、河东区、海河教育园区教育系统招聘教师考试教育综合知识参考答案及解析（251）2016年12月24日天津市和平区教育系统招聘教师考试教育综合知识参考答案及解析（259）2016年8月27日天津市河北区教育系统招聘教师考试教育综合知识参考答案及解析（265）2016年8月20日天津市河西区教育系统招聘教师考试教育综合知识参考答案及解析（271）2016年5月21日天津市静海区教育系统招聘教师考试教育综合知识参考答案及解析（278）2016年5月17日天津市和平区教育系统招聘教师考试教育综合知识参考答案及解析（285）2016年3月19日天津市教育系统招聘教师考试教育综合知识参考答案及解析（292）2015年8月29日天津市河东区教育系统招聘教师考试教育综合知识参考答案及解析（299）2015年6月27日天津市河西区教育系统招聘教师考试教育综合知识参考答案及解析（306）2015年3月14日天津市教育系统招聘教师考试教育综合知识参考答案及解析（312）《中公版·2020天津市教师招聘考试辅导教材：教育综合知识（中小学通用）》目录中公名师微课视频索引（1）教育综合知识点索引（1）第一部分教育学第一章教育与教育学（2）第一节教育的产生与发展（2）第二节教育学的产生与发展（12）强化练习（23）第二章教育与社会发展（27）第一节教育与生产力（27）第二节教育与政治经济制度（28）第三节教育与文化（30）第四节教育与科学技术（34）第五节教育的相对独立性（35）强化练习（36）第三章教育与个体发展（38）第一节人的身心发展概述（38）第二节影响人的身心发展的因素（41）第三节教育的个体功能（46）强化练习（48）第四章教育目的（50）第一节教育目的概述（50）第二节我国的教育目的（55）强化练习（60）第五章学校教育制度（62）第一节教育制度概述（62）第二节我国的学制（65）强化练习（68）第六章教师与学生（71）第一节教师（71）第二节学生（79）第三节师生关系（83）强化练习（86）第七章课程（89）第一节课程概述（89）第二节课程目标（96）第三节课程设计（98）第四节课程开发、实施与评价（100）第五节课程资源（104）强化练习（106）第八章教学（109）第一节教学概述（109）第二节教学过程（113）第三节教学原则（118）第四节教学方法（122）第五节教学组织形式（128）第六节教学评价（133）第七节教学工作的基本环节（137）强化练习（141）第九章思想品德教育（德育）（145）第一节德育概述（145）第二节德育内容（148）第三节德育过程（149）第四节德育原则（152）第五节德育模式（155）第六节德育的途径与方法（157）强化练习（160）第十章班主任工作（164）第一节班主任工作概述（164）第二节班级与班级管理（172）第三节良好班集体的培养（176）强化练习（178）第十一章课外、校外教育活动（182）第一节课外、校外教育概述（182）第二节课外、校外教育的内容与形式（183）第三节课外、校外教育的特点与要求（185）强化练习（186）第十二章教育科学研究（188）第一节教育科学研究概述（188）第二节教育科学研究的基本过程（190）第三节教育科学研究的基本方法（193）强化练习（198）第二部分心理学第一章心理学概述（202）第一节心理学的研究对象和意义（202）第二节心理学的产生与发展（204）强化练习（206）第二章认知发展与教育（208）第一节认知（208）第二节认知发展理论（238）第三节中小学生的心理发展（243）第四节个别差异与因材施教（246）强化练习（250）第三章情绪、情感、意志的发展与教育（259）第一节情绪和情感（259）第二节意志（264）强化练习（270）第四章个性发展与教育（272）第一节需要与兴趣（272）第二节能力（276）第三节人格（280）强化