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开 本: 16开纸 张: 胶版纸包 装: 袋装是否套装: 否国际标准书号ISBN: 9787519210199丛书名: 国家教师资格考试专用教材
编辑推荐
《中公版·2019国家教师资格考试专用教材：化学学科知识与教学能力历年真题及标准预测试卷（初级中学）（新）》具有如下特色：
中公教资团队研发：凝聚中公教资专业团队的集体智慧。
适用对象明确：专为国家教师资格考生量身定做。
严格依据大纲：体现考试大纲新增及修订内容。
契合真题编写：题目命制规范，考点分布合理。
特色精华内容：答案详细专业，题目解析详尽。
冲刺复习必备：承前启后，及时进入临考状态。
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内容简介
《中公版·2019国家教师资格考试专用教材：化学学科知识与教学能力历年真题及标准预测试卷（初级中学）（新）》具有如下特色：
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目 录
2019年上半年中小学教师资格考试化学学科知识与教学能力试题（初级中学）（精选）
2018年下半年中小学教师资格考试化学学科知识与教学能力试题（初级中学）（精选）
2018年上半年中小学教师资格考试化学学科知识与教学能力试题（初级中学）
2017年下半年中小学教师资格考试化学学科知识与教学能力试题（初级中学）（精选）
2017年上半年中小学教师资格考试化学学科知识与教学能力试题（初级中学）
2016年下半年中小学教师资格考试化学学科知识与教学能力试题（初级中学）（精选）
教师资格考试标准预测试卷化学学科知识与教学能力（初级中学）卷（一）～（十）
教师资格考试标准预测试卷化学学科知识与教学能力（初级中学）参考答案及解析（一）～（十）
2018年下半年中小学教师资格考试化学学科知识与教学能力试题（初级中学）（精选）
2018年上半年中小学教师资格考试化学学科知识与教学能力试题（初级中学）
2017年下半年中小学教师资格考试化学学科知识与教学能力试题（初级中学）（精选）
2017年上半年中小学教师资格考试化学学科知识与教学能力试题（初级中学）
2016年下半年中小学教师资格考试化学学科知识与教学能力试题（初级中学）（精选）
教师资格考试标准预测试卷化学学科知识与教学能力（初级中学）卷（一）～（十）
教师资格考试标准预测试卷化学学科知识与教学能力（初级中学）参考答案及解析（一）～（十）
免费在线读
2019年上半年中小学教师资格考试
化学学科知识与教学能力试题（初级中学）（精选）
编者注：本套试卷共五大题，25小题，依次为单项选择题（20小题）、简答题（2小题）、诊断题（1小题）、案例分析题（1小题）、教学设计题（1小题）。以下为精选的部分试题。
注意事项：
1.考试时间为120分钟，满分为150分。
2.请按规定在答题卡上填涂、作答，在试卷上作答无效，不予评分。
一、单项选择题（本大题共20小题，每小题3分，共60分）
在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案字母按要求涂黑。错选、多选或未选均无分。
1.恩格斯认为“把化学确立为科学”的科学家是（）。
A.阿伏加德罗B.波义耳
C.道尔顿D.拉瓦锡
2.下列各组离子在溶液中能大量共存的是（）。
A.K+、Fe3+、SCN－、CO2-3B.K+、Al3+、AlO2－、HCO3－
C.NH4+、Fe2+、SO2-4、S2－D.Na+、NH4+、NO3－、SO2-4
3.CrO5（过氧化铬）的结构式如图1所示，对该物质的推断正确的是（）。
图1
A.不稳定，易分解B.其中的Cr为+5价
C.属于碱性氧化物D.分子中所有原子均达到8电子稳定结构
4.2015年12月30日，国际纯粹与应用化学联合会宣布，元素周期表将会加入第113号、115号、117号和118号元素。下列表述错误的是（）。
A.周期表的一个横行表示一个周期
B.113号、115号、117号元素都是主族元素
C.如果再发现119号、120号元素，它们将加入周期表第7周期
