描述
开 本: 16开纸 张: 胶版纸包 装: 平装-胶订是否套装: 否国际标准书号ISBN: 9787503966668
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本稿是一本戏曲武旦艺术传承与学教专著，记录了一个京剧武旦教授的教学心迹，有实践有理论有思考，实用性强，借鉴价值高。
内容简介
本书之价值正在于书作内容已经并正在被当今的实践所有力证实，也将被今后的实践所不断印证，这种印证并不局限于京剧武旦表演，对京剧乃至戏曲各剧种的文本创作、舞台节奏等创演环节均具有相当程度的艺术启示。全书以剧目为单位，通过阎世善先生的教、谯翠蓉先生的学与教，将京剧武旦表演技法与表现规律进行了系统详述，不仅记述了阎世善先生的艺术精髓，也凝聚着谯老师毕生的所学、所知、所感、所教、所悟，具有源于实践且又付诸指导于实践的著作价值，对京剧表演艺术的根脉传承具有现实意义。
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1959年，我考入中国戏曲学校，那一年我11岁。当我满怀憧憬迈入学校大门的时候，竟未曾想到我会在这里奋斗一辈子。
光阴似箭、日月如梭，一转眼58年过去了，在这58个年头里，我完成了从“学生”到“教师”的转化，也经历了酷暑与严寒的磨炼。虽然从“学”到“教”只有一字之差，但对我而言却是一辈子。
今天的我已是古稀之年，教学近50年来，有辛苦，更有数不尽的感动。比如，在第六届和第七届全国优秀青年京剧演员大赛（简称青京赛）中，两届的武旦组金奖被我教的学生包揽，看着站在领奖台上的学生们，作为老师，我的心情是激动的，更有着无尽的感慨。当然，这种激动并不仅仅是因为自己的教学有了成果，更多的是我完成了阎世善老师的嘱托和期望。因为学生们获奖的这些剧目，也就是我教给他们的剧目，都是阎老师一招一式教给我的。看到老师教给我的东西能传下去，心情难以言表。随着朋友们的祝贺、我院青年教师们的热烈拥抱，更承蒙老先生的肯定与鼓励，以及院领导的恭贺，大家也给我“下达”了两个新的“任务”—收徒和出书。
关于“收徒”，我的学生也有此请求，她们都已成为院团的武旦主演，向我表示“拜师，我们才有归宿感”，但我婉言谢绝了。因为我觉得自己本身就是老师，老师的职责是什么，就是教书育人，就是要认认真真地教学生，没有亲疏之分。记得当年我也提出拜在阎老师门下，而老人家却微笑着对我说：“拜师只是个形式，主要是为了学东西。你不拜我，我也照样教你。”三十多年过去了，阎老师兑现了自己的承诺，这更使我联想到自己，作为一名教师，也将秉承老师的思想理念—即便不拜师收徒，我也会好好教。别的老师收徒，是一种关系的拉近，阎老师不收徒，也是一种境界。我更愿意学习我的老师。更何况我已经走上了教师岗位，踏踏实实教学是我的本职工作，更是我肩负的一份责任。
然而，关于“出书”，我陷入了深深的思考。因为阎世善老师嘱咐过我，要把这门艺术传下去；同时，我也想起了阎老师在选择教我时说的一句话，他说：“我要教一个学生，教完就完了，可如果教一个青年老师，她就能教更多的学生。”阎老师真是用心良苦！在教授我的过程中，老师投入了几十年的精力，作为学生的我又怎能让老师的东西失传呢？之后，没过几天，我在学院的小剧场碰见了院领导，院领导对我说：“谯老师，这两届青京赛学生们取得了很好的成绩，您为学院赢得了荣誉，能不能把您的经验写下来，就叫‘谯翠蓉武旦教学法’吧！”我一听“教学法”，立刻回答说：“‘教学法’那是法则呀，那是多大的事啊，我哪能写啊！我最多也就是写个总结。当初也是老先生对我的厚爱，为了培养年轻教师，把这些东西传给了我，我顶多就是把我的体会记录下来，是谈不上‘教学法’的！”院领导一听，也非常赞同。
对于这门艺术，其实在老师教给我的时候，就经过过滤和审视，已经作了改动，我在教学生的时候也相应地作了一些修订和调整—琐碎的场子进行压缩，不合适的辙口予以修正。但根本的东西，也就是这门艺术的根基是从未改动分毫的，可以说是全部继承了下来。特别是“开打”，不能为了火爆，就胡改、乱改，就像阎老师说的，“不能追求一时的火爆，要记住这个戏的风格”。今天，我把这些经验总结出来、记录下来，并不是说要一成不变，也许在我有生之年，随着时间的推移，我还会对其中的某些段落进行调整，但是无论怎样调整，都要符合艺术规律，符合戏情戏理，既要保证戏曲的根本，又要符合时代的审美。