练习（288）第五章学习与学习理论（291）第一节学习概述（291）第二节行为-联结主义学习理论（294）第三节认知学习理论（301）第四节建构主义学习理论（308）第五节人本主义学习理论（312）强化练习（314）第六章学习心理（317）第一节学习动机（317）第二节学习策略（327）第三节学习迁移（337）第四节知识的学习（344）第五节技能的形成（353）第六节问题解决与创造性培养（361）第七节态度与品德的形成（370）强化练习（379）第七章教学心理（384）第一节教学设计（384）第二节课堂管理（390）强化练习（399）第八章学生心理健康与教育（401）第一节心理健康概论（401）第二节学生心理辅导（406）强化练习（420）第九章教师心理（422）第一节教师角色心理（422）第二节教师的心理特征（425）第三节教师的成长心理（427）第四节教师的心理健康（431）强化练习（433）第三部分教育法律法规一、《中华人民共和国教育法》（436）二、《中华人民共和国义务教育法》（444）三、《中华人民共和国教师法》（450）四、《中华人民共和国未成年人保护法》（454）五、《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》（460）六、《基础教育课程改革纲要（试行）》（461）七、《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》（464）八、《天津市中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》（471）强化练习（475）第四部分新课程理论第一章我国课程改革概述（482）强化练习（484）第二章新课程带来的变革（486）第一节教育观念的变革（486）第二节学习方式的变革（489）第三节课程组织的变革（491）强化练习（495）第五部分教师职业道德修养第一章教师职业道德规范（500）第一节教师职业道德基本知识（500）第二节教师职业道德范畴（502）第三节教师职业道德基本原则（505）第四节教师职业道德规范（506）强化练习（510）第二章教师职业行为规范（514）第一节教师职业行为规范的概念和基本特点（514）第二节教师职业行为规范的主要内容（515）强化练习（517）第三章加强师德修养的途径、方法（518）强化练习（519）中公教育·全国分部一览表（521）

天津市教师招聘考试教育综合知识 标准预测试卷（一） 一、单项选择题（本大题共45小题，每小题0.8分，共36分） 1.提出“人类之所以000差万别，就是由于教育之故”的是以“白板说”著称的教育家（）。 A.夸美纽斯B.卢梭 C.洛克D.马卡连柯 2.马克思主义认为，造就全面发展的人的根本途径是（）。 A.教育与生产劳动相结合B.从事智力劳动 C.从事体力劳动D.接受教育 3.赫尔巴特的教学永远具有教育性的思想反映了（）的关系。 A.直接经验与间接经验B.知识与能力 C.知识与思想品德D.教师与学生 4.学校中使用的教材是一代又一代人智慧的结晶，这主要说明了教育对一定社会文化的发展具有（）。 A.决定作用B.制约作用 C.保存、整理、创新的作用D.调节作用 5.在人的身心发展中起主导作用的因素是（）。 A.社会环境B.学校教育 C.个体主观能动性D.遗传素质 6.我国教育目的的根本性质是（）。 A.坚持社会主义方向 B.德、智、体等方面全面发展 C.培养社会主义劳动者、建设者 D.符合受教育者的身心发展 7.我国教育史上第一个具有资本主义性质的学制是（）。 A.壬寅学制B.癸卯学制 C.壬子癸丑学制D.壬戌学制 8.某学校举行讲课比赛，青年教师小张认真研读教材，依据新的教育思想与教学方法设计教学课件，为参加比赛做好准备。在讲课时，评委提问小张对教学知识点前沿研究趋势的认识。