D.113号、115号、117号、118号元素都是人造元素
5.下列能形成总反应为2Fe3++Fe======3Fe2+的原电池是（）。
A.正极为C，负极为Fe，电解质溶液为Fe（NO3）3溶液
B.正极为C，负极为Fe，电解质溶液为Fe（NO3）2溶液
C.正极为Fe，负极为Zn，电解质溶液为Fe（NO3）3溶液
D.正极为C，负极为Fe，电解质溶液为Cu（NO3）2溶液
6.用下列实验仪器进行相应实验，能达到实验目的的是（）。
A.用图①装置收集SO2
B.用图②装置蒸干氯化锰溶液制MnCl2·4H2O
C.用图③装置制取并收集O2
D.用图④装置验证溴乙烷发生消去反应
图2
7.左旋多巴是一种抗帕金森病药物的主要成分，其结构式如图3所示。下列关于左旋多巴的描述错误的是（）。
图3
A.容易发生氧化反应
B.能与FeCl3溶液发生显色反应
C.既可以和强酸反应，也可以和强碱反应
D.每个左旋多巴分子中有2个手性碳原子
8.密闭容器中，用等物质的量的X和Y发生如下反应：X（g）+3Y（g）Z（g），反应达到平衡时，若混合气体中X和Y的物质的量之和与Z的物质的量相等，则这时X的转化率为（）。
A.30%B.40%C.50%D.60%
9.下列化合物分子的核磁共振氢谱图中能出现三组吸收峰的是（）。
A.CH3OCH3B.CH3COCH2CH3
C.CH3CH2CH3D.CH3COOCH3
10.下列物质的沸点由低到高排序正确的是（）。
A.CF4 C.CI4 11.依据课程标准，义务教育化学教科书中化学概念内容的编写要体现（）。
①直观性②关联性
③学术性④发展性
A.①②③B.①②④C.①③④D.②③④
12.化学课程目标确立的依据是（）。
①国家对人才培养的基本要求②考试的要求和需要
③化学学科的特征④学生发展的需要
A.①②③B.①②④
C.①③④D.②③④
13.关于教学目标的表述错误的是（）。
A.教学目标是课程目标的具体化
B.教学目标是课堂教学的主要依据
C.教学目标是对学习结果的预期
D.教学目标是教材编写的主要依据
14.从知识分类来看，配平化学方程式属于（）。
A.化学事实性知识B.化学理论性知识
C.化学技能性知识D.化学情意性知识
15.在化学课堂上，有些同学只喜欢观看教师所做的演示实验，这种兴趣属于（）。
A.感知兴趣B.操作兴趣
C.探究兴趣D.创造兴趣
16.“结构决定性质”是人们认识物质过程中获得的一条规律。下列事实不能用这一规律解释的是（）。
A.卤素元素的单质性质相似
B.镁与不同浓度盐酸反应的速率不同
C.乙醇和甲醇都能发生酯化反应
D.金刚石与石墨硬度不同
17.关于化学教学中的化学实验和科学探究表述正确的是（）。
A.科学探究中应该将实验和推理、判断相结合
B.科学探究只能通过实验获取事实和证据
C.科学探究的问题应该来源于实验
D.科学探究的各环节都应该围绕实验展开
18.《义务教育化学课程标准（2011年版）》指出，化学教学中要“努力创设真实而有意义的学习情景”。据此，下列学习情景创设最为合理的是（）。
A.用“死狗洞”故事引出二氧化碳物理性质的学习
B.用烟花仓库爆炸的新闻事件引出“燃烧与灭火”课题
C.用氢氧化钠溶液腐蚀鸡爪实验引出氢氧化钠性质的学习
D.用无土栽培技术的应用引出溶液内容的学习
19.高中化学学业水平考试属于（）。
A.终结性评价B.形成性评价
C.诊断性评价D.常模参照评价
20.下列评价方式符合现行中学化学课程评价理念的是（）。
①统一评价标准，进行定量评价
②学生自我评价与相互评价相结合
③终结性评价与过程性评价相结合
④评价目标多元化与评价方式多样化
A.①B.①②
C.②③④D.①②③④
二、简答题（本大题共2小题，第21题12分，第22题13分，共25分）
21.阅读下面文字，回答有关问题。
俄国化学家门捷列夫曾说过：“科学的原理起源于实验的世界和观察的领域，观察是第一步，没有观察就不会有接踵而来的前进。”在《义务教育化学课程标准（2011年版）》中要求引导学生在观察、实验和交流讨论中学习化学知识，提高学生的科学探究能力。可见，想要学好化学这门以实验为基础的学科，学生的实验观察能力是必要的基本能力，而且，学生的实验观察具有一定的特殊性。
问题：
（1）与科学研究中的实验观察相比，学生的实验观察具有怎样的特殊性？（6分）
