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开 本: 16开纸 张: 胶版纸包 装: 平装-胶订是否套装: 否国际标准书号ISBN: 9787519261320丛书名: 教师资格考试真题轻松练
产品特色
编辑推荐
《中公版·2019教师资格考试真题轻松练：综合素质（小学）》是编者根据历年真题考查情况编写，力求帮助读者在短时间内掌握真题奥义，提升备考效率。本书具备以下两大特色：
特色一：突出真题——题型分类。教师资格考试历年真题的题型、题量及其分值设置都极为稳定。根据这一特点，我们以题型为单元，按题型分篇，各篇下分考点呈现真题。通过这种分题型、分考点的讲解模式，您能够初步了解各类题型的特点，掌握各类真题题型中的常见考点及其难易程度，有针对性地制订面向各类题型的备考策略，强化各类题型的解题思维。
特色二：突出真题——作答技巧。教师资格考试历年真题所涉及的考点都会有相对性的变化或调整，但是万变不离其宗。这个“宗”，一是指考查范围，二是指作答技巧。我们对真题的作答过程进行了细致的分段讲解，将真题解析分为“考点详析”“思路剖析”“备考点拨”“举一反三”等多个版块，力求以讲练结合的形式，让您逐步理清解题思路，学透考点内容，掌握答题技巧。
内容简介
《中公版·2019教师资格考试真题轻松练：综合素质（小学）》是针对教师资格综合素质（小学）科目编制的一本练习集锦。编者根据历年考试真题情况，按照题型分了单项选择题、材料分析题、写作题三篇。第四篇为预测试卷。
在单项选择题篇中，按照考点分类，先给出一个示例真题，针对该真题所涉及的考点，设置了“考点详析”，讲解相关知识；接着是“备考点拨”，针对考点补充重要知识内容，提供记忆方法，可谓“小题大做”。“举一反三”中设置了考点相关的真题与练习题，让考生能够触类旁通。
在单项选择题篇中，按照考点分类，先给出一个示例真题，针对该真题所涉及的考点，设置了“考点详析”，讲解相关知识；接着是“备考点拨”，针对考点补充重要知识内容，提供记忆方法，可谓“小题大做”。“举一反三”中设置了考点相关的真题与练习题，让考生能够触类旁通。
在材料分析题与写作题篇中，编者设置了“材料分析”“思路剖析”“技巧点拨”等版块，让考生能够从读题、审题到答题，在完整的解题过程中既掌握知识，又学习解题方法。
在预测试卷篇，编者编制了两套高度契合真题考试范围、考试难度的试题，以供考生检测练习效果。
目 录
第一篇单项选择题
第一章职业理念（2）
第一节?教育观（2）
考点1素质教育的理解（2）
考点2实施素质教育的基本要求（4）
考点3素质教育的基本内涵（6）
第二节?学生观（10）
考点1现代学生的特点（10）
考点2“以人为本”的学生观（12）
考点3学生是发展的人（14）
第三节?教师观（16）
考点1教师专业发展的途径（17）
考点2教学反思（19）
考点3现代教师角色的转换（21）
考点4教师行为的转变（24）
第二章?教育法律法规（28）
第一节?学生的权利及其保护（28）
考点1学生的人身权（28）
考点2学生的受教育权（30）
考点3学生的财产权（32）
第二节?教师的权利及其保护（35）
考点?教师的权利（35）
第三节?《中华人民共和国宪法》（38）
考点?宪法（38）
第四节?《中华人民共和国教育法》（40）
考点1法律责任（40）
考点2学校设立的条件与学校的责权（43）
第五节?《中华人民共和国义务教育法》（45）
考点?法律责任（46）
第六节?《中华人民共和国教师法》（49）
考点1教师申诉（49）
考点2教师的不当行为（51）
第七节?《中华人民共和国未成年人保护法》（54）
考点1家庭保护、学校保护、社会保护、司法保护（54）
考点2法律责任（56）
第八节?《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》（59）
考点1法制教育（59）