依据平时的积累，小张迅速做出恰当、合理的回答，赢得评委赞赏。这主要反映了教师工作的（）。 A.示范性与榜样性B.复杂性与创造性 C.全面性与细致性D.主体性与长期性 9.我国中小学开设的语、数、外等课程属于（）。 A.综合课程B.潜在课程 C.活动课程D.学科课程 10.王老师上课时从学生学习活动中及时获得反馈信息，进而调节和控制教学活动，提高教学效率。此种做法体现的教学原则是（）。 A.理论联系实际原则B.反馈调节原则 C.因材施教原则D.最优化原则 11.我国中小学教学的辅助形式有个别指导和（）。 A.复式教学B.开放教学 C.现场教学D.小组教学 12.在教学工作的基本程序中，（）是上好课的重要保证。 A.备课B.上课 C.课外作业和课外辅导D.学业成绩的考核与评定 13.在知、情、意、行四个德育环节中，基础性的要素是（）。 A.知B.情 C.意D.行 14.在德育过程中，利用和创造一切富有教育意义的情境，潜移默化地培养学生的品德的方法是（）。 A.自我修养法B.陶冶教育法 C.榜样示范法D.说服教育法 15.“学生进行自主学习，教师提供支持”的课堂氛围属于（）。 A.专制型B.自由型 C.放任型D.民主型 16.下列关于课外、校外教育的说法，错误的是（）。 A.课外、校外教育是教育学生的基本途径 B.课外、校外教育活动的基本原则是自愿参加，自主活动 C.课外、校外教育活动的内容和形式应强调科学性、知识性和趣味性 D.课外、校外教育活动要注重学生的实践环节 17.由于刺激对感受器的持续作用而使感受性发生变化的现象是（）。 A.联觉B.感觉后像 C.感觉适应D.感觉对比 18.电影中活动的画面主要是利用了人的（）。 A.感觉对比B.知觉选择 C.感觉适应D.似动知觉 19.有的学生能一目十行，有的学生却只能看一句话。这反映了（）。 A.注意的分配B.注意的广度 C.注意的转移D.注意的稳定性 20.长时记忆中的信息编码的主要形式是（）。 A.听觉B.视觉 C.语义D.图像 21.下列属于再造想象的是（）。 A.通过阅读毛泽东的《沁园春·雪》，头脑中出现北国风光的情景 B.人们看到天上的浮云，想象出各种动物的形象 C.毛泽东创作诗词《沁园春·雪》 D.我们想象未来世界的样子 22.早上起来，推开窗子发现地面全都湿了，小明推断昨天夜里一定下雨了。这体现了思维的（）。 A.概括性B.间接性 C.直观性D.整体性 23.当同学们获悉本班取得学校合唱比赛第一名的成绩时欣喜若狂，此时他们的情绪状态属于（）。 A.心境B.激情 C.应激D.热情 24.下列特征不属于意志品质的是（）。 A.自觉性B.果断性 C.坚韧性D.复杂性 25.马斯洛的需要层次理论中，由低到高排列的第四层次需要为（）。 A.归属与爱的需要B.自我实现的需要 C.安全的需要D.尊重的需要 26.下列属于个性心理特征的是（）。 A.性格B.兴趣 C.理想D.世界观 27.娜娜写作业时遇到难题，通过搜集信息与知识，运用逻辑规律，逐步缩小解答范围，从而得出了最恰当的、唯一正确的答案。这属于（）认知方式。 A.场独立型B.场依存型 C.发散型D.辐合型 28.在试误学习的过程中，学习者对刺激情境做出特定的反应之后能够获得满意的结果时，联结力量就会增加。这符合学习规律的（）。 A.练习律B.准备律 C.近因律D.效果律 29.教育心理学中的结构主义强调认知结构在学习中的重要作用，主要代表人物是（）。 A.华生和斯金纳 B.布鲁纳和奥苏伯尔 C.弗洛伊德和荣格 D.韦特海默和考夫卡 30.由外部诱因引起的学习动机称作（）。 A.外部学习动机B.诱因性学习动机 C.强化性动机D.激励性学习动机 31.用调节和控制学习过程，保障信息加工过程有效进行的学习策略是（）。 A.学习认知策略B.学习监控策略 C.资源管理策略D.补偿性策略 32.