全国成人高等学校招生统一考试通关辅导 语文

本书以《全国成人高考考试大纲（语文）》为基础，以技工院校学生基础课程学习特点为依据，以学生主动高效学习、提升文化素养为根本目标，采用任务驱动教学模式，设置语言知识及运用、文言文阅读、古诗文鉴赏和写作指导四个模块十三个任务。此外，本书编制附录，包括文学常识选摘、近十年全国成人高考作文考题汇总、应用文写作基础知识节选和历代名人美誉等内容。教材可供参加成人高考的考生使用。

模块一 语言知识及运用
任务一 识记现代汉语普通话的字音
任务二 识记现代汉语常用字的字形
任务三 正确实用常见词语（包括成语）
任务四 辨识病句
任务五 辨析和运用常见的修辞方法
模块二 现代文阅读
任务一 记叙文阅读
任务二 说明文阅读
任务三 议论文阅读
任务四 散文阅读
任务五 小说阅读
模块三 古诗文阅读及鉴赏
任务一 浅显的文言文阅读
任务二 古代诗歌鉴赏
模块四 写作指导
任务一 记叙文写作指导
任务二 话题作文写作
任务三 常用应用文写作指导(通知 申请书 求职信 启事）
附录
附录A 文学常识
附录B 近年成人高考作文题汇总
附录C 应用文写作基础知识节选
附录D 古代名人美誉

著名教育家蔡元培曾说过: 教育者,非为已往,非为现在, 而专为将来,当前,全民教育与终身教育是中国科教兴国战略的基础,职业教育是全民教育的组成部分.成人教育是终身教育的有效载体,而成人高考已成为技工院校学生学历提升的必经通道,也是真正培育具有专业技能与工匠精神的高素质人才的助力跑道.陶行知曾这样定义“因材施教” ———培养教育人和种花木一样,首先要认识花木的特点.区别不同情况给以施肥、浇水和培养教育,以往的成人高考语文教材多采用传统的编写模式,对基础知识相对薄弱的技工院校学生来说,已不能有效地激发其学习兴趣.
本书以«全国各类成人高等学校招生复习考试大纲( 高中起点升本、专科)»(以下简称«大纲») 为基础,以技工院校学生基础课程学习特点为依据,以学生主动高效学习、提升文化素养为根本目标,采用任务驱动教学模式,设置语言知识及运用、现代文阅读、古诗文阅读及鉴赏和写作指导四个模块十五个任务.此外,本书还编制了附录ꎬ 包括文学常识、近年全国成人高考作文考题汇总、应用文写作基础知识节选和古代名人美誉等内容.
本书具有以下特点:
(１) 知识性与趣味性相融合,每个任务设置任务目标、重点难点、热身游戏、备考提点、画龙点睛、试题精选、任务挑战、小链接、举一反三、日省月修十个环节,环环相扣,逐层深入,因势利导,符合技工院校学生的心理特点和学习规律,兼顾学生兴趣与考试需求,兼顾试题训练与知识拓展,为便于自测,每个任务还提供了热身游戏和任务挑战的参考答案.
(２) 探究性与实践性相融合.本书根据学习内容的特点设置开放式任务,既有理论指导,也有实战训练,既有真题解析,也有主题探讨, 引导学生在设计情境中发现问题、搜集信息、制定策略、形成经验,在习题训练中找出错误、正确分析、打破定势、习得解法.
(３) 自主性与合作性相融合,高效的学习,是个人自觉行为,更是团队巧妙协作.在任务实施环节,兼顾学生主体与教师主导,兼顾个人分工与集体协作,兼顾能力提升与情感交流,让学生在行动中找准方法,学会采用匹配的学习方式提高学习效率和效果.
本书由苏琳主编ꎬ 负责体例设计、样章拟定及指导校稿工作ꎮ 参编人员有唐铭培、林勤、董闻闻、郑晓霞、林海华、罗丹、郑春欣.书中部分插图和范文来自网络,出处与作者不详,在此一并致谢。由于能力所限，书中难免存在不足之处，恳请读者提出宝贵意见。