考点2不良行为及严重不良行为（61）
考点3法律责任（64）
第九节?《学生伤害事故处理办法》（66）
考点1学校不承担责任的情形（66）
考点2学校承担责任的情形（69）
第十节?《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》（72）
考点1义务教育（73）
考点2加强教师队伍建设（76）
第三章?教师职业道德（79）
第一节?教师职业道德规范（79）
考点1关爱学生（79）
考点2为人师表（81）
考点3终身学习（84）
考点4廉洁从教（86）
第二节?教师职业行为（88）
考点1教师职业行为规范（88）
考点2教师在教育活动中要处理好的几大关系（90）
第四章?文化素养（93）
第一节?历史常识（93）
考点1秦朝的历史常识（93）
考点2中国历史常识（95）
考点3世界历史常识（97）
第二节?科学常识（100）
考点1我国古代科技成就（100）
考点2我国现代科技成就（102）
考点3外国近现代科技成就（104）
考点4地理常识（106）
考点5生活中的安全常识（110）
第三节?传统文化常识（112）
考点1历史典故（113）
考点2民族民俗（115）
第四节?文学常识（118）
考点1先秦文学（118）
考点2我国古代诗词（121）
考点3我国现当代文学（123）
考点4外国文学（125）
考点5儿童文学（129）
第五节?艺术常识（131）
考点1绘画常识（132）
考点2书法常识（135）
考点3民族乐器（137）
考点4音乐家及作品（139）
第五章?教师基本能力（143）
第一节?信息处理能力（143）
考点1计算机基础知识（143）
考点2Word的基本操作（145）
考点3Word工作界面（147）
考点4Excel的基本操作（148）
考点5PowerPoint的基本操作（150）
第二节?逻辑思维能力（152）
考点1概念间的关系（153）
考点2命题的分类（155）
考点3负命题（157）
考点4假言命题的推理（159）
考点5智力推理（161）
考点6图形推理（164）
考点7数字推理（166）
第二篇材料分析题
第一章职业理念（170）
第一节?教育观（170）
考点?教育观（170）
第二节?学生观（176）
考点?学生观（176）
第三节?教师观（183）
考点?教师观（183）
第二章?教师职业道德（192）
考点?教师职业道德（192）
第三章?阅读理解能力（204）
阅读理解1《动物有思想吗？》（204）
阅读理解2《汉字：中华文化的独特符号》（207）
阅读理解3《中国文化中的道与艺》（211）
第三篇写作题
论说文写作1（230）
论说文写作2（233）
第四篇预测试卷
国家教师资格考试综合素质（小学）预测试卷（一）（248）
国家教师资格考试综合素质（小学）预测试卷（二）（259）
国家教师资格考试综合素质（小学）预测试卷（一）参考答案及解析（271）
国家教师资格考试综合素质（小学）预测试卷（二）参考答案及解析（279）
第一章职业理念（2）
第一节?教育观（2）
考点1素质教育的理解（2）
考点2实施素质教育的基本要求（4）
考点3素质教育的基本内涵（6）
第二节?学生观（10）
考点1现代学生的特点（10）
考点2“以人为本”的学生观（12）
考点3学生是发展的人（14）
第三节?教师观（16）
考点1教师专业发展的途径（17）
考点2教学反思（19）
考点3现代教师角色的转换（21）
考点4教师行为的转变（24）
第二章?教育法律法规（28）
第一节?学生的权利及其保护（28）
考点1学生的人身权（28）
考点2学生的受教育权（30）
考点3学生的财产权（32）
第二节?教师的权利及其保护（35）
考点?教师的权利（35）
第三节?《中华人民共和国宪法》（38）
考点?宪法（38）
第四节?《中华人民共和国教育法》（40）
考点1法律责任（40）