要学生关注历史与地理、化学与生物、数学与物理等学科之间的关系，这属于学习迁移中的（）。 A.横向迁移B.纵向迁移 C.正迁移D.负迁移 33.学生在掌握金属的一般特性之后，再学习金属铜和铁的具体特征。这种学习称作（）。 A.并列结合学习B.总括学习 C.类属学习D.重复学习 34.下列不属于心智技能的是（）。 A.阅读B.吹拉弹唱 C.运算D.记忆 35.发散性思维的主要特征有三个：变通性、独创性和（）。 A.多样性B.迅速性 C.流畅性D.价值性 36.在权威命令、社会舆论或群体气氛的压力下，放弃自己的意见而采取与大多数人保持一致的行为称为（）。 A.认同B.从众 C.服从D.依从 37.费登伯格认为，职业倦怠是“过分努力去达到一些个人或社会的不切实际的期望”的结果。这是一种（）。 A.临床心理学的观点 B.社会心理学的观点 C.工作环境的观点 D.社会历史学的观点 38.我国高中课程设置的主要类型是（）。 A.活动课程B.探究课程 C.分科课程D.综合课程 39.“见贤思齐焉，见不贤而内自省也。”这句话体现出教师职业道德教育方法中（）。 A.“德育”与“法治”相结合 B.理论灌输与实践教育相结合 C.榜样教育与自我教育相结合 D.封闭教育与开放教育相结合 40.下列关于教育法律关系的描述错误的是（）。 A.权利和义务不一定是对等的 B.权利和义务对其主体来说，有可选择性 C.教育法律关系的内容由教育权利和义务构成 D.权利和义务的关系是一种成对的相互依存的关系 41.《中华人民共和国教育法》规定，教育活动必须符合国家和社会的公共利益，国家实行教育与宗教（）。 A.相结合B.相分离 C.相统一D.相对立 42.《中华人民共和国义务教育法》规定，义务教育阶段适龄儿童、少年（）。 A.缴费入学B.考核入学 C.注册入学D.免试入学 43.根据《中华人民共和国教师法》的规定，对教师的政治思想、业务水平进行考核的部门是（）。 A.当地教育行政部门 B.学校或者其他教育机构 C.当地教育部门 D.国务院教育行政部门 44.我国法律规定的未成年人是指未满（）的公民。 A.16周岁B.18周岁 C.14周岁D.20周岁 45.义务教育必须贯彻国家教育方针，为培养（）的社会主义建设者和接班人奠定基础。 A.有理想、有道德、有文化、有创新 B.有理想、有道德、有文化、有能力 C.有理想、有道德、有文化、有纪律 D.有文化、有道德、有能力、有纪律 二、多项选择题（本大题共15小题，每小题0.8分，共12分） 46.现在许多学校很重视校本培训，有针对性地请专家进校指导、送教师外出进修、安排网络学习等，同时组织开展教师的娱乐活动。健全的培训机制、教师休闲能力的提高，促进了教师的成长，也提高了学校的教育质量。从现代教育发展的角度分析，下列说法恰当的有（）。 A.终身教育是社会发展的必然 B.教育的公益性日益突出 C.人的学习与工作、娱乐密切相关 D.现代教育技术促进了教育的发展 47.教育目的确立的依据包括（）。 A.要根据社会现实和发展的需要 B.要根据社会生产和科学技术发展的需要 C.人的身心发展的特点 D.人的发展需要 48.总体上师生关系具有（）等特点。 A.双向性B.不对称性 C.效应性D.动态性 49.按评价主体可以将教师课堂教学的评价分为（）。 A.外部评价B.奖惩性评价 C.内部评价D.量表评价 50.根据品德的心理结构，培养学生良好的品德的基本思路有（）。 A.晓之以理B.动之以情 C.持之以恒D.导之以行 51.注意的品质主要包括（）。 A.注意的范围B.注意的起伏 C.注意的稳定性D.注意的分配和转移 52.思维是客观事物在人脑中概括的和间接的反映。思维的基本形式包括（）。 A.概念B.判断 C.推理D.比较 53.意志总是和行动紧密联系着的，因此我们通常称之为意志行动。意志行动具有以下哪些特征？