（2）学生良好的实验观察能力应体现在哪些方面？（6分）
22.阅读下面文字，回答有关问题。
化学学习包括三大领域：可观察现象的宏观世界；分子、原子和离子等微粒构成的微观世界；化学式、化学方程式和元素符号等构成的符号世界。因此，我国化学课程强调要帮助学生从不同的角度去认识和理解化学知识，建立起宏观、微观与符号之间的联系。
问题：
（1）请以氯化钠为例说明化学知识在宏观、微观和符号三个方面的体现。（6分）
（2）在化学教学中如何利用宏观、微观与符号之间的关系开展教学？（7分）
三、诊断题（本大题1小题，15分）
23.研究表明，学生在学习科学知识之前头脑中会存着一些相关概念，其中有些是模糊甚至是错误的，会对学生的学习产生不利影响，研究者将这类概念称为前概念。某初中化学教师在进行纯净物概念教学前，为了解学生的前概念设计了以下测试题，并对学生的答题结果进行了统计。
根据上述信息，回答下列问题：
（1）教师要测查出学生产生前概念的原因，可采用哪两种教育研究方法？（4分）
（2）试对学生答题错误的原因进行分析。（4分）
（3）试分析学生化学学习中错误前概念的来源。（3分）
（4）在纯净物概念教学中，如何帮助学生将错误前概念转变为科学概念？（4分）
四、案例分析题（本大题1小题，20分）
24.阅读案例，并回答问题。
案例：
下面是某新教师的“二氧化碳（第一课时）”课堂教学实录片段。
【环节1】视频展示：舞台上“云雾缭绕”的场景。
【环节2】提出问题：①舞台上“云雾缭绕”的场景是如何得来？②二氧化碳有哪些来源？二氧化碳又是怎样被消耗掉的？③空气中二氧化碳的含量如何？你知道“温室效应”吗？④雪碧中冒出的气体究竟是什么气体？如何检验？⑤二氧化碳气体对人类的生活有什么影响？“人工降雨”是怎么回事？
……
【环节8】学生总结：二氧化碳的颜色、气味、状态。
【环节9】图片展示：在我国北方，冬天有人进入储藏白菜的地窖中时，可能会因地窖中二氧化碳含量过高而有生命危险。
【环节10】提出问题：……
问题：
（1）分析该案例中【环节2】所提出问题的优点和不足。（10分）
（2）请解释舞台上利用干冰产生“云雾缭绕”现象的原理。（4分）
（3）【环节9】中事实可以作为哪些二氧化碳性质教学的引入？（2分）并请据此设计两个问题。（4分）
五、教学设计题（本大题1小题，30分）
25.缺
2019年上半年中小学教师资格考试
化学学科知识与教学能力试题（初级中学）（精选）参考答案及解析
一、单项选择题
1.【答案】B。解析：波义耳正确指出了研究化学的目的，提出了科学的元素的定义，发展了古代的微粒说。恩格斯认为波义耳是最早把化学确立为科学的化学家，可以说波义耳是史上第一位化学家。故本题选B。
2.【答案】D。解析：Fe3+和SCN-结合生成络离子，则二者不能共存；同时Fe3+和CO2-3可以发生双水解，二者也不能共存，A项错误。Al3+可以和HCO3-发生双水解反应，则二者不能共存，B项错误。Fe2+和S2-发生反应生成FeS沉淀，则二者不能共存，C项错误。D项离子之间不反应，能共存，D项正确。故本题选D。
3.【答案】A。解析：CrO5不稳定，易溶于酸并分解放出氧气，A项正确。由CrO5的结构式可以判断出Cr的化合价为+6价，B项错误。CrO5能和水反应生成酸，所以CrO5为酸性氧化物，C项错误。CrO5的结构式中Cr原子为10电子的结构，D项错误。故本题选A。
化学学科知识与教学能力试题（初级中学）（精选）
编者注：本套试卷共五大题，25小题，依次为单项选择题（20小题）、简答题（2小题）、诊断题（1小题）、案例分析题（1小题）、教学设计题（1小题）。以下为精选的部分试题。
注意事项：
1.考试时间为120分钟，满分为150分。
2.请按规定在答题卡上填涂、作答，在试卷上作答无效，不予评分。
一、单项选择题（本大题共20小题，每小题3分，共60分）
在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案字母按要求涂黑。错选、多选或未选均无分。
1.恩格斯认为“把化学确立为科学”的科学家是（）。
A.阿伏加德罗B.波义耳
C.道尔顿D.拉瓦锡
2.下列各组离子在溶液中能大量共存的是（）。