决定写书，但怎么写，却成了首要难题。在之后的半个多月，我都睡不好觉，按回忆录写，还是按教材写，以时间为顺序，还是以剧目难易程度为顺序。“戏”是我拿手的，但是就这样一出一出地写下来，就能成为书吗??一系列的问题迎面而来，但有一点，我十分坚定—无论怎么写、以什么形式写，我想必须一戏一记录，一戏一篇文。所写的每一出戏、每一篇文章、每一段回忆都必须有理可依、有据可查，不为凑字、不为感人，只为“正本清源”。既然如此，我就要先把自己的这些体会、感悟、经验都理顺想明白了，再动笔写。不为别的，就因为我是老师，我写出来的东西要为后人负责，只有这样，才能达到老师对我的期望，也不辜负自己作为一名教师的职业使命。
写书真难哪！结合当年的笔记，我开始回忆、记录、整理、归纳、总结??把当时在练功厅的所学和直至今天的所感，逐一落实到文字。有时候已经写了好几千字，忽然觉得条理不对了，章法有些乱了，怎么办？推翻重来！经过无数次的推翻、无数次的焦急、无数次的退缩与坚持，这本书终于写完了。这个过程很漫长，但我始终满怀憧憬、深感欣慰。令我憧憬的是，这本书可以让后辈的同行们得到收获，因为书中所记均是有“本”可依、有据可查的，均来自老师们教给我的一招一式，来自我在教学相长的过程中，在继承、探索和发展的过程中的感悟与经验，希望能够对这门艺术的发展起到点滴的作用。而让我欣慰的是，终于可以把老师传授给我的东西继续传下去了，我没有辜负老师的期望，也没有辜负自己作为一名教师的使命与担当，我将自己在学院一辈子所学、所感、所悟的经验都写在里面了，其实阎世善老师留给我们的沉甸甸的宝贵财富，何止一出出戏啊！
虽然写书的过程有些痛苦，但是每当想起阎世善老师，想起教过我的老师们，想起周围的同行、朋友、亲人和学生们对我的关心，我就会很满足、很欣慰，也很感动。当然，在这个过程中，我个人也很陶醉，毕竟它为我的退休生活打开了一扇窗，为我的教学生涯增添了一点亮。有时候安静下来，我也在想，自己一辈子该怎样总结？在这次著书的过程中，我找到了答案，在此与大家分享，同时也将这句话送给每一位青年教师，那就是“认认真真地承，老老实实地传”。
在写书的这五年里，我仿佛重走了一遍曾经的时光。在这个过程中，赵景勃老师自始至终给了我很多指导，我还得到了钮骠、陆建荣、刘小军等老师的帮助，老伴李文才也给了我很大支持，还有就是给予我鼓励的院领导和每一位帮助过我的学生，在此真诚地感谢大家！最后，我希望在校学生、青年演员能够脚踏实地传承这门艺术，将其发扬光大，代代相传。
谨以此书献给敬爱的阎世善老师，永远怀念老一辈！
光阴似箭、日月如梭，一转眼58年过去了，在这58个年头里，我完成了从“学生”到“教师”的转化，也经历了酷暑与严寒的磨炼。虽然从“学”到“教”只有一字之差，但对我而言却是一辈子。
今天的我已是古稀之年，教学近50年来，有辛苦，更有数不尽的感动。比如，在第六届和第七届全国优秀青年京剧演员大赛（简称青京赛）中，两届的武旦组金奖被我教的学生包揽，看着站在领奖台上的学生们，作为老师，我的心情是激动的，更有着无尽的感慨。当然，这种激动并不仅仅是因为自己的教学有了成果，更多的是我完成了阎世善老师的嘱托和期望。因为学生们获奖的这些剧目，也就是我教给他们的剧目，都是阎老师一招一式教给我的。看到老师教给我的东西能传下去，心情难以言表。随着朋友们的祝贺、我院青年教师们的热烈拥抱，更承蒙老先生的肯定与鼓励，以及院领导的恭贺，大家也给我“下达”了两个新的“任务”—收徒和出书。
关于“收徒”，我的学生也有此请求，她们都已成为院团的武旦主演，向我表示“拜师，我们才有归宿感”，但我婉言谢绝了。因为我觉得自己本身就是老师，老师的职责是什么，就是教书育人，就是要认认真真地教学生，没有亲疏之分。记得当年我也提出拜在阎老师门下，而老人家却微笑着对我说：“拜师只是个形式，主要是为了学东西。你不拜我，我也照样教你。”三十多年过去了，阎老师兑现了自己的承诺，这更使我联想到自己，作为一名教师，也将秉承老师的思想理念—即便不拜师收徒，我也会好好教。别的老师收徒，是一种关系的拉近，阎老师不收徒，也是一种境界。我更愿意学习我的老师。更何况我已经走上了教师岗位，踏踏实实教学是我的本职工作，更是我肩负的一份责任。