（） A.自觉的目的是意志行动的前提 B.克服困难是意志行动的核心 C.自由是意志行动的体现 D.随意动作是意志行动的必要条件 54.建构主义认为，学习者的知识是在一定的情境下，借助他人的帮助，如人与人之间的协作、交流、利用必要的信息等，通过意义的建构而获得的。下列哪几项是建构主义强调的教学环节？（） A.创设情境B.协作与会话 C.练习与巩固D.意义建构 55.下列属于元认知策略的是（）。 A.考试时考生注意自己的答题速度和时间 B.王力从头到尾背诵了5遍课文 C.在阅读的时候，学生遇到难点立即停下来思考或者回到前面重新阅读 D.利用二十四节气歌熟记各个节气 2018年6月9日天津市和平区、南开区教育系统招聘 教师考试教育综合知识 一、单项选择题（本大题共45小题，每小题0.8分，共36分） 1.在理化生等课程的教学中，教师通过演示使学生清楚地看到事物变化的过程、结构、性能。这符合感知规律中的（）。 A.强度律B.差异律 C.活动律D.组合律 2.世界近代教育发展的重要成就之一是实施了（）。 A.补偿教育B.义务教育 C.终身教育D.回归教育 3.衡量一个学生的道德品质，主要考察他的（）。 A.道德意志B.道德情感 C.道德认识D.道德行为 4.（）为教学活动制订蓝图，规定教学的方向和进程，是师生教学活动的依据。 A.教学设计B.教学模式 C.教学原则D.教学管理 5.一名学生在公交车上看到别人给老人让座后受到了他人的赞许，自己也起身给旁边的老人让座。这体现了榜样示范学习的（）。 A.去抑制效应B.环境加强效应 C.反应促进效应D.情绪唤起效应 6.刘明同学在阅读教材的时候使用自己已经掌握的知识，来帮助自己理解书中的内容，并力图使用自己已掌握的知识指导自己的学业。从布鲁纳的理论来看，这样的学习过程属于（）。 A.知识的获得B.知识的转化 C.知识的评价D.知识的同化 7.张亮同学将某几个学科的知识画成了知识结构图，以此来帮助自己准备考试。他所使用的学习策略是（）。 A.组织策略B.精细加工策略 C.复述策略D.计划策略 8.对小学生的教学，教师多运用直观形象方式，中学以后可进行抽象讲解。这体现了儿童身心发展（）的特点。 A.不平衡性B.个体差异性 C.顺序性D.阶段性 9.某数学测验能够较为准确地测量出学生的数学运算能力和水平。这说明这个数学测验具有较好的（）。 A.区分度B.难度 C.信度D.效度 10.张名同学以往屡次考试成绩都不理想，这次期末考试终于取得了不错的成绩。如果老师把张名同学此次考试考得理想归因为（），将能获得最佳的教学效果。 A.努力B.能力 C.运气D.考试难度 11.道德感、理智感、美感是与（）相联系的情感。 A.社会需要B.生理需要 C.客观环境D.物质需要 12.（）言语是言语发展的高级阶段。 A.口头B.方言 C.阅读D.书面 13.最早提出“隐性课程”的学者是（）。 A.杜威B.洛克 C.贾克森D.苏格拉底 14.教学的作用直接表现在（）。 A.促进教育发展B.促进个体发展 C.促选文化发展D.促进社会发展 15.自我意识发展趋向于成熟的阶段是（）。 A.小学阶段B.初中阶段 C.高中阶段D.大学阶段 16.杜威的“思维五步法”包括经验的情境的寻求、问题的产生、资料的占有和观察的开展、解决方法的提出以及方法的运用和检验。他把这种思维称作（）。 A.反省思维B.情境思维 C.逻辑思维D.形象思维 17.美国著名心理学家马斯洛认为（）属于缺失需要的一种。 A.认知的需要B.自我实现的需要 C.审美的需要D.尊重的需要 18.某校将全体学生分成两批，一批学生上午在教室里上课，另一批学生上午在学校的图书馆、体育馆、工厂、商店等场所进行有组织的活动，下午的时候两批学生对调。这种做法属于（）。 A.二部制B.工读制 C.复式教学D.合作教学 19.（）是学习障碍出现的主要年龄阶段。