考点2学校设立的条件与学校的责权（43）
第五节?《中华人民共和国义务教育法》（45）
考点?法律责任（46）
第六节?《中华人民共和国教师法》（49）
考点1教师申诉（49）
考点2教师的不当行为（51）
第七节?《中华人民共和国未成年人保护法》（54）
考点1家庭保护、学校保护、社会保护、司法保护（54）
考点2法律责任（56）
第八节?《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》（59）
考点1法制教育（59）
考点2不良行为及严重不良行为（61）
考点3法律责任（64）
第九节?《学生伤害事故处理办法》（66）
考点1学校不承担责任的情形（66）
考点2学校承担责任的情形（69）
第十节?《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》（72）
考点1义务教育（73）
考点2加强教师队伍建设（76）
第三章?教师职业道德（79）
第一节?教师职业道德规范（79）
考点1关爱学生（79）
考点2为人师表（81）
考点3终身学习（84）
考点4廉洁从教（86）
第二节?教师职业行为（88）
考点1教师职业行为规范（88）
考点2教师在教育活动中要处理好的几大关系（90）
第四章?文化素养（93）
第一节?历史常识（93）
考点1秦朝的历史常识（93）
考点2中国历史常识（95）
考点3世界历史常识（97）
第二节?科学常识（100）
考点1我国古代科技成就（100）
考点2我国现代科技成就（102）
考点3外国近现代科技成就（104）
考点4地理常识（106）
考点5生活中的安全常识（110）
第三节?传统文化常识（112）
考点1历史典故（113）
考点2民族民俗（115）
第四节?文学常识（118）
考点1先秦文学（118）
考点2我国古代诗词（121）
考点3我国现当代文学（123）
考点4外国文学（125）
考点5儿童文学（129）
第五节?艺术常识（131）
考点1绘画常识（132）
考点2书法常识（135）
考点3民族乐器（137）
考点4音乐家及作品（139）
第五章?教师基本能力（143）
第一节?信息处理能力（143）
考点1计算机基础知识（143）
考点2Word的基本操作（145）
考点3Word工作界面（147）
考点4Excel的基本操作（148）
考点5PowerPoint的基本操作（150）
第二节?逻辑思维能力（152）
考点1概念间的关系（153）
考点2命题的分类（155）
考点3负命题（157）
考点4假言命题的推理（159）
考点5智力推理（161）
考点6图形推理（164）
考点7数字推理（166）
第二篇材料分析题
第一章职业理念（170）
第一节?教育观（170）
考点?教育观（170）
第二节?学生观（176）
考点?学生观（176）
第三节?教师观（183）
考点?教师观（183）
第二章?教师职业道德（192）
考点?教师职业道德（192）
第三章?阅读理解能力（204）
阅读理解1《动物有思想吗？》（204）
阅读理解2《汉字：中华文化的独特符号》（207）
阅读理解3《中国文化中的道与艺》（211）
第三篇写作题
论说文写作1（230）
论说文写作2（233）
第四篇预测试卷
国家教师资格考试综合素质（小学）预测试卷（一）（248）
国家教师资格考试综合素质（小学）预测试卷（二）（259）
国家教师资格考试综合素质（小学）预测试卷（一）参考答案及解析（271）
国家教师资格考试综合素质（小学）预测试卷（二）参考答案及解析（279）
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第一章?职业理念
第一节?教育观
1.素质教育的基本内涵
2.实施素质教育的基本要求
3.开展素质教育的途径和方法
4.素质教育与应试教育的区别
考点1?素质教育的理解?