A.K+、Fe3+、SCN－、CO2-3B.K+、Al3+、AlO2－、HCO3－
C.NH4+、Fe2+、SO2-4、S2－D.Na+、NH4+、NO3－、SO2-4
3.CrO5（过氧化铬）的结构式如图1所示，对该物质的推断正确的是（）。
图1
A.不稳定，易分解B.其中的Cr为+5价
C.属于碱性氧化物D.分子中所有原子均达到8电子稳定结构
4.2015年12月30日，国际纯粹与应用化学联合会宣布，元素周期表将会加入第113号、115号、117号和118号元素。下列表述错误的是（）。
A.周期表的一个横行表示一个周期
B.113号、115号、117号元素都是主族元素
C.如果再发现119号、120号元素，它们将加入周期表第7周期
D.113号、115号、117号、118号元素都是人造元素
5.下列能形成总反应为2Fe3++Fe======3Fe2+的原电池是（）。
A.正极为C，负极为Fe，电解质溶液为Fe（NO3）3溶液
B.正极为C，负极为Fe，电解质溶液为Fe（NO3）2溶液
C.正极为Fe，负极为Zn，电解质溶液为Fe（NO3）3溶液
D.正极为C，负极为Fe，电解质溶液为Cu（NO3）2溶液
6.用下列实验仪器进行相应实验，能达到实验目的的是（）。
A.用图①装置收集SO2
B.用图②装置蒸干氯化锰溶液制MnCl2·4H2O
C.用图③装置制取并收集O2
D.用图④装置验证溴乙烷发生消去反应
图2
7.左旋多巴是一种抗帕金森病药物的主要成分，其结构式如图3所示。下列关于左旋多巴的描述错误的是（）。
图3
A.容易发生氧化反应
B.能与FeCl3溶液发生显色反应
C.既可以和强酸反应，也可以和强碱反应
D.每个左旋多巴分子中有2个手性碳原子
8.密闭容器中，用等物质的量的X和Y发生如下反应：X（g）+3Y（g）Z（g），反应达到平衡时，若混合气体中X和Y的物质的量之和与Z的物质的量相等，则这时X的转化率为（）。
A.30%B.40%C.50%D.60%
9.下列化合物分子的核磁共振氢谱图中能出现三组吸收峰的是（）。
A.CH3OCH3B.CH3COCH2CH3
C.CH3CH2CH3D.CH3COOCH3
10.下列物质的沸点由低到高排序正确的是（）。
A.CF4 C.CI4 11.依据课程标准，义务教育化学教科书中化学概念内容的编写要体现（）。
①直观性②关联性
③学术性④发展性
A.①②③B.①②④C.①③④D.②③④
12.化学课程目标确立的依据是（）。
①国家对人才培养的基本要求②考试的要求和需要
③化学学科的特征④学生发展的需要
A.①②③B.①②④
C.①③④D.②③④
13.关于教学目标的表述错误的是（）。
A.教学目标是课程目标的具体化
B.教学目标是课堂教学的主要依据
C.教学目标是对学习结果的预期
D.教学目标是教材编写的主要依据
14.从知识分类来看，配平化学方程式属于（）。
A.化学事实性知识B.化学理论性知识
C.化学技能性知识D.化学情意性知识
15.在化学课堂上，有些同学只喜欢观看教师所做的演示实验，这种兴趣属于（）。
A.感知兴趣B.操作兴趣
C.探究兴趣D.创造兴趣
16.“结构决定性质”是人们认识物质过程中获得的一条规律。下列事实不能用这一规律解释的是（）。
A.卤素元素的单质性质相似
B.镁与不同浓度盐酸反应的速率不同
C.乙醇和甲醇都能发生酯化反应
D.金刚石与石墨硬度不同
17.关于化学教学中的化学实验和科学探究表述正确的是（）。
A.科学探究中应该将实验和推理、判断相结合
B.科学探究只能通过实验获取事实和证据
C.科学探究的问题应该来源于实验
D.科学探究的各环节都应该围绕实验展开
18.《义务教育化学课程标准（2011年版）》指出，化学教学中要“努力创设真实而有意义的学习情景”。据此，下列学习情景创设最为合理的是（）。
A.用“死狗洞”故事引出二氧化碳物理性质的学习
B.用烟花仓库爆炸的新闻事件引出“燃烧与灭火”课题
C.用氢氧化钠溶液腐蚀鸡爪实验引出氢氧化钠性质的学习
D.用无土栽培技术的应用引出溶液内容的学习
19.高中化学学业水平考试属于（）。
A.终结性评价B.形成性评价
C.诊断性评价D.常模参照评价
20.下列评价方式符合现行中学化学课程评价理念的是（）。
①统一评价标准，进行定量评价
②学生自我评价与相互评价相结合