然而，关于“出书”，我陷入了深深的思考。因为阎世善老师嘱咐过我，要把这门艺术传下去；同时，我也想起了阎老师在选择教我时说的一句话，他说：“我要教一个学生，教完就完了，可如果教一个青年老师，她就能教更多的学生。”阎老师真是用心良苦！在教授我的过程中，老师投入了几十年的精力，作为学生的我又怎能让老师的东西失传呢？之后，没过几天，我在学院的小剧场碰见了院领导，院领导对我说：“谯老师，这两届青京赛学生们取得了很好的成绩，您为学院赢得了荣誉，能不能把您的经验写下来，就叫‘谯翠蓉武旦教学法’吧！”我一听“教学法”，立刻回答说：“‘教学法’那是法则呀，那是多大的事啊，我哪能写啊！我最多也就是写个总结。当初也是老先生对我的厚爱，为了培养年轻教师，把这些东西传给了我，我顶多就是把我的体会记录下来，是谈不上‘教学法’的！”院领导一听，也非常赞同。
对于这门艺术，其实在老师教给我的时候，就经过过滤和审视，已经作了改动，我在教学生的时候也相应地作了一些修订和调整—琐碎的场子进行压缩，不合适的辙口予以修正。但根本的东西，也就是这门艺术的根基是从未改动分毫的，可以说是全部继承了下来。特别是“开打”，不能为了火爆，就胡改、乱改，就像阎老师说的，“不能追求一时的火爆，要记住这个戏的风格”。今天，我把这些经验总结出来、记录下来，并不是说要一成不变，也许在我有生之年，随着时间的推移，我还会对其中的某些段落进行调整，但是无论怎样调整，都要符合艺术规律，符合戏情戏理，既要保证戏曲的根本，又要符合时代的审美。
决定写书，但怎么写，却成了首要难题。在之后的半个多月，我都睡不好觉，按回忆录写，还是按教材写，以时间为顺序，还是以剧目难易程度为顺序。“戏”是我拿手的，但是就这样一出一出地写下来，就能成为书吗??一系列的问题迎面而来，但有一点，我十分坚定—无论怎么写、以什么形式写，我想必须一戏一记录，一戏一篇文。所写的每一出戏、每一篇文章、每一段回忆都必须有理可依、有据可查，不为凑字、不为感人，只为“正本清源”。既然如此，我就要先把自己的这些体会、感悟、经验都理顺想明白了，再动笔写。不为别的，就因为我是老师，我写出来的东西要为后人负责，只有这样，才能达到老师对我的期望，也不辜负自己作为一名教师的职业使命。
写书真难哪！结合当年的笔记，我开始回忆、记录、整理、归纳、总结??把当时在练功厅的所学和直至今天的所感，逐一落实到文字。有时候已经写了好几千字，忽然觉得条理不对了，章法有些乱了，怎么办？推翻重来！经过无数次的推翻、无数次的焦急、无数次的退缩与坚持，这本书终于写完了。这个过程很漫长，但我始终满怀憧憬、深感欣慰。令我憧憬的是，这本书可以让后辈的同行们得到收获，因为书中所记均是有“本”可依、有据可查的，均来自老师们教给我的一招一式，来自我在教学相长的过程中，在继承、探索和发展的过程中的感悟与经验，希望能够对这门艺术的发展起到点滴的作用。而让我欣慰的是，终于可以把老师传授给我的东西继续传下去了，我没有辜负老师的期望，也没有辜负自己作为一名教师的使命与担当，我将自己在学院一辈子所学、所感、所悟的经验都写在里面了，其实阎世善老师留给我们的沉甸甸的宝贵财富，何止一出出戏啊！
虽然写书的过程有些痛苦，但是每当想起阎世善老师，想起教过我的老师们，想起周围的同行、朋友、亲人和学生们对我的关心，我就会很满足、很欣慰，也很感动。当然，在这个过程中，我个人也很陶醉，毕竟它为我的退休生活打开了一扇窗，为我的教学生涯增添了一点亮。有时候安静下来，我也在想，自己一辈子该怎样总结？在这次著书的过程中，我找到了答案，在此与大家分享，同时也将这句话送给每一位青年教师，那就是“认认真真地承，老老实实地传”。
在写书的这五年里，我仿佛重走了一遍曾经的时光。在这个过程中，赵景勃老师自始至终给了我很多指导，我还得到了钮骠、陆建荣、刘小军等老师的帮助，老伴李文才也给了我很大支持，还有就是给予我鼓励的院领导和每一位帮助过我的学生，在此真诚地感谢大家！最后，我希望在校学生、青年演员能够脚踏实地传承这门艺术，将其发扬光大，代代相传。
谨以此书献给敬爱的阎世善老师，永远怀念老一辈！
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