【2018上】下列关于素质教育的表述中，正确的是（??）。
A.素质教育包括社会实践
B.素质教育不包括家庭教育
C.素质教育就是学校教育
D.素质教育不包括社会教育
考点详析???本题考查对素质教育的理解。
教育观是人们对教育所持有的看法。素质教育观是现阶段我国教师应该具备的教育观。素质教育观是指向“素质”的教育观，是一种与“应试教育观”相对立的教育观。
素质教育的根本目的是全面提高学生的素质。素质包括生理素质（身体素质）、心理素质和社会素质（思想观念、道德行为规范、科学文化知识、审美知识与情趣等）。素质教育是面向全体学生的教育，是促进学生全面发展的教育，是促进学生个性发展的教育，是以培养学生的创新精神和实践能力为重点的教育。
素质教育目标的全面性，决定了素质教育是连续的全方位的教育活动。素质教育不是对特定阶段、特定学校提出的要求，而是对各级各类学校提出的要求。素质教育的实施贯穿于幼儿教育、小学教育、中学教育、职业教育、成人教育、高等教育等各级各类教育，同时也贯穿于学校教育、家庭教育和社会教育的各个方面。
素质教育贯穿于家庭教育、学校教育和社会教育，B、D两项错误。素质教育并不局限于学校教育，C项错误。
故本题选A。
备考点拨
考查对素质教育理解的题目经常出现，一般都比较简单，考生可以结合以下内容来理解：①素质教育是针对应试教育提出的，旨在消除应试教育的弊端；②实施素质教育是国家的教育方针，并成为国家意志；③素质教育是终身的，它贯穿于各级各类教育。
举一反三
1.【2014上】下列选项中，不属于素质教育任务的是（??）。
A.增强学生的身体素质
B.增强学生的心理素质
C.促进学生道德品质的发展
D.促进学生能力的平均发展
2.【2013下】下列对素质教育的理解，存在片面性的是（??）。
A.促进学生专业发展
B.尊重学生个性发展
C.教育面向全体学生
D.引导学生协调发展
参考答案?
1.D。解析：素质教育的任务是培养学生的身体素质、心理素质和社会素质。社会素质包括个人的道德品质。素质教育是根据学生的特点在全面发展的基础上因材施教，而不是促进能力的平均发展，这是对素质教育的误解。
2.A。解析：素质教育是面向全体学生的教育，促进学生全面发展的教育，促进学生个性发展的教育，以培养学生的创新精神和实践能力为重点的教育。促进学生专业发展只强调了某一方面的发展，存在片面性。
考点2?实施素质教育的基本要求?
【2018上】班主任陈老师根据数学成绩将学生分为A、B、C三类，并为三类学生分别建立综合成长档案。陈老师的做法（??）。
A.不恰当，忽视了学生的主动发展
B.恰当，注重学生的个性发展
C.不恰当，忽视了学生的全面发展
D.恰当，注重学生的可持续发展
考点详析???本题考查对实施素质教育基本要求的理解，要求考生判断教师行为的正误，并给出理由。
实施素质教育是通过德育、智育、体育、美育、劳动技术教育等的有机结合，来实现学生的德、智、体、美、劳等方面的全面发展。班主任陈老师依据数学成绩对学生进行分类，建立成长档案，忽视了学生其他方面的特长，忽视了学生的全面发展。这种做法是不恰当的。
A项，素质教育注重促进学生主动发展。让学生主动发展，体现在发挥学生的主体作用和尊重学生发展的差异性。班主任陈老师并没有忽视学生的主动发展，A项错误。
B项，素质教育是促进学生个性发展的教育，素质教育要充分尊重并发展学生的个性。陈老师对学生进行分类，并分别建立综合成长档案的做法是合适的。但是陈老师单纯地以数学成绩为依据建立综合成长档案，只引导学生注重数学成绩的做法是不恰当的，忽视了学生的全面发展。
D项，教育必须注重学生的可持续发展，教师应该注重学生能力的培养，注重发展性。题干中并没有体现出陈老师注重学生的可持续发展。
故本题选C。
备考点拨
实施素质教育的基本要求包括：①面向全体学生；②促进学生全面发展；③注重学生创新精神和实践能力的培养；④促进学生生动、活泼、主动地发展；⑤着眼于学生的终身可持续发展。
此类题目需要注意区分实施素质教育的各项要求的表现，尤其是促进主动发展、个性发展、全面发展和注重创新精神、实践能力之间的区别。
举一反三
1.【2016下】筱筱喜欢唱歌跳舞。孙老师对她说：“成天蹦蹦跳跳的，没有学生样。学生得老老实实学习才行！”孙老师的说法忽视了（??）。
A.学生的心理发展
B.学生的全面发展
C.学生的主动发展
D.学生的主体发展
2.【2016下】下图中，该教师的做法（??）。
A.违背了素质教育的理念
B.违反了因材施教的原则
C.适应了社会竞争的要求
D.体现了学科教学的重要
3.【2014下】期末考试前一个月，学校突然决定将音体美课程提前考查，将课时留给语数外科目。学校的做法（??）。
A.正确，有利于教师组织教学
B.正确，有利于提高学生成绩
C.错误，不利于校际公平竞争
D.错误，不利于学生全面发展
参考答案?