③终结性评价与过程性评价相结合
④评价目标多元化与评价方式多样化
A.①B.①②
C.②③④D.①②③④
二、简答题（本大题共2小题，第21题12分，第22题13分，共25分）
21.阅读下面文字，回答有关问题。
俄国化学家门捷列夫曾说过：“科学的原理起源于实验的世界和观察的领域，观察是第一步，没有观察就不会有接踵而来的前进。”在《义务教育化学课程标准（2011年版）》中要求引导学生在观察、实验和交流讨论中学习化学知识，提高学生的科学探究能力。可见，想要学好化学这门以实验为基础的学科，学生的实验观察能力是必要的基本能力，而且，学生的实验观察具有一定的特殊性。
问题：
（1）与科学研究中的实验观察相比，学生的实验观察具有怎样的特殊性？（6分）
（2）学生良好的实验观察能力应体现在哪些方面？（6分）
22.阅读下面文字，回答有关问题。
化学学习包括三大领域：可观察现象的宏观世界；分子、原子和离子等微粒构成的微观世界；化学式、化学方程式和元素符号等构成的符号世界。因此，我国化学课程强调要帮助学生从不同的角度去认识和理解化学知识，建立起宏观、微观与符号之间的联系。
问题：
（1）请以氯化钠为例说明化学知识在宏观、微观和符号三个方面的体现。（6分）
（2）在化学教学中如何利用宏观、微观与符号之间的关系开展教学？（7分）
三、诊断题（本大题1小题，15分）
23.研究表明，学生在学习科学知识之前头脑中会存着一些相关概念，其中有些是模糊甚至是错误的，会对学生的学习产生不利影响，研究者将这类概念称为前概念。某初中化学教师在进行纯净物概念教学前，为了解学生的前概念设计了以下测试题，并对学生的答题结果进行了统计。
根据上述信息，回答下列问题：
（1）教师要测查出学生产生前概念的原因，可采用哪两种教育研究方法？（4分）
（2）试对学生答题错误的原因进行分析。（4分）
（3）试分析学生化学学习中错误前概念的来源。（3分）
（4）在纯净物概念教学中，如何帮助学生将错误前概念转变为科学概念？（4分）
四、案例分析题（本大题1小题，20分）
24.阅读案例，并回答问题。
案例：
下面是某新教师的“二氧化碳（第一课时）”课堂教学实录片段。
【环节1】视频展示：舞台上“云雾缭绕”的场景。
【环节2】提出问题：①舞台上“云雾缭绕”的场景是如何得来？②二氧化碳有哪些来源？二氧化碳又是怎样被消耗掉的？③空气中二氧化碳的含量如何？你知道“温室效应”吗？④雪碧中冒出的气体究竟是什么气体？如何检验？⑤二氧化碳气体对人类的生活有什么影响？“人工降雨”是怎么回事？
……
【环节8】学生总结：二氧化碳的颜色、气味、状态。
【环节9】图片展示：在我国北方，冬天有人进入储藏白菜的地窖中时，可能会因地窖中二氧化碳含量过高而有生命危险。
【环节10】提出问题：……
问题：
（1）分析该案例中【环节2】所提出问题的优点和不足。（10分）
（2）请解释舞台上利用干冰产生“云雾缭绕”现象的原理。（4分）
（3）【环节9】中事实可以作为哪些二氧化碳性质教学的引入？（2分）并请据此设计两个问题。（4分）
五、教学设计题（本大题1小题，30分）
25.缺
2019年上半年中小学教师资格考试
化学学科知识与教学能力试题（初级中学）（精选）参考答案及解析
一、单项选择题
1.【答案】B。解析：波义耳正确指出了研究化学的目的，提出了科学的元素的定义，发展了古代的微粒说。恩格斯认为波义耳是最早把化学确立为科学的化学家，可以说波义耳是史上第一位化学家。故本题选B。
2.【答案】D。解析：Fe3+和SCN-结合生成络离子，则二者不能共存；同时Fe3+和CO2-3可以发生双水解，二者也不能共存，A项错误。Al3+可以和HCO3-发生双水解反应，则二者不能共存，B项错误。Fe2+和S2-发生反应生成FeS沉淀，则二者不能共存，C项错误。D项离子之间不反应，能共存，D项正确。故本题选D。
3.【答案】A。解析：CrO5不稳定，易溶于酸并分解放出氧气，A项正确。由CrO5的结构式可以判断出Cr的化合价为+6价，B项错误。CrO5能和水反应生成酸，所以CrO5为酸性氧化物，C项错误。CrO5的结构式中Cr原子为10电子的结构，D项错误。故本题选A。
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