1.B。解析：素质教育是通过德育、智育、体育、美育等的有机结合，来实现学生的德、智、体、美等方面的全面发展。题干中孙老师只关注了学生筱筱的学习成绩，而忽视了她德育、美育等方面的发展，即忽视了她的全面发展。
2.A。解析：素质教育提倡促进学生全面发展以及个性发展。教师假期补课占用了学生业余时间，过分关注学习成绩，不利于学生其他方面的发展，也不利于学生个性的发展和潜能的发挥，违背了素质教育的理念。
3.D。解析：学校的做法破坏了语数外和音体美学科之间的课时比重，打破了均衡性，不利于学生体育和美育的发展，违背了素质教育培养学生德、智、体、美等方面全面发展的理念。
考点3?素质教育的基本内涵?
【2018下】熊老师在家长会上说：“要想使孩子得到更好的发展，家长要做的不能只是帮助孩子提高考试成绩，还要促进他们全面发展。”熊老师的说法表明（??）。
A.分数决定孩子的未来
B.学生的成绩关键在家长
C.教育不能仅追求分数
D.素质教育需要废除考试
考点详析???本题考查素质教育的基本内涵。
作为必考考点，素质教育的内涵呈现的方式多种多样。解答本题的关键是准确理解熊老师话语中的含义。熊老师说：“要想使孩子得到更好的发展，家长要做的不能只是帮助孩子提高考试成绩，还要促进他们全面发展。”他的话表达了以下观点：目的是使孩子得到更好的发展，条件是帮助学生提高考试成绩、促进学生全面发展。这些都符合素质教育的内涵。此外，熊老师的说法也表明了教育不能仅追求分数。
A项，“分数决定孩子的未来”说法太绝对。提高考试成绩指的是促进学生智育方面的发展，智育只是影响孩子未来的一个方面。熊老师的话既强调了要提高孩子考试成绩，也强调了要促进学生的全面发展。
B项，“学生的成绩关键在家长”说法不正确，这忽视了学校教育的作用。熊老师在家长会上对家长说要促进学生的全面发展，旨在说明家庭教育和学校教育要结合起来，而不是说学生的成绩关键在家长。
D项，“素质教育需要废除考试”说法不正确。素质教育并不是不要考试，而是指素质教育不能以考试成绩作为评价学生的主要标准甚至唯一标准。素质教育强调评价多元化，倡导发展性评价。熊老师的话明确表达了促进学生全面发展的理念，即教育不能仅追求分数。
故本题选C。
备考点拨
素质教育的基本内涵是考查重点，需要考生理解和掌握。素质教育的基本内涵包括五个方面：①素质教育是以提高国民素质为根本宗旨的教育；②素质教育是面向全体学生的教育，教育要使每一位学生都得到发展，而不是只注重一部分人的发展；③素质教育是促进学生全面发展的教育，即使学生德、智、体、美等方面全面发展；④素质教育是促进学生个性发展的教育，要立足于学生个性上的差异，使不同层次、不同程度的学生都能得到发展；⑤素质教育是以培养学生的创新精神和实践能力为重点的教育，重视创新能力的培养，是现代教育与传统教育的根本区别。
有关素质教育内涵的题目，考生在解答时可依据题干中的关键字与素质教育内涵比对，从而做出正确判断。
此外，考生也可记住一些典型的应试教育方式（如：①偏重知识传授，忽视德、智、体、美等方面的发展；②以死记硬背和机械重复训练为主；③以考试成绩作为评价学生的主要标准甚至唯一标准），从而直接判断题干所述是否属于应试教育。
举一反三
1.【2019上】下图中教师行为体现的是（??）。
A.评价主体多元化
B.评价标准单一化
C.评价方法复杂化
D.评价方式多样化
2.【2015上】孙老师给小华写了这样的评语：“填空题错了一题，其他题型全部答对，能够非常好地运用循环小数的简便记法等知识，等级评定为优秀。”关于孙老师的做法，下列选项中不正确的是（??）。
A.孙老师以分数作为评价标准
B.孙老师关注学生的知识掌握
C.孙老师关注学生的学业水平
D.孙老师关注学生的学习效果
3.【2014上】某小学取消了各种形式的统考，废除了“百分制”，而代之以“评语＋特长＋等级”的评价标准。学校的做法（??）。
A.正确，体现了评价的甄别与选拔功能
B.不正确，没有体现评价标准的多元化
C.正确，体现了评价的激励与发展功能
D.不正确，没有体现评价方式的多样化
4.班主任赵老师经常对学生说：“知识改变命运，分数才是硬道理。”他自己出钱设立了“班主任基金”，并用其奖励每次考试成绩前三的学生。赵老师的做法（??）。
A.正确，成绩是评价学生的重要依据
B.正确，物质奖励具有良好的激励功能
C.不正确，考试成绩不能衡量学生的素质
D.不正确，成绩不是评价学生的唯一标准
参考答案?
1.B。解析：图中教师用一个标尺来衡量每一个学生，没有其他的评价手段，体现了评价标准的单一化。
2.Ａ。解析：材料中孙老师用等级评定而非分数作为评价标准衡量学生。孙老师关注了小华作业中的正误，关注了
第一节?教育观
1.素质教育的基本内涵
2.实施素质教育的基本要求
3.开展素质教育的途径和方法
4.素质教育与应试教育的区别
考点1?素质教育的理解?
【2018上】下列关于素质教育的表述中，正确的是（??）。
A.素质教育包括社会实践
B.素质教育不包括家庭教育
C.素质教育就是学校教育
D.素质教育不包括社会教育
考点详析???本题考查对素质教育的理解。
教育观是人们对教育所持有的看法。素质教育观是现阶段我国教师应该具备的教育观。素质教育观是指向“素质”的教育观，是一种与“应试教育观”相对立的教育观。
素质教育的根本目的是全面提高学生的素质。素质包括生理素质（身体素质）、心理素质和社会素质（思想观念、道德行为规范、科学文化知识、审美知识与情趣等）。素质教育是面向全体学生的教育，是促进学生全面发展的教育，是促进学生个性发展的教育，是以培养学生的创新精神和实践能力为重点的教育。
素质教育目标的全面性，决定了素质教育是连续的全方位的教育活动。素质教育不是对特定阶段、特定学校提出的要求，而是对各级各类学校提出的要求。素质教育的实施贯穿于幼儿教育、小学教育、中学教育、职业教育、成人教育、高等教育等各级各类教育，同时也贯穿于学校教育、家庭教育和社会教育的各个方面。
素质教育贯穿于家庭教育、学校教育和社会教育，B、D两项错误。素质教育并不局限于学校教育，C项错误。
故本题选A。
备考点拨
考查对素质教育理解的题目经常出现，一般都比较简单，考生可以结合以下内容来理解：①素质教育是针对应试教育提出的，旨在消除应试教育的弊端；②实施素质教育是国家的教育方针，并成为国家意志；③素质教育是终身的，它贯穿于各级各类教育。
举一反三
1.【2014上】下列选项中，不属于素质教育任务的是（??）。
A.增强学生的身体素质
B.增强学生的心理素质
C.促进学生道德品质的发展
D.促进学生能力的平均发展
2.【2013下】下列对素质教育的理解，存在片面性的是（??）。
A.促进学生专业发展
B.尊重学生个性发展
C.教育面向全体学生
D.引导学生协调发展
参考答案?
1.D。解析：素质教育的任务是培养学生的身体素质、心理素质和社会素质。社会素质包括个人的道德品质。素质教育是根据学生的特点在全面发展的基础上因材施教，而不是促进能力的平均发展，这是对素质教育的误解。
2.A。解析：素质教育是面向全体学生的教育，促进学生全面发展的教育，促进学生个性发展的教育，以培养学生的创新精神和实践能力为重点的教育。促进学生专业发展只强调了某一方面的发展，存在片面性。
考点2?实施素质教育的基本要求?
【2018上】班主任陈老师根据数学成绩将学生分为A、B、C三类，并为三类学生分别建立综合成长档案。陈老师的做法（??）。
A.不恰当，忽视了学生的主动发展
B.恰当，注重学生的个性发展
C.不恰当，忽视了学生的全面发展
D.恰当，注重学生的可持续发展
考点详析???本题考查对实施素质教育基本要求的理解，要求考生判断教师行为的正误，并给出理由。
实施素质教育是通过德育、智育、体育、美育、劳动技术教育等的有机结合，来实现学生的德、智、体、美、劳等方面的全面发展。班主任陈老师依据数学成绩对学生进行分类，建立成长档案，忽视了学生其他方面的特长，忽视了学生的全面发展。这种做法是不恰当的。
A项，素质教育注重促进学生主动发展。让学生主动发展，体现在发挥学生的主体作用和尊重学生发展的差异性。班主任陈老师并没有忽视学生的主动发展，A项错误。
B项，素质教育是促进学生个性发展的教育，素质教育要充分尊重并发展学生的个性。陈老师对学生进行分类，并分别建立综合成长档案的做法是合适的。但是陈老师单纯地以数学成绩为依据建立综合成长档案，只引导学生注重数学成绩的做法是不恰当的，忽视了学生的全面发展。
D项，教育必须注重学生的可持续发展，教师应该注重学生能力的培养，注重发展性。题干中并没有体现出陈老师注重学生的可持续发展。
故本题选C。
备考点拨
实施素质教育的基本要求包括：①面向全体学生；②促进学生全面发展；③注重学生创新精神和实践能力的培养；④促进学生生动、活泼、主动地发展；⑤着眼于学生的终身可持续发展。
此类题目需要注意区分实施素质教育的各项要求的表现，尤其是促进主动发展、个性发展、全面发展和注重创新精神、实践能力之间的区别。
举一反三
1.【2016下】筱筱喜欢唱歌跳舞。孙老师对她说：“成天蹦蹦跳跳的，没有学生样。学生得老老实实学习才行！”孙老师的说法忽视了（??）。
A.学生的心理发展
B.学生的全面发展
C.学生的主动发展
D.学生的主体发展
2.【2016下】下图中，该教师的做法（??）。
A.违背了素质教育的理念
B.违反了因材施教的原则
C.适应了社会竞争的要求
D.体现了学科教学的重要
3.【2014下】期末考试前一个月，学校突然决定将音体美课程提前考查，将课时留给语数外科目。学校的做法（??）。
A.正确，有利于教师组织教学
B.正确，有利于提高学生成绩
C.错误，不利于校际公平竞争
D.错误，不利于学生全面发展
参考答案?
1.B。解析：素质教育是通过德育、智育、体育、美育等的有机结合，来实现学生的德、智、体、美等方面的全面发展。题干中孙老师只关注了学生筱筱的学习成绩，而忽视了她德育、美育等方面的发展，即忽视了她的全面发展。
2.A。解析：素质教育提倡促进学生全面发展以及个性发展。教师假期补课占用了学生业余时间，过分关注学习成绩，不利于学生其他方面的发展，也不利于学生个性的发展和潜能的发挥，违背了素质教育的理念。
3.D。解析：学校的做法破坏了语数外和音体美学科之间的课时比重，打破了均衡性，不利于学生体育和美育的发展，违背了素质教育培养学生德、智、体、美等方面全面发展的理念。
考点3?素质教育的基本内涵?
【2018下】熊老师在家长会上说：“要想使孩子得到更好的发展，家长要做的不能只是帮助孩子提高考试成绩，还要促进他们全面发展。”熊老师的说法表明（??）。
A.分数决定孩子的未来
B.学生的成绩关键在家长
C.教育不能仅追求分数
D.素质教育需要废除考试
考点详析???本题考查素质教育的基本内涵。
作为必考考点，素质教育的内涵呈现的方式多种多样。解答本题的关键是准确理解熊老师话语中的含义。熊老师说：“要想使孩子得到更好的发展，家长要做的不能只是帮助孩子提高考试成绩，还要促进他们全面发展。”他的话表达了以下观点：目的是使孩子得到更好的发展，条件是帮助学生提高考试成绩、促进学生全面发展。这些都符合素质教育的内涵。此外，熊老师的说法也表明了教育不能仅追求分数。
A项，“分数决定孩子的未来”说法太绝对。提高考试成绩指的是促进学生智育方面的发展，智育只是影响孩子未来的一个方面。熊老师的话既强调了要提高孩子考试成绩，也强调了要促进学生的全面发展。
B项，“学生的成绩关键在家长”说法不正确，这忽视了学校教育的作用。熊老师在家长会上对家长说要促进学生的全面发展，旨在说明家庭教育和学校教育要结合起来，而不是说学生的成绩关键在家长。
D项，“素质教育需要废除考试”说法不正确。素质教育并不是不要考试，而是指素质教育不能以考试成绩作为评价学生的主要标准甚至唯一标准。素质教育强调评价多元化，倡导发展性评价。熊老师的话明确表达了促进学生全面发展的理念，即教育不能仅追求分数。
故本题选C。
备考点拨
素质教育的基本内涵是考查重点，需要考生理解和掌握。素质教育的基本内涵包括五个方面：①素质教育是以提高国民素质为根本宗旨的教育；②素质教育是面向全体学生的教育，教育要使每一位学生都得到发展，而不是只注重一部分人的发展；③素质教育是促进学生全面发展的教育，即使学生德、智、体、美等方面全面发展；④素质教育是促进学生个性发展的教育，要立足于学生个性上的差异，使不同层次、不同程度的学生都能得到发展；⑤素质教育是以培养学生的创新精神和实践能力为重点的教育，重视创新能力的培养，是现代教育与传统教育的根本区别。
有关素质教育内涵的题目，考生在解答时可依据题干中的关键字与素质教育内涵比对，从而做出正确判断。
此外，考生也可记住一些典型的应试教育方式（如：①偏重知识传授，忽视德、智、体、美等方面的发展；②以死记硬背和机械重复训练为主；③以考试成绩作为评价学生的主要标准甚至唯一标准），从而直接判断题干所述是否属于应试教育。
举一反三
1.【2019上】下图中教师行为体现的是（??）。
A.评价主体多元化
B.评价标准单一化
C.评价方法复杂化
D.评价方式多样化
2.【2015上】孙老师给小华写了这样的评语：“填空题错了一题，其他题型全部答对，能够非常好地运用循环小数的简便记法等知识，等级评定为优秀。”关于孙老师的做法，下列选项中不正确的是（??）。
A.孙老师以分数作为评价标准
B.孙老师关注学生的知识掌握
C.孙老师关注学生的学业水平
D.孙老师关注学生的学习效果
3.【2014上】某小学取消了各种形式的统考，废除了“百分制”，而代之以“评语＋特长＋等级”的评价标准。学校的做法（??）。
A.正确，体现了评价的甄别与选拔功能
B.不正确，没有体现评价标准的多元化
C.正确，体现了评价的激励与发展功能
D.不正确，没有体现评价方式的多样化
4.班主任赵老师经常对学生说：“知识改变命运，分数才是硬道理。”他自己出钱设立了“班主任基金”，并用其奖励每次考试成绩前三的学生。赵老师的做法（??）。
A.正确，成绩是评价学生的重要依据
B.正确，物质奖励具有良好的激励功能
C.不正确，考试成绩不能衡量学生的素质
D.不正确，成绩不是评价学生的唯一标准
参考答案?
1.B。解析：图中教师用一个标尺来衡量每一个学生，没有其他的评价手段，体现了评价标准的单一化。
2.Ａ。解析：材料中孙老师用等级评定而非分数作为评价标准衡量学生。孙老师关注了小华作业中的正误，关注了
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